Signos De Puntuacion Monografia 405j12

DEDICATORIA A Dios por enseñarnos que no existe lo imposible, que las ganas y el esfuerzo son la clave para alcanzar las metas y seguir adelante.

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AGRADECIMIENTO: Agradecemos a todas aquellas personas que de alguna u otra forma se involucraron para que este trabajo monográfico haya podido, finalmente, concretarse en este trabajo en especial a la docente de esta asignatura , que con sus enseñanzas día a día nos ayuda a construir un conocimiento esencial en el desarrollo de nuestra carrera policial.

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INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................4 CAPITULO I ............................................................................................................................ 5 1. OBJETIVOS DE ESTUDIO ............................................................................................... 5 1.1. OBJETIVO GENERAL................................................................................................ 5 1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS...................................................................................... 5 CAPITULO II ...........................................................................................................................6 2. ANTECEDENTES DE LOS SIGNOS DE PUNTUACION ........................................................6 3. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN........................................................................................6 3.1. DEFINICIÓN....................................................................................................................6 4. SIGNOS DE PUNTACION .............................................................................................. 11 4.1. EL PUNTO................................................................................................................. 11 4.2.PUNTO Y SEGUIDO ................................................................................................. 12 4.3. USO DEPUNTO Y APARTE .................................................................................... 12 4.4. USO DE PUNTO FINAL ........................................................................................... 14 4.5. USO DE COMA......................................................................................................... 16 4.5.1. TIPOS Y EJEMPLOS DE COMA: ............................................................................ 17 4.5.1.1. COMA ENUMERATIVA. .................................................................................... 17 4.5.1.2. COMA VOCATIVO ............................................................................................. 17 4.5.1.3. COMA HIPERBÁTICA ....................................................................................... 18 4.5.1.6. COMA ADVERSATIVA ...................................................................................... 18 4.5.1.7. COMA ELÍPTICA ................................................................................................ 19 4.5.1.8. COMA INCIDENTAL .......................................................................................... 19 4.6. USO DE PUNTO Y COMA ..........................................................................................20 4.7. USO DE DOS PUNTOS............................................................................................... 21 4.8. USO DE COMILLAS.....................................................................................................22 4.9. USO DE PARENTESIS ................................................................................................24 4.10. USO DE CORCHETES .............................................................................................. 27 4.11. USO DE LAS LLAVES ...............................................................................................29 4.12. SIGNOS DE INTERROGACIÓN ...............................................................................29

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4.13. SIGNOS DE EXCLAMACIÓN ................................................................................... 33 4.14. PUNTOS SUSPENSIVOS ......................................................................................... 35 4.16. USO DE LA RAYA...................................................................................................... 37 CONCLUSIONES ................................................................................................................40 BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................... 41 ANEXOS ...............................................................................................................................42

INTRODUCCIÓN En el presente trabajo monográfico hablaremos del tema, los signos de puntuación. Son de mucha importancia en la vida diaria ya que sin ellos todos nuestros escritos tomarían otro significado, no leeríamos ni la mitad de un párrafo sin cansarnos o tomar un descanso, para recuperar aire o saliva. Los signos de puntuación promueve la creación de herramientas oportunas para desarrollar habilidades y destrezas mediante la escritura, creando condiciones para trabajar con los estudiantes y colaboradores en desarrollo de las habilidades motrices básicas a través de los procesos oral y escrito para una mejor comprensión y presentación del lenguaje. El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la estructuración del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), será más coherente y preciso el texto. A continuación se detallara cada uno de los signos de puntuación y sus respectivos ejemplos.

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CAPITULO I 1. OBJETIVOS DE ESTUDIO 1.1. OBJETIVO GENERAL - Dar a conocer cada uno de los signos de puntuación. 1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS - Aprender y explicar las reglas que regulan la escritura.

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Adquirir la capacidad para distinguir el sentido de un texto con la presencia y ausencia de los signos de puntuación.

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Con el presente trabajo aprenderemos de los signos de puntuación, el uso de las mayúsculas y las técnicas de la expresión.

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Tener conocimiento de los signos de puntuación ya que son vitales para la redacción de cualquier documento.

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Tener conocimiento del correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la estructuración del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), será más coherente y preciso el texto.

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Tener conocimiento los signos de puntuación más usuales, uso de las mayúsculas, determinando cuando usarlos.

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CAPITULO II 2. ANTECEDENTES DE LOS SIGNOS DE PUNTUACION El origen de los signos de puntuación se da Desde la “scriptio continua” hasta las Etimologías de San Isidoro, los puntos y comas hicieron un largo y lento recorrido. En los primeros sistemas políticos parlamentarios-asambleísticos de Grecia y Roma, la mejor arma de la que podía disponer un político sin poder militar era un discurso convincente.Sin embargo, hacerse de un buen discurso era entonces tan o más difícil que hoy día: leer directamente un texto en la asamblea, en el ágora o en el senado acarreaba una serie de molestias anexas.La scriptio continua (esto es, la redacción de textos carentes de signos de puntuación) exigía al orador conocer el texto con anterioridad, con el fin de conocer su contenido y poder resaltar lo más importante.En el siglo III antes de Cristo, Aristófanes, el bibliotecario encargado de la Biblioteca de Alejandría procuró codificar su sugerencia de anotaciones en los textos para modificar las entonaciones

e

introducir

pausas

en

el

texto

al

ser

leído

en

público.Aristófanes introdujo un punto arriba, en medio o debajo de cada línea (comma, colon y periodus) que ayudarían a cambiar la tonalidad de la lectura, dependiendo de la colocación del signo.La codificación de Aristófanes, sin embargo, cayó en cierto desuso debido a la preferencia romana de dar discursos, digamos, “en vivo”, en lugar de leer un texto en presencia de una audiencia.Digamos, en su favor, que los debates en el senado exigían esta capacidad de respuesta inmediata (como aún hoy sucede en nuestros Parlamentos). 3. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN 3.1. DEFINICIÓN Los signos de puntuación son signos ortográficos que indican la producción de una pausa en la oración, o bien para indicar el modo en que la misma debe ser entendida, como cuando usamos los signos interrogativos, los cuales nos señalan que dicha oración es una pregunta. En la ortografía del español, los

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signos de puntuación más utilizados son: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los signos de interrogación y iración.

