Stephen P Robbins Y Timothy A Judge Comportamiento Organizacional 15 Edicion 1jf4c

Planificación de softbol escuela primaria

Docentes: Mauricio Ochatt_ Yamil Ruis Ugon Estudiante: Leandro Vasquez

Fundamentación El softbol es un deporte que se puede jugar a cualquier edad y de forma mixta, con elementos no convencionales y sobre cualquier tipo de superficie. Además también contiene un componente recreativo muy importante, que no solo contiene a los niños sino que los mantiene estimulados, y por tal motivo, permite aplicar distintas estrategias de aprendizaje motor, Al mismo tiempo el deporte les permite conectarse con el compañero, estableciendo valores más afectivos, lo que permite una integración del grupo a la hora de ser participativo, entendiendo que todos juntos pueden jugar al softbol, y que los ayuda a elaborar pensamientos estratégicos, estimulando así el desarrollo intelectual del niño. Por eso mismo es viable e importante su desarrollo en la escuela primaria. Este deporte se juega oficialmente con 7 periodos, donde el equipo ofensivo (el que batea) tiene que sumar entradas, mientras que el defensivo debe impedirlo (out). Los periodos terminan cuando el equipo ofensivo hace 3 entradas, o el defensivo deja out a 3 atacantes, de esta forma, con lo que ocurra primero, termina un periodo. Se juega reglamentariamente con 9 jugadores en cancha, y con al menos dos suplentes obligatoriamente. En la escuela priorizaremos, en 7° más específicamente la enseñanza del objetivo primordial del deporte; lograr entradas (ataque) y realizar outs (defensa), las posiciones y funciones básicas de cada jugador, atendiendo a los componentes técnicos de cada movimiento. Por otro lado, los alumnos que tienen 11 y 12 años, se encuentran en el estadio de operaciones formales, que implica una lógica deductiva: capacidad de imaginar una variedad de posibilidades, considerar diversos aspectos de una situación, plantear y resolver problemas intelectuales y en fin, pensar no solo en función de lo que se observa en forma concreta. A partir de los nueve años y hasta los once, el niño está en condiciones de lograr las respuestas específicas a todas las habilidades y a todas las combinaciones, es decir que no solamente encuentra el modo más eficiente en la ejecución de las habilidades en forma aislada, sino que también encuentra los nexos correctos entre ellas, conocido como habilidad compuesta. También a esta edad existe un marcado interés acerca del modo de ejecución, en función de superar su propia marca y así superar al compañero. Para ello se hace necesario que conozcan los principios básicos referidos a su accionar motriz. Y en esta unidad particularmente se enseñara el barrido y bloqueo; gestos defensivos, que favorece la recepción del equipo defensivo, a la hora de un bateo del equipo atacante, que sale con la pelota rodando por el piso. Barrido: se realiza para evitar que los corredores o el bateador obtengan más de una base. Movimientos; colocación en dirección de la pelota, la dejamos del lado del guante, llegamos a ella en velocidad para agacharnos y adelantando el pie del lado de la bola pasamos el guante, de atrás hacia adelante para atraparla, y seguidamente llevar el aguante con la bola adentro al ombligo, para hacer el traspaso de la misma a la mano que lanza. Este gesto es más rápido que el bloqueo. Bloqueo: se consigue poniéndose en dirección de la bola, luego apoyamos la rodilla contraria a la mano del guante en el piso y el guante hacia abajo entre las piernas. De esta manera formamos con nuestro cuerpo una pantalla que bloqueara el camino que lleva la pelota. Este gesto es más lento pero más seguro que el barrido.

Clase N°1 Institución: Escuela N° 107 Horario: M/J 16 a 17hs

fecha: 7/11/18 Docente : Leandro Vasquez Grupo: 7° B

Propósito: Generar experiencias de enseñanza-aprendizaje por medio de actividades y juegos con el fin de mejorar el barrido para su aplicación en situaciones jugadas.

