Rpp Kelas 3 Semester 2 5m5s2b
This document was ed by and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this report form. Report 445h4w
Overview 1s532p
& View Rpp Kelas 3 Semester 2 as PDF for free.
More details 6h715l
- Words: 5,939
- Pages: 36
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. B. Kompetensi Dasar 4.1.Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran. C. No 1 2 3 4 5
Indikator Indikator Mengidentifikasi berbagai macam gerak benda Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Memahami berbagai gerak benda berdasarkan pengamatan Memahami bentuk dan ukuran benda mempengaruhi gerak benda berdasarkan pengamatan
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan berbagai macam gerak pada benda -
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
-
Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
-
Menjelaskan bentuk dan ukuran benda mempengaruhi gerak benda berdasarkan pengamatan
E. Materi Pembelajaran A. Macam-macam Gerak (hlm.105) 1. Jatuh (hlm.106) 2. Mengalir (hlm.106) 3. Memantul (hlm.108) 4. Menggelinding (hlm.109) 5. Berputar (hlm.109) 6. Tenggelam (hlm.110)
B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Gerak Benda (hlm.112) 1. Permukaan Benda (hlm.112) 2. Ukuran dan Bentuk Benda (hlm.113) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab - Demonstrasi Model Direct Learning G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Macam-macam Gerak Benda No A. 1.
2.
B. 1. 2.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk menjelaskan berbagai materi yang telah dipelajari pada semester 1 dan melakukan tanya jawab Pemberian motivasi berupa memberikan contoh alat transportasi yang ada si daerah setempat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai macam-macam gerak pada benda Memberikan latihan soal mengenai gerak benda yang ada di sekitar sekolah
3.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter
4.
Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan
5.
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri tanggung
Keterangan Terlaksana Tidak
C. 1.
2.
3.
jawaban siswa dengan menjelaskan macam gerak pada berbagai benda Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Faktor yang Mempengaruhi Gerak Benda No A. 1.
2. B. 1. 2.
3.
4.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh alat penggerak pada kapal dan pesawat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai faktor yang mempengaruhi gerak benda Melakukan demonstrasi mengenai bentuk dan ukuran benda terhadap gerak benda Guru membimbing siswa dalam mengamati demonstrasi dan mengerjakan latihan soal serta pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai hasil pengamatan
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
Keterangan Terlaksana Tidak
5.
C. 1.
2.
3.
pada demonstrasi yang telah dilakukan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan pengaruh permukaan, bentuk, dan ukuran benda terhadap gerak benda Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Sampel berupa berbagai benda yang berada di dalam kelas dan disekitar sekolah I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 116 Latihan soal Esay hal 117
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. B. Kompetensi Dasar 4.2.Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari. C. No 1 2 3 4
Indikator Indikator Menunjukan adanya energi berdasarkan pengamatan Menjelaskan macam-macam energi yang ada dalam kehidupan sehari-hari Membedakan berbagai macam energi dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan berbagai contoh macammacam energi dalam kehidupan seharihari
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan pengertian energi berdasarkan pengamatan -
Menjelaskan macam-macam energi yang ada dalam kehidupan sehari-hari
-
Membedakan berbagai macam energi dalam kehidupan sehari-hari
-
Menyebutkan contoh macam-macam energi dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran A. Pengertian Energi (hlm.120) B. Bentuk Energi (hlm.120) 1. Energi Panas (hlm.120) 2. Energi Cahaya (hlm.122) 3. Energi Gerak (hlm.123) 4. Energi Listrik (hlm.123) 5. Energi Bunyi (hlm.123) 6. Energi Kimia (hlm.123) C. Energi Tidak Dapat Dilihat Tetapi Dapat Dirasakan (hlm.124)
F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Energi Panas, Cahaya, dan Gerak No A. 1.
2. B. 1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh keadaan tubuh siswa tahu, jujur saat melakukan olahraga Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Demokrasi, mengenai pengertian disiplin energi, energi panas, cahaya, dan gerak Siswa mengerjakan latihan Rasa ingin soal mengenai energi panas, tahu, teliti, cahaya, dan gerak mandiri, kerja keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan jawaban dari komunikatif, latihan soal yang telah jujur, mandiri diberikan Guru memantapkan Kerja keras, jawaban siswa dengan tanggung
Keterangan Terlaksana Tidak
C. 1.
2.
3.
menjelaskan contoh energi panas, cahaya, dan gerak dalam kehidupan seharihari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Energi Listrik, Bunyi, dan Kimia No A. 1.
2.
B. 1. 2.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh alat-alat yang ada dirumah siswa yang menggunakan energi listrik Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai energi listrik, bunyi, dan kimia Siswa mengerjakan latihan soal mengenai energi listrik, bunyi, dan kimia
3.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter
4.
Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif,
Keterangan Terlaksana Tidak
5.
C. 1.
2.