3.2. ¿PARA QUE SIRVEN LOS SIGNOS DE PUNTUACION? Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos, establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones para conseguir estructurar el texto, ordenan las ideas y las jerarquizan en principales y secundarias, además eliminan ambigüedades. La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. De ahí la importancia de conocer y aplicar las normas básicas de la puntuación. No obstante, hay que advertir que más allá de cualquier norma establecida, los signos de puntuación componen también la arquitectura del pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesía desde hace más de un siglo, no existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como poéticas. En términos de principios y parámetros, los signos de puntuación entrarían a formar parte de los parámetros del lenguaje, y en consecuencia se sitúan en un proceso de constante evolución y son variables, por lo tanto pueden depender de otros factores. Si la finalidad última es la comunicación, podría resultar paradójico encontrarnos con licencias ortográficas que no respetan el modo convencional de escritura y que, sin embargo, expresan a la perfección los conceptos y los ritmos internos, invisibles de otra manera. Como ejemplo de variable «en el extremo» se situarían los cambios en las formas

de

escritura

que

están

imponiendo

los

nuevos

medios

de

comunicación, chat, blog, SMS... que más que atacar a las viejas estructuras del lenguaje realizan de él un uso específico, adecuado a la velocidad y otras características del medio en cuestión; incluso cuando lo correcto es respetar el

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uso de los signos de puntuación y evitar la degradación de la lengua española por modismos.

3.3.FUNCIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. Los signos de puntuación tienen una función importantísima porque ayudan todo lo redactado pueda ser leído y comprendido de una forma fluida y clara. Primera función: Es la de establecer una pausa en el enunciado. Si escuchamos a alguien o leemos un párrafo de un libro, siempre habrá un momento en que la redacción se detiene un momento y luego continúa. Es un proceso necesario para una lectura correcta y eficaz. Segunda función: Sirve como indicar del sentido en que debe interpretarse una oración, al tiempo que le otorga una coherencia. La lengua escrita está llena de matice y tonalidades. A veces, un simple signo como una coma, puede hacer mucha diferencia en lo que respecta a su interpretación: Leamos el siguiente ejemplo: Juan comprara sillas un armario mesas un lavarropas ira a la cancha cuando termine esos quehaceres. Ahora,

la

misma

oración,

utilizando

la

coma

y

el

punto

seguido:

Juan comprará sillas, un armario, mesas, un lavarropas. Irá al parque cuando terminé esos quehaceres. Gracias a las comas (,) y puntos (.) utilizados en el ejemplo, la oración queda mejor estructurada y rápidamente comprendemos todas las acciones que el sujeto (es decir, Juan) realizó. La escritura es una forma de comunicación que implica una construcción lineal; dado que es imposible escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario separar las ideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden. En esta labor, los signos de puntuación sirven para:

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

Estructurar el texto.



Delimitar las frases y los párrafos.



Hacer énfasis en las ideas principales.



Ordenar las ideas secundarias.



Eliminar ambigüedades. Una buena puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la estructuración del contenido (tema central, sub-tema, idea, detalle), tanto más coherente y preciso se hace el texto. Las reglas de puntuación son muy amplias, cada persona tiene su estilo de expresarse, así como tiene un estilo de redacción. Los signos de puntuación depende del texto que escribimos, si es un informe la información debe de ser expresada en una forma directa mientras si es un ensayo es más libre por qué se puede dar opinión o defender una idea.

3.4. ¿CÓMO UTILIZAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN? Algunas recomendaciones generales que vale la pena tener en cuenta a la hora de escribir: 

Absténgase de tomar la entonación como referencia para la puntuación. La escritura es una comunicación muda y comúnmente leemos los textos en silencio. No es lo mismo escribir que hablar y tampoco es lo mismo leer un texto que escuchar una charla. La puntuación, por lo tanto, obedece a las reglas de construcción del discurso escrito, que son independientes de la comunicación oral.



Tenga en cuenta que los textos literarios no siempre son un buen modelo para el uso de los signos de puntuación. El arte literario concede a los escritores un margen de libertad expresiva que les permite transgredir en ocasiones las normas convencionales del idioma. Esta libertad viene muy bien a la hora de escribir un poema o una narración, pero resulta fuera de lugar en la escritura académica.

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

Revise la puntuación de sus textos antes de imprimirlos o publicarlos. A través de la revisión UD. se convierte en el primer lector de su propio escrito; eso le da una oportunidad de verificar si se ha expresado con claridad.



Sea cortés con su potencial lector: no lo abrume con un exceso de signos ni lo confunda con su escasez. Recuerde que la función esencial de la puntuación es facilitarle al lector una adecuada comprensión de los textos. Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos, establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones para conseguir estructurar el texto, ordenan las ideas y las jerarquizan en principales y secundarias, además eliminan ambigüedades. La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. De ahí la importancia de conocer y aplicar las normas básicas de la puntuación. No obstante, hay que advertir que más allá de cualquier norma establecida, los signos de puntuación componen también la arquitectura del pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesía desde hace más de un siglo, no existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como poéticas. En términos de principios y parámetros, los signos de puntuación entrarían a formar parte de los parámetros del lenguaje, y en consecuencia se sitúan en un proceso de constante evolución y son variables, por lo tanto pueden depender de otros factores. Si la finalidad última es la comunicación, podría resultar paradójico encontrarnos con licencias ortográficas que no respetan el modo convencional de escritura y que, sin embargo, expresan a la perfección los conceptos y los ritmos internos, invisibles de otra manera. Como ejemplo de variable «en el extremo» se situarían los cambios en las formas

de

escritura

que

están

imponiendo

los

nuevos

medios

de

comunicación, chat, blog, SMS... que más que atacar a las viejas estructuras del lenguaje realizan de él un uso específico, adecuado a la velocidad y otras

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características del medio en cuestión; incluso cuando lo correcto es respetar el uso de los signos de puntuación y evitar la degradación de la lengua española por modismos. Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los paréntesis, los signos de interrogación, los signos de exclamación, los puntos suspensivos y el guion. 4. SIGNOS DE PUNTACION 4.1. EL PUNTO El punto es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales

en

español,

además

en

la

mayoría

de

los lenguajes escritos con el alfabeto latino, se escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. Generalmente, indica una entonación descendente. Los puntos pueden ser de dos tipos:  los puntos seguidos, Punto aparte  los puntos finales. El punto y seguido señala el final de un enunciado dentro de un mismo párrafo. El punto y aparte separa las oraciones de párrafos diferentes. El punto final se coloca al final de un escrito para señalar que su terminación definitiva. Ejemplo. Poco debieron las ciencias físicas en el mundo antiguo al método experimental. Prescindiendo de la astronomía... El método racional y el método empírico en las ciencias físicas, de José de Echegaray, Wikisource.

