Kkm Kelas 3 Semester 2 p3bq

KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah

: _______________________________

Kelas / Semester

: III (Tiga) / 2

Nama Guru

: _______________________________

NIP / NIK

: _______________________________

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kelas III Semester 2

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah

: SD/MI ......................................................

Kelas / Semester

: III (Tiga) / 2

Mata Pelajaran

: PPKn

Tahun Pelajaran

: 20 ....... / 20 .......

3. Memahami 3.1 pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

Memahami simbol-  Mamapu menuliskan dan simbol sila menyebutkan tiap butir Pancasila dalam pancasila ke depan kelas. lambang negara  Memahami arti “Garuda Pancasila” “Pancasila”, “Arti dari lambang burung Garuda”  Mampu menyanyikan lagu Garuda Pancasila

2

Pengetahuan

Ketrampilan

Sikap

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Intake Siswa

KOMPETENSI DASAR

Daya Dukung

KOMPETENSI INTI

Kompleksitas

Kriteria Penen- Hasil KKM tuan KKM Dalam Aspek KKM %


dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya

3.2

Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

 Menyebutkan hak dan kewajiban warganegara dalam kehidupan seharihari dengan penuh tanggungjawab

3.3

Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat

 Menyebutkan contoh keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat

3.4

Mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

 Menjelaskan arti bersatu

4.1

 Mensimulasikan nilai bersatu

Mengamati dan  Memahami perilaku yang menceritakan mencerminkan nilai-nilai perilaku di sekitar pancasila rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya

3


yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

terhadap simbol sila-sila Pancasila

4.2

Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan seharihari di rumah dan sekolah

 Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah  Membiasakan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban siswa di sekolah  Memberikan contoh hak dan kewajiban warganegara dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggungjawab

4.3

Berinteraksi dengan beragam orang di lingkungan rumah, sekolah, masyarakat

 Bersikap dan berprilaku baik dalam berinteraksi dengan teman bermain  Bersikap dan berprilaku baik dalam berinteraksi

4


dengan teman di masyarakat sekitar 4.4

Mensimulasikan  Memberikan contoh kerja bentuk-bentuk sama dalam keragaman kebersatuan dalam di lingkungan keluarga. keberagaman di  Memberikan contoh kerja rumah, sekolah sama dalam keragaman di dan masyarakat lingkungan sekolah. RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah

…………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................…….

Guru Kelas III (Tiga)

( ________________________________ )

( ________________________________ )

NIP/NIK : ……………...............……

NIP/NIK : ……………...............……

5



Nama Sekolah

: SD/MI ......................................................

Kelas / Semester

: III (Tiga) / 2

Mata Pelajaran

: Bahasa indonesia

Tahun Pelajaran

: 20 ....... / 20 .......

3. Memahami 3.1 pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

Menggali informasi  Mengumpulkan data / dari teks laporan informasi tentang informatif hasil perubahan wujud benda, observasi tentang sumber energi, perubahan perubahan wujud energi, energi alternatif, benda, sumber perubahan iklim dan energi, perubahan cuaca, rupa bumi dan energi, energi perubahannya, serta alam alternatif, semesta dari berbagai perubahan iklim sumber lain (buku, dan cuaca, rupa internet, nara sumber, dan bumi dan lain-lain) perubahannya, serta alam semesta dengan 6

Pengetahuan

Ketrampilan

Sikap


Intake Siswa

KOMPETENSI DASAR

Daya Dukung

KOMPETENSI INTI

Kompleksitas



dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.2

Menguraikan teks  Menjelaskan cara arahan/petunjuk merawat hewan dan tentang perawatan tumbuhan, serta daur hewan dan hidup hewan dan tumbuhan, serta pengembangbiakan daur hidup hewan tanaman dan pengembangbiaka  Mengemukakan data/informasi tambahan n tanaman dengan tentang cara merawat bantuan guru atau hewan dan tumbuhan, teman dalam serta daur hidup hewan bahasa Indonesia dan pengembangbiakan lisan dan tulis yang tanaman dari berbagai dapat diisi dengan sumber lain (buku, kosakata bahasa internet, nara sumber, dan daerah untuk lain-lain) membantu pemahaman