3.
latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh energi listrik, bunyi, dan kimia dalam kehidupan seharihari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
H. 1. 2.
jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai macam-macam bentuk energi
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 125 Latihan soal Esay hal 126
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. B. Kompetensi Dasar 4.3.Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya. C. No 1 2 3
Indikator Indikator Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di lingkungan sekitar Membedakan sumber energi alami dan buatan Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan berbagai sumber energi dalam kehidupan sehari-hari -
Membedakan sumber energi alami dan buatan
-
Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
E. Materi Pembelajaran A. Macam-macam Sumber Energi (hlm.128) 1. Makanan (hlm.128) 2. Minyak Bumi dan Gas Alam (hlm.128) 3. Baterai (hlm.128) 4. Energi Listrik (hlm.129) 5. Matahari (hlm.129) 6. Air (hlm.130) 7. Angin (hlm.130) B. Tujuan Penggunaan Sumber Energi (hlm.131) 1. Menghasilkan Penerangan (hlm.132) 2. Menghasilkan Panas atau Dingin (hlm.132) 3. Menggerakkan Suatu Benda (hlm.132) C.
Metode Pembelajaran
Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning D.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Macam-macam Sumber Energi No A. 1.
2.
B. 1. 2.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh bahan bakar yang digunakan oleh berbagai alat transportasi yang ada didaerah setempat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai sumber berbagai energi Siswa mengerjakan latihan soal mengenai sumbersumber energi
3.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter
4.
Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh sumber
5.
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur,
Rasa ingin tahu, jujur, relegius 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, jujur,
Keterangan Terlaksana Tidak
C. 1.
2.
3.
energi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Tujuan Penggunaan Sumber Energi No A. 1.
2.
B. 1. 2.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh kegunaan listrik dalam lingkungan sekitar rumah siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai tujuan penggunaan sumber energi Siswa mengerjakan latihan soal mengenai tujuan penggunaan sumber energi
3.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter
4.
Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur, 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
Keterangan Terlaksana Tidak
5.
C. 1.
2.
3.
Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh tujuan penggunaan sumber energi dalam kehidupan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
E. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Charta mengenai sumber energi dan kegunaannya F.
Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 135 Latihan soal Esay hal 136 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 5. Menerapkan konsep energi gerak. B. Kompetensi Dasar 5.1.Membuat kincir angin untuk menunjukan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak. C. No 1 2 3
Indikator Indikator Nilai Karakter Menjelaskan angin dan air untuk Relegius, rasa ingin tahu, menggerakkan benda-benda mandiri, peduli, kerja keras Menyebutkan benda-benda yang dapat Jujur, kerja keras, tanggung bergerak oleh angin dan air jawab, disiplin, mandiri Membuat model kincir angin Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan prinsip kerja kincir air dan kincir angin -
Menyebutkan manfaat kincir air dan kincir angin
-
Membuat model kincir angin dengan bahan sederhana
-
Menerapkan konsep keselamatan kerja dan kebersihan lingkungan
E. Materi Pembelajaran A. Kincir Air (hlm.138) B. Kincir Angin (hlm.141) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab - Praktek kerja Model Direct Learning
G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Membuat Model Kincir Angin No A. 1.
2.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
C. 1.
Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin kegiatan apa saja yang tahu, jujur dilakukan oleh siswa saat angin berhembus kencang Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan Disiplin, rasa mengenai prinsip kerja dan ingin tahu, manfaat dari kincir air dan mandiri kincir angin Siswa melakukan diskusi Rasa ingin untuk memilih bahan dan tahu, teliti, cara kerja dalam membuat mandiri, kerja model kincir angin keras, kreatif Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan tanggung pembuatan model kincir jawab, peduli, angin dan pengembangan komunikatif, nilai karakter jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, menguji model kincir angin komunikatif, dan memperbaiki jujur, mandiri kekurangannya Guru mengumpulkan model Kerja keras, kincir angin siswa dan tanggung meminta siswa untuk jawab, membereskan semua alat komunikatif, dan bahan yang telah jujur, mandiri digunakan Kegiatan Penutup 5’ Guru memberikan Jujur, kerja
Keterangan Terlaksana Tidak
2.
3.
H.
penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa membuat model kincir air di rumah
keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Alat dan bahan membuat kincir angin: kertas karton atau kertas manila ukuran 20 x 20 cm, gunting, lidi, lem, pensil, penggaris, plastisin atau sendal bekas, dan tangkai bambu kecil
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay 3. Contoh Instrumen: Lembar Kerja Siswa
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 5. Menerapkan konsep energi gerak. B. Kompetensi Dasar 5.2.Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari. C. No 1 2 3 4
Indikator Indikator Menjelaskan pentingnya menghemat energi Memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah Menerapkan cara menghemat energi di sekolah Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan pentingnya menghemat energi -
Menyebutkan cara menghemat energi di rumah
-
Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
-
Menerapkan cara menghemat energi di sekolah
E. Materi Pembelajaran C. Penghematan Energi (hlm.133) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab - Pengamatan Model Direct Learning
G.
Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama
Materi : Penghematan Energi No A. 1.