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4.2.PUNTO Y SEGUIDO Separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo a continuación del punto; la primera letra escrita en este caso irá en mayúscula. Por ejemplo: «Historia de España. El descubrimiento de América». Se denomina punto y seguido, nombre más lógico y recomendable que el también usual de punto seguido. Ejemplos. 1. Recibió una llamada. Era su primera esposa. 2. Necesito que alguien me aconseje con mi problema. Resulta que esta mañana desperté y noté que se me cayó un poco de cabello. 3. Cambié yo mismo la rueda pinchada del auto. No sé si podremos conducir mucho tiempo, pero alcanzará para llegar a tu casa 4. Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida. 5. El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas con dificultad. 6. Empezaron a abrir las ventanas. Después, entraron en la cocina. 7. El muchacho miró el reloj. Debía 8. Asistir a la cita. Después de salir a la calle, comenzó a llover y como no llevaba impermeable, decidí entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entré en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decidí entonces que mejor sería volver a casa y esperar a que escampase. 9. Pienso que debería hacer mi tarea para no quedar mal mañana en la escuela. Hay mucho que trabajar, así que manos a la obra. 10. Me lo trajeron una mañana. Su aspecto inspiraba compasión y gran alegoría.

4.3. USO DEPUNTO Y APARTE Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe

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colocar sangría a la primera línea de texto del nuevo párrafo y comenzar en mayúscula. Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de América se dice punto aparte.

Ejemplos. 1.Ese verano estaba decidido a pasarlo en la costa. Ya había reservado un departamento, me había pedido las vacaciones en el trabajo y tenía lista la caña de pescar. Pero a último momento hubo que cambiar los planes: la costa sufrió una de las peores inundaciones de la década. 2.Las reducciones fueron un experimento único, en el que se enfrentaron diversas dimensiones. Su objetivo fue cristianizar a los guaraníes rebeldes, organizar un poder económico y militar y levantar un muro de contención contra los banderines. 3.Las misiones dieron resultado porque los religiosos contaron con un grupo indígena, el guaraní, que resultaron proclives a adaptarse al sistema de vida de los jesuitas. 4.En general, el metamorfismo se produce por un aumento de la presión, de la temperatura o de ambos factores. 5.En la corteza terrestre, la temperatura aumenta con la profundidad, a una media de 30 °C por kilómetro, aunque en algunas zonas, el valor puede ser bastante menor. 6. Si todos fueran exterminados el hombre también moriría; porque lo que le ocurre a los animales también le sucederá al hombre. 7. Esto sabemos: la tierra no pertenece al hombre, el hombre pertenece a la Tierra. 8.Este ensayo es común en gemología y se hace en un aparato llamado espectroscopio, que se compone de un foco luminoso, un prisma y un ocular.

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9. Otro ensayo óptico simple y rápido consiste en someter la muestra a un sistema de filtros con absorción selectiva de colores y polarizantes. 10.La observación parece confirmar, en efecto, que las estrellas nacen en grupos numerosos que después se dispersan. 4.4. USO DE PUNTO FINAL Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la denominación punto y final, creada por analogía de las correctas punto y seguido y punto y aparte. Ejemplos. 1. “Después de nueve años de guerra entre aqueos y troyanos, una peste se desata sobre el campamento aqueo. El adivino Calmante, consultado sobre ello, vaticina que la peste no cesará hasta que Criseida, esclava de Agamenón, sea devuelta a su padre Crises. La cólera de Aquiles se origina por la afrenta que le inflige Agamenón, quien tras ceder a Criseida, arrebata a Aquiles su parte del botín, la joven sacerdotisa Briseida. Al haberse quedado sin la hermosa mujer, la misma que le había otorgado. 2. La comunidad en su conjunto, Aquiles se retira de la batalla, y asegura que sólo volverá a ella cuando el fuego troyano alcance sus propias naves. 3. Zeus respalda la decisión de Aquiles, el gran guerrero Mirmidón, a través de la petición de su madre Tetis. 4. Zeus, inquieto por la promesa que le había hecho a Tetis, aconseja por medio de un sueño a Agamenón que arme a sus tropas para atacar Troya. Sin embargo, Agamenón, para probar a su ejército, propone a los aqueos regresar a sus hogares, pero la propuesta es rechazada. 5. El jefe de las tropas troyanas, Héctor, increpa a su hermano Paris por esconderse ante la presencia de Menelao. Ante ello, Paris decide desafiar a Menelao en combate singular. Helena, el rey Príamo y otros nobles troyanos observan la batalla desde la muralla, donde Helena presenta a algunos de los jefes aqueos. La batalla se detiene para la celebración del duelo singular, con la promesa de que el vencedor se quedaría con Helena y sus tesoros. Menelao