3.3

Mengemukakan isi  Menulis surat tanggapan teks surat pribadi mengenai tanggapan pribadi perkembangan teknologi tentang 7


perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan/lingkungan sosial di daerah lalu membacakannya di depan kelas

3.4

Menggali informasi  Mengetahui teks dongeng dari teks dongeng tentang kondisi alam, tentang kondisi misalnya dongeng alam dengan “Tangkuban Perahu” bantuan guru atau  Mengetahui teks teks teman dalam dongeng tentang kondisi bahasa Indonesia alam, misalnya dongeng lisan dan tulis yang “Danau Toba” dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3.5

Menggali informasi  Mengetahui teks dari teks 8


permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1

permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan

Mengamati dan  Mengidentifikasi isi teks mengolah isi teks laporan informatif hasil laporan informatif observasi tentang hasil observasi perubahan wujud benda, tentang perubahan sumber energi, perubahan wujud benda, energi, energi alternatif, sumber energi, perubahan iklim dan perubahan energi, cuaca, rupa bumi dan energi alternatif, perubahannya, serta alam perubahan iklim semesta. dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang 9


dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. 4.2

Menerangkan dan  Menuliskan kalimat mempraktikkan berkaitan dengan teks teks arahan/petunjuk tentang arahan/petunjuk perawatan hewan dan tentang perawatan tumbuhan serta daur hewan dan hidup hewan dan tumbuhan serta pengembangbiakan daur hidup hewan tanaman. dan pengembangbiaka  Menyampaikan secara lisan hasil pengamatan n tanaman secara tentang teks mandiri dalam arahan/petunjuk tentang bahasa Indonesia perawatan hewan dan lisan dan tulis yang tumbuhan serta daur dapat diisi dengan hidup hewan dan kosakata bahasa pengembangbiakan daerah untuk tanaman membantu penyajian

4.3

Mengolah dan  Mengolah informasi dari menyajikan teks teks surat tanggapan surat tanggapan pribadi tentang pribadi tentang perkembangan teknologi perkembangan produksi, komunikasi, dan teknologi produksi, transportasi serta komunikasi, dan permasalahan dan

10


transportasi serta lingkungan sosial di permasalahan dan daerah. lingkungan sosial  Melakukan dugaan di daerah secara tentang arti kosa kata mandiri dalam baru yang terdapat dalam bahasa Indonesia teks lisan dan tulis yang dapat diisi dengan  Membuat kalimat kosakata bahasa berdasarkan kosa kata daerah untuk baru yang ditemukan membantu dalam teks. penyajian 4.4

Menyampaikan  Menceritakan tentang isi teks dongeng dongeng. tentang kondisi alam dalam bentuk  Mengidentifikasi tokohtokoh dalam dongeng permainan peran atau puisi anak-anak secara mandiri dalam bahasa  Memerankan tokoh – Indonesia lisan dan tokoh dalam dongeng. tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.5

Mendemonstrasikan teks permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan

 Menyampaikan teks permai-nan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan

11


dan tumbuhan  Menyebutkkan jenis-jenis secara mandiri permaianan/dolanan dalam bahasa daerah setempat. Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN


…………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................…….


( ________________________________ )

( ________________________________ )

NIP/NIK : ……………...............……

NIP/NIK : ……………...............……

12



Nama Sekolah

: SD/MI ......................................................

Kelas / Semester

: III (Tiga) / 2

Mata Pelajaran

: Matematika

Tahun Pelajaran

: 20 ....... / 20 .......