2.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
C. 1.
Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh cara menggunakan tahu, jujur energi dengan baik dilingkungan sekitar Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai penghematan ingin tahu, sumber energi pada charta mandiri yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan Rasa ingin soal mengenai tahu, teliti, penghematan sumber energi mandiri, kerja keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan jawaban dari komunikatif, latihan soal yang telah jujur, mandiri diberikan Guru memantapkan Kerja keras, jawaban siswa dengan tanggung menjelaskan contoh jawab, perilaku yang komunikatif, mencerminkan jujur, mandiri penghematan sumber energi dalam kehidupan Kegiatan Penutup 5’ Guru memberikan Jujur, kerja
Keterangan Terlaksana Tidak
2.
3.
penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
H. 1. 2.
keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai cara menghemat energi
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 135 Latihan soal Esay hal 136
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.1.Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi dilingkungan sekitar. C. No 1
2
3
Indikator Indikator Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air) Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
Menyimpulkan melalui pengamatan Rasa ingin tahu, disiplin, model bahwa bentuk bumi tidak datar tanggung jawab, kerja keras tetapi bulat agak pipih
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bentuk bumi dengan mengamati model bumi atau globe -
Menjelaskan bentuk permukaan bumi
-
Menjelaskan dataran rendah, dataran tinggi, dan gunung
-
Menjelaskan sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
E. Materi Pembelajaran A. Berbagai Bentuk Permukaan Bumi (hlm.143) 1. Gunung dan Pegunungan (hlm.144) 2. Bukit dan Perbukitan (hlm.145) 3. Lembah (hlm.145) 4. Danau (hlm.145) 5. Sungai (hlm.146) B. Permukaan Bumi Terdiri atas Daratan dan Air (hlm.147) C. Bentuk Bumi Bulat (hlm.149)
F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab - Pengamatan Model Direct Learning G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Berbagai Bentuk Permukaan Bumi No A. 1.
2. B. 1.
2.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa bentuk lingkungan disekitar rumah siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai bentuk-bentuk permukaan bumi melalui charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai bentuk permukaan bumi
3.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter
4.
Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli,
Keterangan Terlaksana Tidak
5.
C. 1.
2.
3.
memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh dataran rendah, dataran tinggi, dan gunung Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Bentuk Bumi dan Komposisi Permukaan Bumi No A. 1.
2. B. 1.
2.
3.
4.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa bentuk bumi menurut siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai bentuk bumi melalui model bumi atau globe yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai bentuk bumi dan komposisi permukaan bumi Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras,
Keterangan Terlaksana Tidak
5.
C. 1.
2.
3.
dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan komposisi air dipermukaan bumi Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
H. 1. 2. 3.
tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai daerah daratan dan perairan Model bumi atau globe
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 151 Latihan soal Esay hal 152
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. C.
Indikator
No
Indikator Mengidentifikasi kondisi cuaca
1 2 3
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Meramalkan keadaan cuaca yang akan Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri terjadi berdasarkan keadaan langit Menggambar secara sederhana simbol Rasa ingin tahu, disiplin, yang bisa digunakan untuk menunjukkan tanggung jawab, kerja keras kondisi cuaca
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan pengertian cuaca -
Meramalkan keadaan cuaca berdasarkan keadaan langit
-
Menjelaskan macam-macam cuaca berdasarkan keadaan langit
-
Menggambarkan simbol sederhana yang menunjukan kondisi cuaca
E. Materi Pembelajaran A. Cuaca (hlm.154) B. Kondisi Cuaca (hlm.155) 1. Cuaca Cerah (hlm.155) 2. Cuaca Berawan (hlm.155) 3. Cuaca Panas (hlm.156) 4. Cuaca Dingin (hlm.156) 5. Cuaca Berangin (hlm.157) 6. Cuaca Hujan (hlm.158) C. Simbol-simbol Kondisi Cuaca (hlm.159)
F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Kondisi Cuaca Cerah, Berawan, dan Panas No A. 1.
2.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin macam-macam musim yang tahu, jujur terjadi dilingkungan sekitar siswa Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai pengertian cuaca, ingin tahu, dan kondisi cuaca pada mandiri charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan Rasa ingin soal mengenai kondisi tahu, teliti, cuaca cerah, berawan, dan mandiri, kerja panas keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan jawaban dari komunikatif, latihan soal yang telah jujur, mandiri diberikan Guru memantapkan Kerja keras, jawaban siswa dengan tanggung
Keterangan Terlaksana Tidak
menjelaskan menyebutkan ciri-ciri cuaca cerah, berawan, dan panas C. 1.
2.
3.
Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Kondisi Cuaca dan Simbol Kondisi Cuaca No A. 1.
2.
B. 1.
2.
3.
4.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa macam-macam kegiatan siswa saat kondisi cuaca berangin Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai kondisi cuaca dan simbol kondisi cuaca pada charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai kondisi cuaca dingin, berangin, dan hujan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung
Keterangan Terlaksana Tidak
perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan
jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5.
Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan menjelaskan arti simbol kondisi cuaca
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. 1.
Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
2.
3.