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está a punto de matar a Paris pero éste es salvado por Afrodita, y es enviado junto a Helena. 6. Tras una pequeña asamblea de los dioses, éstos deciden que se reanuden las hostilidades, por lo que Atenea, disfrazada, incita a Pándaro para que rompa la tregua lanzando una flecha que hiere a Menelao y tras la arenga de Agamenón a sus tropas, se reanuda la batalla. 7. Entre los aqueos destaca en la batalla Diomedes, asistido por Atenea, que está a punto de matar a Eneas, y llega a herir a Afrodita. Mientras, Ares y Héctor comandan a las tropas troyanas y también destaca Sarpedón, caudillo de los licios, que mata entre otros al rey de Rodas, Tlepólemo. Luego Diomedes, amparado nuevamente por Atenea, hiere a Ares. 8. Ante el empuje de los aqueos, Héleno, también hijo de Príamo y adivino, insta a Héctor a que regrese a Troya para encargar a las mujeres troyanas que realicen ofrendas en el templo de Atenea. Mientras en la batalla Diomedes y el licio Glauco reconocen sus lazos de hospitalidad y se intercambian las armas amistosamente. Héctor, tras realizar el encargo de su hermano Héleno, va en busca de Paris para increparle para que regrese a la batalla y se despide de su esposa Andrómaca. 9. Tras el debate entre Atenea y Apolo, interpretado por Héleno, Héctor desafía en duelo singular a cualquier aqueo destacado. Los principales jefes aqueos, arengados por Néstor, aceptan el desafío y tras echarlo a suertes, Áyax Telamonio es el elegido. El duelo singular tiene lugar pero la llegada de la noche pone fin a la lucha entre ambos y se intercambian regalos. Néstor insta a los aqueos a construir una muralla y una fosa que defienda su campamento. Los troyanos en asamblea debaten si deben entregar a Helena y su tesoro (postura defendida por Anténor), o sólo su tesoro (postura defendida por Paris). Príamo ordena que se traslade a los aqueos la propuesta de Paris. La propuesta es rotundamente rechazada, pero se acuerda una tregua para incinerar los cadáveres. 10. Zeus ordena al resto de los dioses que se abstengan de intervenir en la contienda. Los troyanos, animados por Zeus, avanzan en la batalla y hacen retroceder a los aqueos. Por parte de los aqueos Teucro causa graves daños en las filas troyanas con sus flechas. Atenea y Hera tratan de ayudar a los

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aqueos pero Iris les envía la orden de Zeus de que no intervengan. Al llegar la noche los troyanos acampan cerca del campamento aqueo. 11.Fénix, Áyax Telonio, Odiseo y dos heraldos son enviados como embajada, por consejo de Néstor, donde dan a Aquiles disculpas por parte de Agamenón (ofreciéndole regalos, la devolución de Briseida y a cualquiera de sus hijas como esposa) y le suplican que regrese a la lucha, pero éste se niega a pesar del consejo de Fénix. También se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se continúa escribiendo de forma usual. Esta última clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas como puntos cardinales, acrónimos o medidas, que se consideran símbolos.

4.5. USO DE COMA La coma es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los de una enumeración o sucesión, ya sean palabras o frases, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo: 1. María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y se fue a la cama. —Mi casa tiene muebles, mesas y cuatro camas. Hay

tendencias

que

iten

su

uso

para

separar

dos



independientes de una oración, haya o no conjunción entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues, si no, estaríamos en el caso anterior: 2. Los soldados saludaban, la gente aplaudía y los niños no paraban de cantar. También se utiliza para delimitar o aislar una aclaración o inciso (palabras u oraciones incidentales): 3. Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo. Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente.

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Indicar que una o varias palabras han sido suprimidas por razones gramaticales o de estilo (asíndeton, elipsis)

4.5.1. TIPOS Y EJEMPLOS DE COMA: 4.5.1.1. COMA ENUMERATIVA. Se emplea para separar los elementos que forman una serie o para separar gramaticalmente equivalentes: Ejemplos 1.Sherlock Holmes ordenó al doctor Watson que guardara la pipa, el sombrero, los libros y las joyas. 2.Visité la biblioteca, anoté la bibliografía, seleccioné la información y revisé varias veces mi borrador antes de escribir este ensayo. 3. Faltaría que traigan platos, cubiertos, gaseosa y vino. 4.Las fechas de exámenes son en marzo, agosto y diciembre. 5. Sofía, Laura, Irene y Beatriz se reunieron como cada sábado. 6.Habrá rifas, sorteos, mucha comida, y viejos amigos a los que no vemos hace mucho tiempo. 7.1, 2, 3,4,5,6,7,8,9,10.

4.5.1.2. COMA VOCATIVO Se usa para separar el vocativo y el mensaje: Ejemplos 1. Patricia, apoya a tus hermanos. 2. Cuando el vocativo va en medio de la oración se escribe entre dos comas. 3. No olvides, querido Francisco, que te llevo diez años de ventaja. 4. Repita lo que dijo, mi amor. 5. María, ¿fuiste tú? 6. ¿Puedes ayudarnos con esto, Pedro? 7. La Patria, queridos compatriotas, vive momentos decisivos. 8. Oíd , mortales, el grito de Zeus 9. Tú serás, amigo mío, mi principal confidente 10. Hermanito, déjame dormir.

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4.5.1.3. COMA HIPERBÁTICA Cuando se invierte el orden sintético de la oración, se escribe coma después del complemento anticipado: Ejemplos  De acuerdo con la decisión del grupo, usted no participará del campeonato.  Según la experiencia del chavo del ocho, la venganza no es buena porque mata el alma y la envenena.  Dinero, ya no le queda  Trabajar, es siempre un placer.  Hasta el infinito, nuestra amistad perdurará.  Se perdieron, ambos chicos en el bosque.  Leer, siempre ha sido para intelectuales.  El amor, la poesía lo completa.  Dejaré de pensar en ti, cuando el sol deje de brillar  En Latinoamericano, el amor abunda.

4.5.1.6. COMA ADVERSATIVA Se escribe coma delante de las conjunciones pero, más, sino, aunque: Ejemplos 1. Quisiera acompañarte, mas estoy cansada. 2. Escribe bien, aunque puede redactar mejor. 3. Elsa estaba muy cansada, sin embargo decidió acompañar a su amiga 4. Está muy enfermo, pero no quiere ir al médico 5. Había estudiado mucho, no obstante se sentía insegura 6. Quería ir , mas su cansancio era mayor a sus deseos 7. Juliana es hermosa, pero tan antipático 8. Se probó todas las camisas del local, a pesar de su indecisión compró una 9. Trabajó mucho en esta empresa, pero el nuevo gerente quiere gente joven, aunque él debe

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10. tener más de 80 año.