3. Memahami 3.1 pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

Memahami sifat Menemukan sifat sifat operasi hitung komutatif pada operasi bilangan asli hitung pola penjumlahan melalui  Menemukan sifat pengamatan pola komutatif pada operasi penjumlahan dan hitung pola perkalian. perkalian

13

Pengetahuan

Ketrampilan

Sikap


Intake Siswa

KOMPETENSI DASAR

Daya Dukung

KOMPETENSI INTI

Kompleksitas



yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 3.2

Memahami letak bilangan pada garis bilangan

 Menentukan bilangan yang lebih kecil atau lebih besar dari bilangan yang diberikan  Mengurutkan secara naik atau turun dari sekelompok bilangan yang diberikan  Menempatkan sekelompok bilangan pada garis bilangan dengan skala tepat  Meletakkan sebuah bilangan dengan tepat di antara dua bilangan yang diketahui pada garis bilangan

3.3

Memahami konsep  Memahami konsep pecahan pecahan sederhana  Menyatakan pecahan menggunakan benda-benda yang  Menentukan pecahan konkrit/gambar, senilai serta menentukan

14


3.4

3.5

nilai terkecil dan terbesar

 Menentukan nilai pecahan dari gambar yang diarsir

Menemukan sifat simetri bangun datar (melalui kegiatan menggunting dan melipat atau cara lainnya), simetri putar dan pencerminan menggunakan benda-benda konkrit

 Mengidentifikasi sifat simetri pada bangun datar dari benda-benda yang ada di sekitar  Menentukan simteri lipat yang dimiliki oleh sebuah bangun datar  Menentukan banyaknya simteri putar yang dilmiliki sebuah bangun datar

Menemukan unsur  Menyebutkan berbagai dan sifat bangun bangun datar berdasarkan datar sederhana jumlah sisi, ukuran, sudut berdasarkan atau lainnya pengamatan  Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan ciri tertentu (jumlah sisi, ukuran, bentuk sudut atau lainnya)  Menggambar berbagai bentuk bangun datar berdasarkan jumlah sisinya

15


3.6

Mengetahui  Menyebutkan dan perbandingan data menuliskan daftar menggunakan kebutuhan siswa seharitabel, grafik hari seperti menu makan batang, dan grafik dan minum, alat bermain kue serabi yang dimiliki ke bentuk tabel, grafik batang, dan grafik.

3.7

Mengenal  Menyebutkan berbagai hubungan antar kegiatan, kejadian dan satuan waktu, jenis satuan waktu yang antar satuan digunakan sehari-hari panjang, dan antar (det, menit, jam, hari, satuan berat yang minggu, bulan, tahun, biasa digunakan windu, dekade, abad) dalam kehidupan sehari-hari

3.8

Menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejumlah uang

 Menjelaskan ciri-ciri pecahan uang yang digunakan sehari-hari  Menaksir harga barang yang digunakan seharihari  Menukar berbagai nilai pecahan uang dengan sejumlah uang pecahan lainnya  Menjelaskan berbagai

16


pilihan barang-barang untuk dibeli dengan sejumlah uang yang tersedia 3.9

Memahami keliling  Menentukan hasil segitiga dan pencerminan persegi panjang menggunakan benda menggunakan konkrit benda konkrit  Menentukan gambar dari (benang, tali, hasil pencerminan bangun batang korek api, datar lidi dan berbagi benda yang dapat digunakan sebagai satu satuan luas)

3.10 Mengenal dan  Mengelompokkan membandingkan berbagai bangun datar besar sudut berdasarkan ciri tertentu bangun datar tanpa (jumlah sisi, ukuran, satuan baku bentuk sudut atau lainnya)  Menggambar berbagai bentuk bangun datar berdasarkan jumlah sisinya 3.11 Menunjukkan pemahaman tentang konsep persamaan antara

 Melakukan penjumlahan dua bilangan bulat sesuai dengan prosedur dengan memperhatikan nilai