H. 1. 2. cuaca
5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai berbagai kondisi cuaca, dan simbol-simbol kondisi
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 165 Latihan soal Esay hal 166
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia. C. No 1 2
Indikator Indikator Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan pengaruh cuaca bagi manusia -
Menjelaskan kehidupan manusia yang sesuai dengan kondisi cuaca tertentu
-
Menjelaskan tingkah laku manusia yang berhubungan dengan keadaan cuaca tertentu
E. Materi Pembelajaran D. Pengaruh Kondisi Cuaca terhadap Kegiatan Manusia (hlm.161) 1. Kehidupan di Daerah Pegunungan (hlm.162) 2. Kehidupan di Daerah Pantai (hlm.162) 3. Kehidupan di Daerah Dataran Rendah (hlm.162) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab
Model Direct Learning
G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Pengaruh Kondisi Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia No A. 1.
2.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh kegiatan para petani saat musim hujan dan musim kemarau Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai pengaruh kondisi cuaca terhadap kehidupan manusia pada charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai kondisi kegiatan manusia yang sesuai dengan kondisi cuaca Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan tingkah laku manusia yang sesuai dengan kondisi cuaca tertentu
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
Keterangan Terlaksana Tidak
C. 1.
2.
3.
Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
H. 1. 2. manusia
5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai pengaruh kondisi cuaca terhadap kehidupan
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 165 Latihan soal Esay hal 166
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar. C. No 1 2 3
4
5
6
Indikator Indikator Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui Menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya alam dengan baik
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
Mengidentifikasi cara-cara yang Rasa ingin tahu, disiplin, digunakan manusia dalam melestarikan tanggung jawab, kerja keras alam Mengumpulkan gambar-gambar Kerja keras, tanggung jawab, lingkungan alam yang baik dan peduli, jujur, mandiri lingkungan alam yang rusak Memberi contoh perilaku yang Jujur, kerja keras, tanggung menunjukkan kepedulian terhadap jawab, disiplin, mandiri lingkungan dan yang merusak lingkungan Menjelaskan dampak perilaku manusia Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras terhadap lingkungan
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam -
Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui
-
Menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya alam dengan baik dan bijak
-
Menjelaskan kerusakan sumber dayam alam akibat faktor bencana alam dan perbuatan manusia
-
Menjelaskan cara melestarikan alam
-
Menyebutkan perilaku yang menunjukan kepedulian terhadap alam dan merusak lingkungan
E. Materi Pembelajaran A. Jenis-jenis Sumber Daya Alam (hlm.167) 1. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbaharui (hlm.168) 2. Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbaharui (hlm.171) B. Cara Memanfaatkan Sumber Daya Alam (hlm.174) 1. Pemanfaatan Tumbuhan (hlm.175) 2. Pemanfaatan Hewan (hlm.176) 3. Pemanfaatan Air (hlm.177) C. Bencana Alam Dapat Merusak Kelestarian Sumber Daya Alam (hlm.178) 1. Kerusakan Sumber Daya Alam karena Faktor Alam (hlm.179) 2. Kerusakan Sumber Daya Alam karena Perbuatan Manusia (hlm.180) D. Perilaku Manusia yang Peduli Lingkungan (hlm.181) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Sumber Daya Alam dan Cara Memanfaatkannya No A. 1.
2. B. 1.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh hasil alam yang terkenal di daerah setempat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa
Keterangan Terlaksana Tidak
2.
3.
4.
5.
C. 1.
2.
3.
mengenai jenis-jenis sumber daya alam pada charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai jenis-jenis sumber daya alam dan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya alam dengan baik dan bijak Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Faktor yang Menyebabkan Kerusakan Sumber Daya Alam No A. 1.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Keterangan Terlaksana Tidak
2.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
C. 1.
2.
3.
H.
sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh bencana alam yang sering terjadi di daerah setempat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai kerusakan sumber daya alam pada charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai faktor yang menyebabkan kerusakan sumber daya alam Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan cara melestarikan sumber daya alam dan perilaku yang menunjukan kepedulian pada sumber daya alam Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Rasa ingin tahu, jujur
50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Charta mengenai jenis-jenis sumber daya alam, kerusakan sumber daya alam, dan tindakan pelestarian lingkungan
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: -
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen: -
Soal Esay
-
Soal PG
3. Contoh Instrumen: -
Latihan soal pilihan ganda hal 185
-
Latihan soal Esay hal 186
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. B. Kompetensi Dasar 4.1.Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran. C. No 1 2 3 4 5
Indikator Indikator Mengidentifikasi berbagai macam gerak benda Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Memahami berbagai gerak benda berdasarkan pengamatan Memahami bentuk dan ukuran benda mempengaruhi gerak benda berdasarkan pengamatan
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan berbagai macam gerak pada benda -
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
-
Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
-
Menjelaskan bentuk dan ukuran benda mempengaruhi gerak benda berdasarkan pengamatan
E. Materi Pembelajaran A. Macam-macam Gerak (hlm.105) 1. Jatuh (hlm.106) 2. Mengalir (hlm.106) 3. Memantul (hlm.108) 4. Menggelinding (hlm.109) 5. Berputar (hlm.109) 6. Tenggelam (hlm.110)
B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Gerak Benda (hlm.112) 1. Permukaan Benda (hlm.112) 2. Ukuran dan Bentuk Benda (hlm.113) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab - Demonstrasi Model Direct Learning G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Macam-macam Gerak Benda No A. 1.