4.5.1.7. COMA ELÍPTICA Se escribe coma para sustituir el verbo en los casos en que se omite porque ya se mencionó anteriormente o se sobrentiende: Ejemplos 1. Pamela es bella; Patricia, también. 2. Víctor es delgado; Pamela, gorda. 3. Julio perdió su billetera; Juan, su mochila. 4. El profesor escribe en el tablero; los alumnos (,) en el cuaderno. 5. Mal de muchos (,) consuelo de tontos. 6. Juan estudia química; María (,) física; Pedro (,) ingeniería. 7. El profesor escribe en el tablero; los alumnos escriben en el cuaderno. 8. Mal de muchos es consuelo de tontos. 9. Juan estudia química; María estudia física; Pedro estudia ingeniería.

4.5.1.8. COMA INCIDENTAL Se escribe coma para separar los incisos que se incrustan en el discurso. Se trata de una palabra, una frase o una oración que: Explica el sujeto o el verbo, o el objeto. No forma parte de la esencia, tanto que, si se elimina, la idea queda incólume. Va siempre después de lo explicado. Va entre comas: 1. Francisco, al darse cuenta que Pamela no estaba, corrió furioso hacia el parque. 2. Los grupos de Redacción, incluidos los alumnos del taller, deberán presentar un texto expositivo 3. Platón, autor de El Banquete y La República, es el filósofo que me acompañó durante mi adolescencia 4. Alonso, el profesor, es un gran hombre. 5. Mario Vargas Llosa, el autor de Conversación en la catedral, y Gabriel García Márquez se reunirán en el Museo de Arte. 6. Al encuentro con los escritores asistirán los alumnos de la UCSS y, desde luego, los docentes.

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7. Compró un libro, un diccionario y una revista, y salió de la librería muy contenta 8. Pintaron las paredes de la habitación, cambiaron la disposición de los muebles, y quedaron encantados. 9. La Edad Media identificaba la belleza (además que en la proporción) con la luz y el color, y este color era siempre elemental, una sinfonía de rojos, azules, oros, platas, blancos y verdes.

4.6. USO DE PUNTO Y COMA El punto y coma ( ; ) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase: —María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar más. = María estaba apenada por el examen; tendrá que estudiar más. —Está lloviendo mucho. + No podemos ir caminando. = Está lloviendo mucho; no podemos ir caminando. Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo: —María estaba apenada por el examen y tendrá que estudiar más. —No podremos ir caminando porque está lloviendo mucho. También sirve para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que incluyen comas: —Había que estar en o con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas. Además, se usa delante de las conjunciones o locuciones como pero, más, aunque, sin embargo, por tanto y por consiguiente cuando los períodos tienen cierta longitud: Ejemplos: 1. Sonreía sólo con los ojos; sus labios conservaban la expresión de una indiferencia Se

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puso

burlona. en

pie

y

la

miró;

sus

miradas

se

cruzaron.

No

tenía

prisa;

su

venganza

podía

esperar.

Todos eran nuevos; sus predecesores habían desaparecido. 2. Luis

reflexionó;

Luis

apretó

tenía

los

el

puños;

rostro

tenía

el

sombrío cuerpo

rígido

y

ceñudo. de

terror.

Algunos no observaban; tenían la mirada perdida en el vacío. Se quedó totalmente quieto; tenía miedo de llamar la atención y se preguntó qué hacer. 3. El

motor

Todo

está

el mundo

roto;

ya

a casa;

no ya

te no

servirá

para

nada

más

hay nada más que hacer.

Las cámaras se desconectaron; ya no había nada más que transmitir. El punto de reunión se había alejado demasiado; ya no podría encontrarlo. 4.7. USO DE DOS PUNTOS Este signo de puntuación representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente. Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).

Ejemplos: Tenía razón: no había sido una coincidencia. La temperatura es relativamente buena: no llega a los diez grados bajo cero. Luis tenía experiencia abriendo puertas: no en vano había trabajado con ladrones. Luis no trabaja aquí: no tiene por qué atender a estos clientes. Acogimos la invitación con más escepticismo que alborozo: no sabíamos qué nos esperaba. Tenía la mente en blanco: no se le ocurría nada. Esta mañana usted pudo evitarlo: no lo hizo. Y además está la lluvia: nunca cae para llenar los embalses, pero sí para empaparte. Una cosa es segura: nunca dejaré de quererla. Empezó a pedir ayuda: nunca había sentido tanto miedo. Es la regla de los negocios: nunca hay que arriesgar el dinero propio. En mi oficio es bueno cambiar de papel con frecuencia: nunca es bueno encasillarse.

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No quiero decir que haya nada malo en ti: te conozco y sé que no lo hay. Muy bien, está decidido: te quedarás con nosotros. Es mucho más que eso: te he salvado de la horca. Estos cacharros son de doble sentido: también pueden escucharte por ellos. No sólo le pegó un puñetazo en la cara: también le propinó una patada en el culo. La paella es un plato muy completo: tiene fécula, proteínas, fibra… Este libro se lee bien: tiene la letra grande y el formato agradable. Lo primero es lo primero: tenía que ponerse en o con la estación. Escúchame —dijo dirigiéndose a Emily; no podía esperar: tenía que decírselo allí mismo. No soporto que se me queden mirando: tengo las orejas muy grandes. Usted no puede aceptar eso: tiene mentalidad de policía. Nadie se atrevía a acercarse a él: tenían miedo, seguro. 4.8. USO DE COMILLAS Simples y dobles Las comillas son signos de puntuación que se colocan al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está usando. A pesar de que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas (“ ”) es preferible emplear antes las angulares o españolas (« ») y reservar aquellas, y finalmente las simples (‘ ’), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. Se utilizan, Ejemplo -

Para citar textualmente algo: p. ej., «Me dijo que “supuestamente llegaría hoy”». Para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error. Para indicar la intención irónica o sarcástica del empleo de una palabra. Para indicar algo sobre una palabra o expresión. Para presentar el significado de una palabra o expresión. Para destacar que una palabra o expresión es extranjera, se trata de un apodo o de un seudónimo.

En español se utilizan tres tipos de comillas: 1. Comillas

castellanas,

o guillemot (« »).