17


pasangan ekspresi, tempat ribuan, ratusan, menggunakan puluhan dan satuan penambahan dan  Melakukan pengurangan pengurangan dua bilangan bulat sesuai bilangan sampai dengan prosedur dengan dua angka memperhatikan nilai tempat ribuan, ratusan, puluhan dan satuan 3.12 Mendeksripsikan  Menjelaskan hubungan hubungan antara antara dua bangun datar dua bangun datar dan antara bangun ruang dan antara bangun dan bangun datar ruang dan bangun datar 3.13 Mengenal pecahan  Mengenal konsep dan bilangan pecahan dan bilangan desimal, serta desimal. dapat melakukan penambahan dan  Mengaplikasikan operasi penjumlahan dan pengurangan pengurangan desimal pecahan berpenyebut sama 3.14 Memahami  Menentukan kesetaraan penghitungan satuan detik, menit, jam, waktu berdasarkan hari dan minggu data sehari-hari  Menentukan kesetaraan satuan bulan, tahun,

18


windu, dekade dan abad  Menentukan jumlah hari dan nama bulan dalam setahun  Menentukan hasil operasi hitung yang melibatkan kesetaraan satuan waktu 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda dan uang terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain dan memeriksa kebenarannya serta menyatakan kalimat matematikanya dan mengemukakan dengan kalimat

 Menggambarkan masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang  Menulis model/kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang.

19


sendiri 4.2

Menunjukkan hasil  Menggambar hasil rotasi rotasi dan dan pencerminan suatu pencerminan suatu bangun datar bangun datar dengan menggunakan gambar

4.3

Menggambar berbagai bangun datar dengan keliling atau luas yang sama

 Menyebutkan berbagai bangun datar dengan keliling atau luas yang sama

4.4

Menaksir panjang, luas, dan berat suatu benda dan memilih satuan baku yang sesuai

 Praktek menaksir panjang meja dengan penggaris (cm)  Praktek menaksir berat buku dengan timbangan (ons/kg)  Praktek menaksir luas segitiga dengan cm

4.5

Membentuk dan menggambar berbagai bangun datar yang diperoleh melalui kegiatan melipat dan menggunting atau cara lainnya

 Menemukan sifat simetri bangun datar (melalui kegiatan menggunting dan melipat atau cara lainnya), simetri putar dan pencerminan menggunakan bendabenda konkrit

20


4.6

Mengumpulkan,  Mengemukakan data mencatat, menata, menggunakan bagan dan dan menampilkan grafik, termasuk grafik data menggunakan batang vertikal dan tabel dan grafik horisontal dengan label batang terurut sesuai dengan grafik batang horizontal.

4.7

Membuat tabel frekuensi sederhana berdasarkan tabulasi hasil pengukuran tinggi badan teman sekelas

 Mengemukakan data/informasi tambahan tentang cara membuat tabel frekuensi sederhana berdasarkan tabulasi hasil pengukuran tinggi badan teman sekelas dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain).

4.8

Menyajikan pemecahan masalah yang terkait dengan penukaran nilai uang

 Mengemukakan cara pemecahan masalah yang terkait dengan penukaran nilai uang dengan kalimat matematika/mengemuka kan dengan kalimat sendiri.

4.9

Memperkirakan  Mengetahui ukuran dan mengukur panjang, keliling, luas, panjang, keliling, kapasitas, massa, waktu, luas, kapasitas, dan suhu menggunakan massa, waktu, dan satuan baku dan tidak suhu baku. menggunakan

21


satuan baku dan tidak baku 4.10 Mendeskripsikan,  Membuat pola geometris mengembangkan, dan pola numerik dan membuat pola dari berbagai pola numerik dan pola geometris 4.11 Membaca,  Menjelaskan data mendeskripsikan, kategorikal atau diskrit dan menginterpredan menampilkan data tasikan data pokok menggunakan bagan dan yang ditampilkan grafik, termasuk grafik pada bagan dan batang vertikal dan grafik, termasuk horisontal dengan label grafik batang terurut sesuai dengan vertikal dan grafik batang horizontal. horizontal 4.12 Mengumpulkan  Menunjukkan data dan menata data kategorikal atau diskrit kategorikal atau dan menampilkan data diskrit dan menggunakan bagan dan menampilkan data grafik, termasuk grafik menggunakan batang vertikal dan bagan dan grafik, horisontal dengan label termasuk grafik terurut sesuai dengan batang vertikal dan grafik batang horizontal. horisontal dengan label terurut sesuai dengan grafik batang horizontal