2.
B. 1. 2.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk menjelaskan berbagai materi yang telah dipelajari pada semester 1 dan melakukan tanya jawab Pemberian motivasi berupa memberikan contoh alat transportasi yang ada si daerah setempat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai macam-macam gerak pada benda Memberikan latihan soal mengenai gerak benda yang ada di sekitar sekolah
3.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter
4.
Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang diberikan Guru memantapkan
5.
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri tanggung
Keterangan Terlaksana Tidak
C. 1.
2.
3.
jawaban siswa dengan menjelaskan macam gerak pada berbagai benda Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Faktor yang Mempengaruhi Gerak Benda No A. 1.
2. B. 1. 2.
3.
4.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh alat penggerak pada kapal dan pesawat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai faktor yang mempengaruhi gerak benda Melakukan demonstrasi mengenai bentuk dan ukuran benda terhadap gerak benda Guru membimbing siswa dalam mengamati demonstrasi dan mengerjakan latihan soal serta pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai hasil pengamatan
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
Keterangan Terlaksana Tidak
5.
C. 1.
2.
3.
pada demonstrasi yang telah dilakukan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan pengaruh permukaan, bentuk, dan ukuran benda terhadap gerak benda Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Sampel berupa berbagai benda yang berada di dalam kelas dan disekitar sekolah I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 116 Latihan soal Esay hal 117
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. B. Kompetensi Dasar 4.2.Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari. C. No 1 2 3 4
Indikator Indikator Menunjukan adanya energi berdasarkan pengamatan Menjelaskan macam-macam energi yang ada dalam kehidupan sehari-hari Membedakan berbagai macam energi dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan berbagai contoh macammacam energi dalam kehidupan seharihari
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan pengertian energi berdasarkan pengamatan -
Menjelaskan macam-macam energi yang ada dalam kehidupan sehari-hari
-
Membedakan berbagai macam energi dalam kehidupan sehari-hari
-
Menyebutkan contoh macam-macam energi dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran A. Pengertian Energi (hlm.120) B. Bentuk Energi (hlm.120) 1. Energi Panas (hlm.120) 2. Energi Cahaya (hlm.122) 3. Energi Gerak (hlm.123) 4. Energi Listrik (hlm.123) 5. Energi Bunyi (hlm.123) 6. Energi Kimia (hlm.123) C. Energi Tidak Dapat Dilihat Tetapi Dapat Dirasakan (hlm.124)
F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Energi Panas, Cahaya, dan Gerak No A. 1.
2. B. 1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh keadaan tubuh siswa tahu, jujur saat melakukan olahraga Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Demokrasi, mengenai pengertian disiplin energi, energi panas, cahaya, dan gerak Siswa mengerjakan latihan Rasa ingin soal mengenai energi panas, tahu, teliti, cahaya, dan gerak mandiri, kerja keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan jawaban dari komunikatif, latihan soal yang telah jujur, mandiri diberikan Guru memantapkan Kerja keras, jawaban siswa dengan tanggung
Keterangan Terlaksana Tidak
C. 1.
2.
3.
menjelaskan contoh energi panas, cahaya, dan gerak dalam kehidupan seharihari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Energi Listrik, Bunyi, dan Kimia No A. 1.
2.
B. 1. 2.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh alat-alat yang ada dirumah siswa yang menggunakan energi listrik Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai energi listrik, bunyi, dan kimia Siswa mengerjakan latihan soal mengenai energi listrik, bunyi, dan kimia
3.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter
4.
Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif,
Keterangan Terlaksana Tidak
5.
C. 1.
2.
3.
latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh energi listrik, bunyi, dan kimia dalam kehidupan seharihari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
H. 1. 2.
jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai macam-macam bentuk energi
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 125 Latihan soal Esay hal 126
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. B. Kompetensi Dasar 4.3.Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya. C. No 1 2 3
Indikator Indikator Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di lingkungan sekitar Membedakan sumber energi alami dan buatan Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan berbagai sumber energi dalam kehidupan sehari-hari -
Membedakan sumber energi alami dan buatan
-
Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
E. Materi Pembelajaran A. Macam-macam Sumber Energi (hlm.128) 1. Makanan (hlm.128) 2. Minyak Bumi dan Gas Alam (hlm.128) 3. Baterai (hlm.128) 4. Energi Listrik (hlm.129) 5. Matahari (hlm.129) 6. Air (hlm.130) 7. Angin (hlm.130) B. Tujuan Penggunaan Sumber Energi (hlm.131) 1. Menghasilkan Penerangan (hlm.132) 2. Menghasilkan Panas atau Dingin (hlm.132) 3. Menggerakkan Suatu Benda (hlm.132) C.
Metode Pembelajaran
Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning D.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Macam-macam Sumber Energi No A. 1.
2.
B. 1. 2.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh bahan bakar yang digunakan oleh berbagai alat transportasi yang ada didaerah setempat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai sumber berbagai energi Siswa mengerjakan latihan soal mengenai sumbersumber energi
3.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter
4.
Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh sumber
5.
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur,
Rasa ingin tahu, jujur, relegius 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, jujur,
Keterangan Terlaksana Tidak
C. 1.
2.
3.
energi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Tujuan Penggunaan Sumber Energi No A. 1.
2.
B. 1. 2.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh kegunaan listrik dalam lingkungan sekitar rumah siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai tujuan penggunaan sumber energi Siswa mengerjakan latihan soal mengenai tujuan penggunaan sumber energi
3.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter
4.
Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur, 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
Keterangan Terlaksana Tidak
5.
C. 1.
2.
3.
Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh tujuan penggunaan sumber energi dalam kehidupan Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
E. Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Charta mengenai sumber energi dan kegunaannya F.
Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 135 Latihan soal Esay hal 136 Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 5. Menerapkan konsep energi gerak. B. Kompetensi Dasar 5.1.Membuat kincir angin untuk menunjukan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak. C. No 1 2 3
Indikator Indikator Nilai Karakter Menjelaskan angin dan air untuk Relegius, rasa ingin tahu, menggerakkan benda-benda mandiri, peduli, kerja keras Menyebutkan benda-benda yang dapat Jujur, kerja keras, tanggung bergerak oleh angin dan air jawab, disiplin, mandiri Membuat model kincir angin Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan prinsip kerja kincir air dan kincir angin -
Menyebutkan manfaat kincir air dan kincir angin
-
Membuat model kincir angin dengan bahan sederhana
-
Menerapkan konsep keselamatan kerja dan kebersihan lingkungan
E. Materi Pembelajaran A. Kincir Air (hlm.138) B. Kincir Angin (hlm.141) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab - Praktek kerja Model Direct Learning
G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Membuat Model Kincir Angin No A. 1.
2.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
C. 1.
Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin kegiatan apa saja yang tahu, jujur dilakukan oleh siswa saat angin berhembus kencang Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan Disiplin, rasa mengenai prinsip kerja dan ingin tahu, manfaat dari kincir air dan mandiri kincir angin Siswa melakukan diskusi Rasa ingin untuk memilih bahan dan tahu, teliti, cara kerja dalam membuat mandiri, kerja model kincir angin keras, kreatif Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan tanggung pembuatan model kincir jawab, peduli, angin dan pengembangan komunikatif, nilai karakter jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, menguji model kincir angin komunikatif, dan memperbaiki jujur, mandiri kekurangannya Guru mengumpulkan model Kerja keras, kincir angin siswa dan tanggung meminta siswa untuk jawab, membereskan semua alat komunikatif, dan bahan yang telah jujur, mandiri digunakan Kegiatan Penutup 5’ Guru memberikan Jujur, kerja
Keterangan Terlaksana Tidak
2.
3.
H.
penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa membuat model kincir air di rumah
keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Alat dan bahan membuat kincir angin: kertas karton atau kertas manila ukuran 20 x 20 cm, gunting, lidi, lem, pensil, penggaris, plastisin atau sendal bekas, dan tangkai bambu kecil
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay 3. Contoh Instrumen: Lembar Kerja Siswa
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 5. Menerapkan konsep energi gerak. B. Kompetensi Dasar 5.2.Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari. C. No 1 2 3 4
Indikator Indikator Menjelaskan pentingnya menghemat energi Memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah Menerapkan cara menghemat energi di sekolah Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan pentingnya menghemat energi -
Menyebutkan cara menghemat energi di rumah
-
Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
-
Menerapkan cara menghemat energi di sekolah
E. Materi Pembelajaran C. Penghematan Energi (hlm.133) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab - Pengamatan Model Direct Learning
G.
Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama
Materi : Penghematan Energi No A. 1.
2.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
C. 1.
Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin contoh cara menggunakan tahu, jujur energi dengan baik dilingkungan sekitar Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai penghematan ingin tahu, sumber energi pada charta mandiri yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan Rasa ingin soal mengenai tahu, teliti, penghematan sumber energi mandiri, kerja keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan jawaban dari komunikatif, latihan soal yang telah jujur, mandiri diberikan Guru memantapkan Kerja keras, jawaban siswa dengan tanggung menjelaskan contoh jawab, perilaku yang komunikatif, mencerminkan jujur, mandiri penghematan sumber energi dalam kehidupan Kegiatan Penutup 5’ Guru memberikan Jujur, kerja
Keterangan Terlaksana Tidak
2.
3.
penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
H. 1. 2.
keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai cara menghemat energi
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 135 Latihan soal Esay hal 136
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.1.Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi dilingkungan sekitar. C. No 1
2
3
Indikator Indikator Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air) Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
Menyimpulkan melalui pengamatan Rasa ingin tahu, disiplin, model bahwa bentuk bumi tidak datar tanggung jawab, kerja keras tetapi bulat agak pipih
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan bentuk bumi dengan mengamati model bumi atau globe -
Menjelaskan bentuk permukaan bumi
-
Menjelaskan dataran rendah, dataran tinggi, dan gunung
-
Menjelaskan sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
E. Materi Pembelajaran A. Berbagai Bentuk Permukaan Bumi (hlm.143) 1. Gunung dan Pegunungan (hlm.144) 2. Bukit dan Perbukitan (hlm.145) 3. Lembah (hlm.145) 4. Danau (hlm.145) 5. Sungai (hlm.146) B. Permukaan Bumi Terdiri atas Daratan dan Air (hlm.147) C. Bentuk Bumi Bulat (hlm.149)
F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab - Pengamatan Model Direct Learning G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Berbagai Bentuk Permukaan Bumi No A. 1.