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latinas,

españolas,

angulares

dobles

2. Comillas dobles o inglesas (“ ”). 3. Comillas simples (‘ ’). 4. Asimismo, se distingue entre comillas de apertura («, “, ‘) y comillas de cierre (», ”, ’). Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma general, como primera opción se utilizan las comillas angulares. Si dentro de lo ya entrecomillado apareciera una segunda cita, se utilizarían otras comillas, siendo preferibles las inglesas, para dejar como recurso final las simples. Lo más frecuente es entrecomillar, desde fuera hacia dentro, en el orden siguiente: «...“...‘...’...”...» Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el uso de la cursiva. También se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra: «—El autor dijo: “Las comillas ('signos de puntuación utilizados para demarcar niveles distintos en una oración') se usan profusamente en mi obra”.» Dice la norma que los signos de puntuación de una oración que contiene un texto entrecomillado deben colocarse después de las comillas de cierre, excepto cuando ese texto no pertenezca a ninguna otra oración, es decir, cuando la frase u oración entrecomillada sea individual. En español no se deja espacio alguno entre las comillas y su contenido. Cada idioma tiene sus propias normas de aplicación de las comillas. Ejemplos: 1. En vez de saludar a cada uno, dijo “saludo general” y se sentó a beber. 2. Yo estaba allí, cuando de repente sonó una voz: “entren inmediatamente todos”. No pude más que entrar. 3. Cuando llegué ella estaba con las valijas. “Me voy” me dijo. 4. “Permiso –dijo el pianista- no les molestará si practico por un momento”. 5. Como bien dijo Einstein, “La estupidez humana es infinita”. 6. Cuando el novio dijo “Si, acepto” toda la Iglesia se conmovió. 7. Mira lo que dice este medicamento: “no exponer al sol”. Quítalo de ahí. 8. “Solo la unidad del pueblo trabajador –dijo nuestro jefe sindical- nos llevará a la victoria”.

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Comillas en Títulos o nombres propios 

Adoptó un perro, y le puso de nombre “Leila”.



“El grito” es la obra más hermosa que he visto en mi vida.



En el siguiente trabajo, nos proponemos analizar “El quijote” de Miguel de Cervantes.



La marca de esta lapicera nunca antes la había visto, es “Vaxley”.



Recomendamos no consumir ningún producto que contenga un “65B2” en su código de barras, pues podría ser de la partida fraudulenta.



Para este curso necesitarán adquirir el libro “Matemática II” de la misma editorial que el del año pasado.



“El Álbum Blanco” es seguramente el disco más importante de la historia de los Beatles.

Comillas en Dobles sentidos 

El presidente dijo que su fortuna se acrecentó por sus negocios. Claro, por sus “negocios”.



Mi padre, cuando yo era muy pequeño, estaba ocupado en sus “viajes”, luego me enteré que tenía una doble vida.



Su tesis, “La obra de Adam Smith vista desde el siglo XXI” se ha colocado entre las obras más importantes de la Universidad.



Los padres nos organizaron una “fiesta” de graduación: fue realmente aburrida.



La “primavera” de este año no fue más que una prolongación del invierno.

4.9. USO DE PARENTESIS En general, por paréntesis se comprende al conjunto de signos de puntuación que se utilizan de a pares, espaciados entre palabras encerrando información. Sin embargo, es habitual que se desconozca a la categoría completa y se comprenda por paréntesis a un solo grupo de esos signos, aquel que aclara o especifica algo con un signo de apertura. Los distintos tipos de discursos iten en diferentes ocasiones la introducción del paréntesis.

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¿Cuándo se usan los paréntesis? En primer lugar puede referirse el único caso de paréntesis que aparecerán con frecuencia en el texto narrativo que es el de la interrupción para aportar un inciso aclaratorio: muchas veces se aplica luego de la designación de una persona para expresar su función o alguna característica que le es propia. Si luego de nombrar a una persona aparece entre paréntesis una dupla de fechas separadas por un guion, suele entenderse que se está hablando de la fecha de nacimiento y la de muerte. 

En las citas textuales, por otra parte, puede incluirse entre paréntesis un conjunto de tres puntos (los llamados ‘puntos suspensivos’) que le indican al lector el hecho de que se está haciendo una elipsis, salteando una parte del texto para llegar a otra.



En obras

teatrales,

por

su

parte,

la función

del

paréntesis es

incluir acotaciones del autor y los personajes. Los paréntesis también son muy habituales en el marco de la formalidad de documentos lejanos a la literatura, que los utilizan cuando otorgan diferentes opciones para dar una instrucción: toda clase de formularios apelan a este tipo de paréntesis para expresar una gama de alternativas. 

Cuando se menciona una sigla, además, es frecuente que entre paréntesis se explique el significado de esas letras.



Por otra parte, las numeraciones que realizan los textos en forma ordenada alfabética o numérica habitualmente se rotulan con un paréntesis de cierre.

La informática y la matemática, por su parte, también apelan a los paréntesis con mucha frecuencia para las diferentes operaciones que practican. La ubicación de los paréntesis entre los signos de este tipo tendrá un significado muy distinto según el caso. Es habitual que en el mundo de Internet se utilice el paréntesis para los ‘emoticones’, signos que sintetizan los estados de ánimo mediante expresiones mínimas de ‘dibujos’, que apelan muchas veces a los paréntesis para su utilización.

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La siguiente lista incluye veinte ejemplos de uso de los paréntesis, aclarando los distintos tipos en cursiva, luego de cada caso. Ejemplos del uso de paréntesis 1. Paréntesis de fechas: -

Roberto Alfredo “el Negro”Fontanarrosa (Rosario, 26 de noviembre de 1944 – ibídem, 19 de julio de 2007) fue un histórico escritor argentino. La película ‘El Padrino’ (1972) es una de las más importantes de la historia del cine.

2. Paréntesis teatral -

–Adiós. (Pega un portazo y sale). MARÍA. (mirando al infinito) No quiero verte nunca más.

3. Paréntesis de aclaración -

Mi padre (un gran abogado) es la referencia fundamental que tuve a lo largo de mi vida. Mi hermano (Sergio, el más chico) está estudiando medicina. La señora Norma (mi vecina) ha comprado ese mismo vestido.