22


4.13 Mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan bulat lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

 Mampu mengerjakan soal latihan tentang sifat-sifat operasi hitung bilangan asli

4.14 Membuat dan mengambar berbagai bangun datar dengan kelililing atau luas yang telah ditentukan

 Mengidentifikasi berbagai bangun datar dengan kelililing atau luas yang telah ditentukan

4.15 Menghasilkan berbagai bangun datar yang diperoleh melalui kegiatan melipat dan menggunting atau cara lainnya

 Mengetahui berbagai bangun datar yang diperoleh melalui kegiatan melipat dan menggunting.

RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN

23



…………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................…….


( ________________________________ )

( ________________________________ )

NIP/NIK : ……………...............……

NIP/NIK : ……………...............……

24



Nama Sekolah

: SD/MI ......................................................

Kelas / Semester

: III (Tiga) / 2

Mata Pelajaran

: SBdP

Tahun Pelajaran

: 20 ....... / 20 .......

3. Memahami 3.1 pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

Mengenal gambar dekoratif dan montase

 Menunjukkan corak ragam hias  Mengelompokkan berbagai jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa.  Mengidentifikasi warna,garis,tekstur  Menunjukkan karya seni montase

25

Pengetahuan

Ketrampilan

Sikap


Intake Siswa

KOMPETENSI DASAR

Daya Dukung

KOMPETENSI INTI

Kompleksitas



dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 3.2

Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam

 Menunjukkan pola irama rata  Menunjukkan metrum birama enam  Menjunjukkan kuat lemah bunyi

3.3

Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan

 Menunjukkan gerak-gerak kuat dalam tari  Membedakan gerak-gerak lemah dalam tari  Membedakan gerak kuat dan lemah yang sesuai dengan menggunakan musik sebagai iringan tari

3.4

Mengetahui cara mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya

 Memanfaatkan alam dengan baik untuk berkarya  Mengolah bahan alam dan buatan  Membuang sampah pada tempatnya  Menggunakan bahan yang mudah didaur ulang

26


4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

3.5

Memahami makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat

 Menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif  Memuji karya seni dan karya kreatif teman  Merawat karya seni dan karya kreatif yang ada di sekolah  Menunjukkan kebanggaan terhadap karya sendiri

4.1

Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

 Merancang gambar dekoratif dari perpaduan antara garis, warna, bentuk dan tekstur

Membuat karya seni montase dari berbagai media

 Merancang tema baru karya seni montase

4.2

 Membuat pola untuk membuat gambar dekoratif.  Membuat karya gambar dekoratif dari perpaduan antara garis, warna, bentuk dan tekstur.

27


 Memilih bahan dan alat  Mengatur komposisi penempatan hasil gunting, sobek, dan tempel 4.3

Menghias benda dengan gambar dekoratif

 Menggunting, menyobek, dan menempel berbagai bahan menjadi sebuah karya seni montase.

4.4

Membentuk karya imajinatif dari bahan lunak

 Merancang karya imajinatif

Menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu

 Mampu menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar

4.5

 Membuat karya imajinatif dari bahan lunak

 mampu menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar  Siswa dapat menyanyikan lagu permainan daerah.

4.6

Memainkan alat musik ritmis pola irama bervariasi sambil bernyanyi

 Mampu memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis.  Mampu mengiringi lagu

28


dengan alat musik ritmis.  Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. 4.7

Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi lagu.