Contenido: Barrido Objetivo: _Que los alumnos experimenten barridos en situaciones jugadas Actividades Inicio “juego de los 10 pases”: se divide al grupo en dos y con una pelota multiuso cada 15min equipo tendrá que lograr conseguir 10 pases seguidos sin que el equipo contrario intercepte la pelota. Si lo consiguiera se suma un punto y se vuelva a comenzar. No se vale hacer pases seguidos entre mismos compañeros, ni tampoco correr con la pelota en posesión Variantes del lanzamientos: _con dos manos _con la mano hábil _con la inhábil _sobre hombro Desarrollo _Se ubican de a 3 con una pelota de softbol y con guantes. Se ubicaran enfrentados 40min a una distancia de 6mts aprox. Donde siempre habrá dos ubicados en un cono, que luego de realizar la actividad se traslada rápidamente al frente a ponerse detrás su compañero. Tiene que realizar pases de rolling hacia los costados, al compañero del frente, y este los agarra con barrido, a la altura del ombligo hace el pasaje de la pelota y lanza del rolling. Variantes: _Primero pase de arriba _pase simulando un fly _pase de rolling al costado más hábil/cómodo del compañero _pase al otro costado _ luego cambiamos la forma de la actividad para hacerla más dinámica. Ahora los que están de a dos rotan siempre hacia atrás y tendrá una pelota cada uno, para realizar pases de rolling seguidos al compañero que recibe, que después de un tiempo rotara de lugar. Nota: pases de rolling despacio con tiempo para la preparación de quien recibe.

_Juego “El reloj”: se divide el grupo nuevamente como al principio. Equipo a: ubicados uno atrás de otro en el home tendrán que salir corriendo, pisando todas las bases y cuando lleguen de vuelta al home sale el otro compañero. Una vez que termine de pasar todos se termina el tiempo. Equipo B: Ubicados en ronda realizan pases de rolling y aplican barrido. Y tendrán que ir contando los pases logrados. (pase que no se agarra/c barrido no se cuenta). Cuando

termina el tiempo se dice la cantidad de pases. El equipo con mayor cantidad de pases ganara.

Cierre 5min

Elongación: tren superior (deltoides, bíceps, antebrazos, tríceps) tren inferior (cuádriceps, isquios, gemelos, aductores) Materiales: pelotas multiuso, tortuguitas, pelotas de trapo, bases, guantes. Ajustes:

Bibliografía:

Clase N°2 Institución: Escuela N° 107 Horario: M/J de 16 a 17 hs

fecha: Docente: Leandro Vasquez Grupo: 7°B

Propósito: Generar experiencias de enseñanza-aprendizaje por medio de actividades y juegos con el fin de mejorar el bloqueo para su aplicación en situaciones jugadas.

Contenido: Bloqueo Objetivo: _Que los alumnos experimenten bloqueos en situaciones jugadas Actividades Inicio ”Mancha ascensor” quien queda manchado adopta una postura quieta sentado, 15min para esperar que alguien con las dos manos lo suba para poder seguir corriendo. Se puede variar la postura adoptando la técnica del bloqueo. Desarrollo 40min

_De a tres con una pelota y guantes. Van formar un triángulo a una distancia de 5mts aprox entre ellos. Y en el sentido de las agujas del reloj van a comenzar a realizar pases de rolling, recibiendo con bloqueo, haciendo el pasaje de la pelota y haciendo el pase rolling al otro compañero. Variantes: _ realizar el pase con poca velocidad _realizar el pase corto, para que el receptor se adelante y bloquee _realizar el pase un poco más rápido _”mono” siguiendo con la misma estructura, van a jugar al mono; donde tendrán que hacer siempre pases de rolling, y bloqueos los que no son monos. Y el que si lo es tendrá la posibilidad de interceptar la pelota con bloqueo o barrido. La distancia será de 7mts aprox para el juego _ “mancha soles y hielos”: todos tendrán que tener guantes menos los hielos.

Cierre 5min

Se elegirá a dos soles (los cuales tendrán pelota de trapo) y a dos hielos (manchan dejando congelado). Los soles puede salvar haciendo un pase al congelado, para que el la atrape y la devuelva, y así poder seguir juagando. Variantes: _estatua congelada que ellos quieran _estatua de cátcher _posición de bloqueo _posición de fildeo (en esta una vez que el sol hace el pase, ellos sale corriendo y se ubican con bloqueo para recibir). Los soles y hielos se irán cambiando con el desarrollo del juego _ Elongación: tren superior (deltoides, bíceps, antebrazos, tríceps) tren inferior (cuádriceps, isquios, gemelos, aductores)

Materiales: pelotas multiuso, pelotas de trapo, guantes, Ajustes:

Bibliografía:

Bibliografía: Aprendizaje motor, maduración y desarrollo. Susana P, Zevi Cuadernillo catedra softbol