4. Paréntesis de siglas -

La FIFA (Federación Internacional de Fútbol) atraviesa uno de los momentos más complicados de su historia. La ONU (Organización de las Naciones Unidas) realizó la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.

5. Paréntesis para emoticón

-

Expresa tristeza.

-

Expresa un guiño.

-

Expresa felicidad.

6. Paréntesis matemático 2. (5+6) * 2. 3. (5,60).

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4. 7. Paréntesis de enumeración 2. Los países limítrofes de la Argentina son: a) Uruguay; b) Brasil; c) Paraguay; d) Bolivia. Otros usos del paréntesis -

Rellene la encuesta con la (las) opinión (es) que tenga en cada caso. Paréntesis de explicación de formulario. Se necesita chico(a) para repartir pedidos. Paréntesis de opción. ‘Gracias por venir (…) su presencia fue realmente gratificante.’ Paréntesis de elipsis.

4.10. USO DE CORCHETES Orientación de uso Ejemplos Cuando dentro de un enunciado o texto que va entre paréntesis es preciso introducir alguna nota aclaratoria o precisión.

Una de las últimas novelas que publicó Benito Pérez Galdós (algunos estudiosos consideran su obra Fortunata y Jacinta [1886-87] la mejor novela española del siglo XIX) fue el caballero encantado (1909).

En poesía se coloca un solo corchete de apertura delante de las últimas palabras de un verso para indicar que no cabe en la línea anterior.

Soñaba en ese entonces en forjar un poema, de arte nervioso y nueva obra audaz y suprema, escogí entre un asunto grotesco y otro trágico, llamé a todos los ritmos con un conjuro [mágico y los ritmos indóciles vinieron acercándose, juntándose en las sombras y huyéndose y [Buscándose. (José Asunción Silva: El libro de versos)

Cuando, en un texto La nieve hermoseaba [texto tachado: los parques y transcrito, el copista o edificios de] la ciudad aquella fría mañana de editor quiere incorporar diciembre. alguna parte que falta, aclaración, nota, desarrollo de una abreviatura o cualquier interpolación ajena al texto original, se usan los corchetes (también es posible utilizar los

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paréntesis función).

con

esta

Los corchetes se utilizan por regla general de forma parecida a los paréntesis que incorporan información complementaria o aclaratoria. La combinación de los corchetes con otros signos ortográficos es idéntica a la de los paréntesis, esto es, los signos de puntuación correspondientes al período en el que va inserto el texto entre corchetes se coloca siempre después del cierre. Los corchetes son empleados con una forma similar a los paréntesis, que además, incorporan información complementaria o aclaratoria a la oración. Uso de los corchetes: Los corchetes son empleados de una forma similar a los paréntesis, que además, incorporan información complementaria o aclaratoria a la oración.

Ejemplo: Pablo nació en el mes de marzo en la década de los 80´s [1988].

Los corchetes se escriben pegados al primer y último carácter del periodo que enmarcan y separados por un espacio del elemento que los precede o sigue.

Los corchetes se emplean para: Colocar una aclaración dentro de un paréntesis: Ejemplo: Una de las mejores obras que publicó César Vallejo (algunos estudiosos consideran su obra Los Heraldos Negros [1915-18] como la evolución del modernismo)

fue

Trilce

(1922).

Al usarla en poesía, se indica que esa construcción corresponde al verso anterior, pero que éste no ha podido caber en el mismo, se coloca el signo de apertura por delante de la palabra:

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4.11. USO DE LAS LLAVES Estos signos gráficos se emplean como signos dobles { } ya que tiene un signo de apertura {y otro de cerrado, también se puede utilizar sencillo. El signo de apertura {es utilizado comúnmente en la formación de esquemas o cuadros sinópticos para abarcar varios elementos, cada uno escrito en una línea diferente, hay casos en que se utiliza también el signo de cierre} para esquemas complejos. Paréntesis « ( )», corchetes « [ ]» y llaves « { }» Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de puntuación. Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración. Los distintos tipos son: 

los paréntesis propiamente dichos: ( )



los corchetes: [ ]



las llaves: { }

Para distinguir ambos paréntesis se usa decir: 

Paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo).



Paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo).

Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo fragmento se utilizan de la siguiente manera: (… […{…}…]…)

4.12. SIGNOS DE INTERROGACIÓN El signo de interrogación es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su

origen

se

encuentra en

el latín. La palabra «cuestión»

viene

del

latín question, o 'pregunta', abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación. En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la frase interrogativa: How old are you? (inglés; en español «¿Cuántos años tienes?»). Este fue el uso habitual también en español, hasta mucho después

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de que la segunda edición de la Ortografía de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogación invertido (¿), y terminarlas con el signo de interrogación ya existente (?) («¿Cuántos años tienes?») al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de exclamación (¡) y (!). La adopción fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generalizó, seguramente debido a que la sintaxis del español no ayuda en muchos casos a deducir en qué momento se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas. Una variante que no llegó a generalizarse fue la de utilizar la apertura únicamente cuando el enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigüedad, pero no para las frases breves y claramente interrogativas, como «Quién vive?». La influencia del inglés está haciendo retornar este viejo criterio. Incluso es común que en las salas de chat o conversaciones en línea en español se use solamente el signo (?) para preguntar, ya que ahorra tiempo al momento de presionar las teclas. Esto podría no tener gran importancia debido a que se está utilizando en conversaciones informales. Interrogación es un signo ortográfico que se coloca al principio (¿) y al final (?) de una oración o palabra. Lo que queda contenido entre los signos es objeto de interrogación directa. A continuación, os reseño cincuenta ejemplos de cómo componer y escribir correctamente un enunciado interrogativo, atendiendo, sobre todo, a la colocación adecuada de los signos ortográficos y de puntuación (comas) dentro de la oración. Interrogaciones formadas con el pronombre “qué” ¿Qué, otra vez? ¿Qué, hacías algo interesante? Y ahora, ¿qué? Sí, ¿y qué? ¿O qué? ¿Una qué? ¿Por qué?