 Menyanyikan lagu anakanak .  Memperagakan tepuk birama enam  Menyanyi sambil memperagakan tepuk birama enam sesuai dengan isi lagu

4.8

Memainkan pola irama bertanda birama 6 dengan perubahan tempo dan dinamika

 Menyanyikan lagu anak.  Menyanyikan lagu daerah  Memperagakan tepuk birama enam  Memperagakan pola irama bertanda birama 6 dengan perubahan tempo dan dinamika

4.9

Mengembangkan  Mengidentifikasi gerak gerak berdasarkan hasil pengamatan dari hasil pengamatan alam sekitar alam sekitar ke  Menyusun gerak dalam bentuk tari berdasarkan pengamtan bertema 29


alam sekitar dalam bentuk tari bertema Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul  Membuat gerak berdasarkan pengamatan alam sekitar 4.10 Mengembangkan gerak alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan level, tempo dan dinamika gerak

 Menyebutkan jenis level, tempo dandinamika dalam tari

4.11 Memperagakan gerak alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema berdasarkan level, tempo dan dinamika

 Merangkai gerak alam yang mengacu pada gaya tari daerah

 Melakukan gerak alam sekitar berdasarkan level  Merangkai gerak alam sekitar berdasarkan tempo gerak

 Menyajikan gerak alam yang mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan level, tempo dan dinamika gerak

4.12 Menampilkan  Menyusun gerak tari gerak ke dalam berdasarkan level, tempo bentuk tari bertema gerak dengan iringan berdasarkan level  Menyajikan gerak tari dan tempo gerak 30


dengan iringan musik 4.13 Membuat karya kreatif anyaman dengan bahan alam atau buatan di lingkungan

bertema berdasarkan level, tempo gerak dengan iringan  Memilih alat dan bahan untuk membuat anyaman  Membuat rancangan  Mampu menganyam  Memilih warna yang serasi untuk karya anyaman

4.14 Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan buatan lingkungan rumah melalui kegiatan bermain melipat, menggunting, dan menempel

 Memilih bahan yang tepat untuk berkarya

4.15 Membuat karya kreatif fungsional dari bahan limbah rumah tangga

 Memilih bahan limbah yang dapat digunakan untuk berkarya

 Dapat menempel,menggunting, merobek,menempel  Membuat rancangan  Memilih warna yang serasi untuk berkarya

 Merancang sebuah karya  Membuat karya yang dapat di gunakan dalam kehidupan sehari-hari

31


4.16 Melakukan  Mengidentifikasi tanaman penanaman penghasil bahan pangan tanaman penghasil bahan pangan di lingkungan sekitar 4.17 Menceritakan makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat

 Menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif  Memuji karya seni dan karya kreatif teman  Merawat karya seni dan karya kreatif yang ada di sekolah RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN


…………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................…….


( ________________________________ )

( ________________________________ )

NIP/NIK : ……………...............……

NIP/NIK : ……………...............……

32


33



Nama Sekolah

: SD/MI ......................................................

Kelas / Semester

: III (Tiga) / 2

Mata Pelajaran

: PJOK

Tahun Pelajaran

: 20 ....... / 20 .......

3. Memahami 3.1 pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang

Mengetahui  Menjelaskan kebutuhan kebutuhan tidur tubuh agar tetap sehat dan istirahat untuk menjaga kesehatan

34

Pengetahuan

Ketrampilan

Sikap


Intake Siswa

KOMPETENSI DASAR

Daya Dukung

KOMPETENSI INTI

Kompleksitas

Kriteria Penen- Hasil KKM tuan KKM Dalam Aspek

KKM %


dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan

3.2

Mengetahui  Menyebutkan cara penggunaan waktu menggunakan waktu luang untuk luang dengan kegiatan kegiatan yang yang bermanfaat bagi bermanfaat bagi kesehatan. kesehatan

3.3

Mengetahui  pemanfaatan pakaian dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang diikuti

4.1

Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan

 Melakukan permainan berangkai 3 pos, Lari bolak balik, lompat tali, push up.  Mempraktikkan permainan hadang  Bermain kasti

35


yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

atau tradisional

4.2

Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

 Mengkombinasikan gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dengan berbagai variasi.