2. B. 1.
2.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa bentuk lingkungan disekitar rumah siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai bentuk-bentuk permukaan bumi melalui charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai bentuk permukaan bumi
3.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter
4.
Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli,
Keterangan Terlaksana Tidak
5.
C. 1.
2.
3.
memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan contoh dataran rendah, dataran tinggi, dan gunung Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Bentuk Bumi dan Komposisi Permukaan Bumi No A. 1.
2. B. 1.
2.
3.
4.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa bentuk bumi menurut siswa Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai bentuk bumi melalui model bumi atau globe yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai bentuk bumi dan komposisi permukaan bumi Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras,
Keterangan Terlaksana Tidak
5.
C. 1.
2.
3.
dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan komposisi air dipermukaan bumi Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
H. 1. 2. 3.
tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai daerah daratan dan perairan Model bumi atau globe
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 151 Latihan soal Esay hal 152
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. C.
Indikator
No
Indikator Mengidentifikasi kondisi cuaca
1 2 3
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Meramalkan keadaan cuaca yang akan Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri terjadi berdasarkan keadaan langit Menggambar secara sederhana simbol Rasa ingin tahu, disiplin, yang bisa digunakan untuk menunjukkan tanggung jawab, kerja keras kondisi cuaca
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan pengertian cuaca -
Meramalkan keadaan cuaca berdasarkan keadaan langit
-
Menjelaskan macam-macam cuaca berdasarkan keadaan langit
-
Menggambarkan simbol sederhana yang menunjukan kondisi cuaca
E. Materi Pembelajaran A. Cuaca (hlm.154) B. Kondisi Cuaca (hlm.155) 1. Cuaca Cerah (hlm.155) 2. Cuaca Berawan (hlm.155) 3. Cuaca Panas (hlm.156) 4. Cuaca Dingin (hlm.156) 5. Cuaca Berangin (hlm.157) 6. Cuaca Hujan (hlm.158) C. Simbol-simbol Kondisi Cuaca (hlm.159)
F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Kondisi Cuaca Cerah, Berawan, dan Panas No A. 1.
2.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan / Skenario Nilai Waktu Pembelajaran Karakter Kegiatan Pendahuluan 5’ Apersepsi Disiplin, rasa Meminta siswa untuk ingin tahu, mengumpulkan tugas jujur, relegius rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa Rasa ingin macam-macam musim yang tahu, jujur terjadi dilingkungan sekitar siswa Kegiatan Inti 50’ Guru menjelaskan materi Disiplin, rasa mengenai pengertian cuaca, ingin tahu, dan kondisi cuaca pada mandiri charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan Rasa ingin soal mengenai kondisi tahu, teliti, cuaca cerah, berawan, dan mandiri, kerja panas keras, peduli Guru membimbing siswa Kerja keras, dalam mengerjakan latihan tanggung soal dan pengembangan jawab, peduli, nilai karakter komunikatif, jujur, mandiri Melakukan diskusi kelas Kerja keras, dengan meminta tanggung perwakilan siswa untuk jawab, peduli, memberikan jawaban dari komunikatif, latihan soal yang telah jujur, mandiri diberikan Guru memantapkan Kerja keras, jawaban siswa dengan tanggung
Keterangan Terlaksana Tidak
menjelaskan menyebutkan ciri-ciri cuaca cerah, berawan, dan panas C. 1.
2.
3.
Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Kondisi Cuaca dan Simbol Kondisi Cuaca No A. 1.
2.
B. 1.
2.
3.
4.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa macam-macam kegiatan siswa saat kondisi cuaca berangin Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai kondisi cuaca dan simbol kondisi cuaca pada charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai kondisi cuaca dingin, berangin, dan hujan Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung
Keterangan Terlaksana Tidak
perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan
jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5.
Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan menjelaskan arti simbol kondisi cuaca
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. 1.
Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
2.
3.
H. 1. 2. cuaca
5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai berbagai kondisi cuaca, dan simbol-simbol kondisi
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 165 Latihan soal Esay hal 166
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia. C. No 1 2
Indikator Indikator Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan pengaruh cuaca bagi manusia -
Menjelaskan kehidupan manusia yang sesuai dengan kondisi cuaca tertentu
-
Menjelaskan tingkah laku manusia yang berhubungan dengan keadaan cuaca tertentu
E. Materi Pembelajaran D. Pengaruh Kondisi Cuaca terhadap Kegiatan Manusia (hlm.161) 1. Kehidupan di Daerah Pegunungan (hlm.162) 2. Kehidupan di Daerah Pantai (hlm.162) 3. Kehidupan di Daerah Dataran Rendah (hlm.162) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab
Model Direct Learning
G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Pengaruh Kondisi Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia No A. 1.