4.3

Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan

 Mengkombinasikan gerak dasar melempar, menangkap, dan memukul bola dalam bentuk permainan.

36


tradisional  Bermain aktifitas jasmani pengembangan koordinasi, ketepatan dan daya tahan statis.

4.4

Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan koordinasi, ketepatan dan daya tahan statis tubuh melalui permainan sederhana

4.5

Mempraktikkan  Memperagakan aktivitas aktivitas jasmani jasmani untuk untuk pengembangan pengembangan koordinasi, kekuatan dan daya tahan statis tubuh  Memperagakan aktivitas jasmani untuk melalui permainan pengembangan yang lebih ketepatan. kompleks baik secara individu  Memperagakan aktivitas maupun jasmani untuk berpasangan pengembangan dayatahan statis.  Memperagakan jogging pada route tertentu dengan tugas pada masing masing pos.

37


 Memperagakan bermain olahraga tradisional. 4.6

Mempraktikkan  Menyebutkan aktifitas kombinasi pola kombinasi pola gerak gerak dominan dominan dalam senam, dalam senam  Menyebutkan aktifitas (seperti lompat kombinasi pola gerak kangkang, lompat dominan dalam senam jongkok, roll depan) dasar akrtivitas ritmik dan kombinasi pola lokomotor, non-lokomotor gerak dominan dan manipulatif. posisi statis dengan pola gerak lainnya(seperti: sikap kapal terbang – roll atau sebaliknya)

4.7

Mempraktikkan  Mempraktikkan rangkaian kombinasi pola gerakan roll depan, rol kip, gerak dasar rol belakang, sikap kapal aktivitas ritmik terbang lokomotor, non Mempraktikkan rangkaian lokomotor dan gerak senam ritmik, manipulatif dengan dengan variasi langkah alat sederhana kaki dan tangan yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan

38


musik 4.8

4.9

Mempraktikkan gerak dasar keselamatan, seperti; gerakan kaki, gerak lengan dan tangan, gerakan kaki dan tungkai di dalam air, seluruh badan berada di bawah permukaan air, menahan napas di air

 Mengidentifikasi kombinasi pola gerak dominan dalam senam.gerak dasar keselamatan di air.gerak dasar water trappen (berdiri mengambang di dalam air).

Mempraktikkan gerak dasar water trappen (berdiri mengambang di air)

 Mengidentifikasi kombinasi pola gerak dasar water trappen (berdiri mengambang di air).

 Melakukan berenang gaya dada.  Melakukan gerak dasar water trappen (berdiri mengambang di air)

 Melakukan gerak dasar water trappen (berdiri mengambang di air) RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN

39



…………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................…….


( ________________________________ )

( ________________________________ )

NIP/NIK : ……………...............……

NIP/NIK : ……………...............……

40

Kkm Kelas 3 Semester 2 p3bq

Overview 1s532p

More details 6h715l

Related Documents 2w1qw

Kkm Kelas 3 Semester 2 p3bq

Kkm Kelas Vii Semester 1 Dan 2 1n6n2m

Rpp Kelas 3 Semester 2 5m5s2b

Kelas 10 Semester 2 2o2z4k

Ipa Kelas 2 Semester 2 s1r2q

Ringkasan Materi Ips Kelas 3 Semester 2 2f2c5f

More Documents from "Rahman" 4n4d63

3. Panduan Pembayaran Plti Melalui Bank Mandiri.pdf 3h1n5u

115734_manfaat Reaksi Esterifikasi Dalam Dunia Industri-2 196b4w

Spo Pendampingan Pasien Rujukan n4g47

Flow Meter Measurement 6j6b5k

Rpp Pemrograman Dasar.docx 2c5z6c

Kkm Kelas 3 Semester 2 p3bq