2.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh kegiatan para petani saat musim hujan dan musim kemarau Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai pengaruh kondisi cuaca terhadap kehidupan manusia pada charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai kondisi kegiatan manusia yang sesuai dengan kondisi cuaca Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan tingkah laku manusia yang sesuai dengan kondisi cuaca tertentu
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
Keterangan Terlaksana Tidak
C. 1.
2.
3.
Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
H. 1. 2. manusia
5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas III Charta mengenai pengaruh kondisi cuaca terhadap kehidupan
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Soal Esay Soal PG 3. Contoh Instrumen: Latihan soal pilihan ganda hal 165 Latihan soal Esay hal 166
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu
: MI Al Hidayah KOTA SORONG : III / 2 : IPA : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. B. Kompetensi Dasar 6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar. C. No 1 2 3
4
5
6
Indikator Indikator Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui Menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya alam dengan baik
Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
Mengidentifikasi cara-cara yang Rasa ingin tahu, disiplin, digunakan manusia dalam melestarikan tanggung jawab, kerja keras alam Mengumpulkan gambar-gambar Kerja keras, tanggung jawab, lingkungan alam yang baik dan peduli, jujur, mandiri lingkungan alam yang rusak Memberi contoh perilaku yang Jujur, kerja keras, tanggung menunjukkan kepedulian terhadap jawab, disiplin, mandiri lingkungan dan yang merusak lingkungan Menjelaskan dampak perilaku manusia Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras terhadap lingkungan
D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam -
Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui
-
Menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya alam dengan baik dan bijak
-
Menjelaskan kerusakan sumber dayam alam akibat faktor bencana alam dan perbuatan manusia
-
Menjelaskan cara melestarikan alam
-
Menyebutkan perilaku yang menunjukan kepedulian terhadap alam dan merusak lingkungan
E. Materi Pembelajaran A. Jenis-jenis Sumber Daya Alam (hlm.167) 1. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbaharui (hlm.168) 2. Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbaharui (hlm.171) B. Cara Memanfaatkan Sumber Daya Alam (hlm.174) 1. Pemanfaatan Tumbuhan (hlm.175) 2. Pemanfaatan Hewan (hlm.176) 3. Pemanfaatan Air (hlm.177) C. Bencana Alam Dapat Merusak Kelestarian Sumber Daya Alam (hlm.178) 1. Kerusakan Sumber Daya Alam karena Faktor Alam (hlm.179) 2. Kerusakan Sumber Daya Alam karena Perbuatan Manusia (hlm.180) D. Perilaku Manusia yang Peduli Lingkungan (hlm.181) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Direct Learning G.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Materi : Sumber Daya Alam dan Cara Memanfaatkannya No A. 1.
2. B. 1.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh hasil alam yang terkenal di daerah setempat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Rasa ingin tahu, jujur 50’ Disiplin, rasa
Keterangan Terlaksana Tidak
2.
3.
4.
5.
C. 1.
2.
3.
mengenai jenis-jenis sumber daya alam pada charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai jenis-jenis sumber daya alam dan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya alam dengan baik dan bijak Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan Kedua Materi : Faktor yang Menyebabkan Kerusakan Sumber Daya Alam No A. 1.
Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi
Waktu
Nilai Karakter
5’ Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
Keterangan Terlaksana Tidak
2.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
C. 1.
2.
3.
H.
sebelumnya Pemberian motivasi berupa contoh bencana alam yang sering terjadi di daerah setempat Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi mengenai kerusakan sumber daya alam pada charta yang ditampilkan Siswa mengerjakan latihan soal mengenai faktor yang menyebabkan kerusakan sumber daya alam Guru membimbing siswa dalam mengerjakan latihan soal dan pengembangan nilai karakter Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan jawaban dari latihan soal yang telah diberikan Guru memantapkan jawaban siswa dengan menjelaskan cara melestarikan sumber daya alam dan perilaku yang menunjukan kepedulian pada sumber daya alam Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki karakter dan kinerja yang baik Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Rasa ingin tahu, jujur
50’ Disiplin, rasa ingin tahu, mandiri Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri 5’ Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras
Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III 2. Charta mengenai jenis-jenis sumber daya alam, kerusakan sumber daya alam, dan tindakan pelestarian lingkungan
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: -
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen: -
Soal Esay
-
Soal PG
3. Contoh Instrumen: -
Latihan soal pilihan ganda hal 185
-
Latihan soal Esay hal 186
Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong
Susilawati, S.Pd
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran IPA
Widianto, S.Si
Related Documents 2w1qw
Rpp Kelas 3 Semester 2 5m5s2b
June 2020 5
Rpp Pkn Kelas 3 Sd Semester 2 w3w4n
January 2021 0
Rpp Kelas 8 Semester 2 614d4t
December 2021 0
Rpp Tematik Sd Kelas 2 Semester 2 uq2r
April 2020 24
Kkm Kelas 3 Semester 2 p3bq
September 2020 0