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Además, ¿qué podía añadir? Y ahora que está aquí, ¿qué se propone hacer? ¿Hablar o disparar? ¡Cómo! ¿Que no vas a ir? Tú te lo pierdes. ¿Que no quiere venir? ¿Y qué quiere hacer todo el día metido en casa? ¿Que llegamos tarde? Pues no pasa nada. Interrogaciones formadas con la conjunción “o” ¿O qué? Ya no queda nada, ¿no? ¿O sí? No vale la pena. ¿O sí? ¿Va armado? ¿O le da igual ir así? ¿Continuamos en la Tierra? ¿O es Venus? Ahora, conteste: ¿quiere seguir con vida? ¿Quiere aceptar? ¿O prefiere ser fusilado? Interrogaciones junto al adverbio “entonces” (se introduce sin coma) Entonces ¿por qué insiste? Entonces ¿cómo se hace? Entonces ¿no nos seguía a nosotros? Pero entonces ¿qué le ha dicho a usted? Si no me quiere como ayudante, entonces ¿por qué estoy aquí? Interrogaciones junto a la conjunción “pero” (se introduce sin coma) Pero ¿por qué tú? Pero ¿se siente obligado a hacerlo? Pero ¿no nos estaba siguiendo? Pero ¿por qué aquí, y por qué ahora? Pero ¿qué demonios? Pero ¿quién? Interrogaciones en oraciones con puntos suspensivos No lo sé… ¿Por qué? He de hacerlo… ¿Qué puedo hacer sino?

31

Bueno, y ahora… ¿Qué has dicho? Cuando subas, te prepararé un trago… ¿o crees que es demasiado pronto? Pero ella… ¿qué siente por ti? ¿Qué es lo que están haciendo allí…, desde cuando están ahí? Interrogaciones con el adverbio “adónde” ¿Adónde va? A donde usted vaya. ¿Adónde me lleva, a su poblado? ¿Y adónde llegaremos? Por el amor de Dios, ¿adónde vamos? ¿Adónde…, adónde nos lleva? Interrogaciones con el adverbio de afirmación “sí” y el de negación “no” ¿Ah, sí? ¿Sí? ¿Quién? Os peleasteis, ¿no? Duermes aquí, ¿no? Ya vine antes, ¿no me recuerda usted?, hace seis semanas para rogarle clemencia. Interrogaciones que incluyen el signo de puntuación de los dos puntos ¿Eso es todo lo que obtendremos: un mísero dólar? Dígame: ¿hay alguien aquí? —preguntó. Interrogaciones cuando concurren varias preguntas ¿Cuándo fue, hace mil años? ¿Tres, cinco mil? ¿Cómo podría seguir su pista, abatirlo? ¿Para quién lo llamas? ¿Para ti? ¿Para mí? Lo necesitaba, pero ¿cómo? ¿Cómo podía hacer uso de él? ¿Carlos López, el pintor? ¿Iba a los antros de juego?, ¿locales de chicas? ¿Tenía relaciones con matones? No estás muy ocupado, ¿verdad?

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4.13. SIGNOS DE EXCLAMACIÓN Los signos ¡ ! se utilizan para señalar el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones: 

— ¡Siéntate!



— ¡Qué linda eres!



— ¡Cuidado con el perro!



— ¡Pero qué buena idea!



— ¡Genial!

Los signos de exclamación son signos ortográficos dobles (¡!) utilizados para expresar enunciados cargados de afectos, sentimientos. Exclamar significa, en la definición de la RAE, “emitir palabras con fuerza o vehemencia para expresar la viveza de un afecto” Estos signos se encargan de dar una forma gráfica a esta particular forma de expresar las vocablos. Ejemplos ! Qué gusto que hayas llegado para el cumpleaños! ¡Me encanta tu actitud! ¡Ay! ¡Gracias por todo! Pronunciación de las oraciones exclamativas Al igual que las oraciones con signos de interrogación, los enunciados exclamativos requieren una pronunciación distinta que la diferencien de un enunciado común. Es decir, también debe pronunciarse con una curva melódica que tenga el efecto de transmitir al oyente que, efectivamente, quien pronuncia estas oraciones le está dando cierta emotividad y realce. Reglas

básicas

para

el

uso

de

los

signos

de

exclamación

- Son signos dobles. Es decir, existe un signo de apertura y otro de cierre. El

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primero, lleva el punto supra escrito (¡) y el segundo, suscrito (!). - Se escriben pegados a la primera y a la última letra de la expresión que enmarcan - Debe dejarse un espacio entre las palabras que le preceden o lo siguen, a no ser que, si lo que sigue es otro signo de puntuación. En ese caso, no se deja espacio Ejemplo: ! Por fin tendré vacaciones! Aprovecharé para ir de vacaciones -

No

necesariamente

deben

colocarse

al

inicio

del

enunciado

Ejemplo: Diana llegó hoy. ¡Estoy tan contento! Uso de los signos de exclamación cuando la pregunta no coincide con el inicio del enunciado. Vocativos: El vocativo puede quedar fuera de la expresión exclamativa Ejemplo: Andrés, ¡cuánto me alegro que hayas venido! Luego de oraciones dependientes (prótasis condicionales y concesivas) Ejemplos: Si llegara a aprobar, ¡que fiesta organizaríamos! Ausencia de los signos de exclamación en oraciones exclamativas directas La regla es que las oraciones que tienen carácter exclamativo deben escribirse entre los signos de exclamación. Estos enunciados, en su forma más simple, constituyen interjecciones o grupos interjectivos, onomatopeyas, vocativos, o grupos sintáctico Ejemplos! Y! (interjección) ¡mu! (onomatopeya) ¡Cuánto me alegro por ti! (grupo sintáctico) Expresiones inequívocamente exclamativas Es posible que una oración no deje lugar acerca de su connotación exclamativa. En esos casos, se puede prescindir del uso de los signos exclamativos Ejemplos: Ah, caramba, todo salió mal Uso combinado de los signos de exclamación y de interrogación

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Ocurre cuando un mismo enunciado puede tener el carácter de exclamativo e interrogativo a la vez En estos casos, es posible abrir con el signo de exclamación y cerrar con el interrogación, o viceversa. Ejemplos:¿¡Qué estás diciendo!? / !¿Qué estás diciendo?!

Usos de dos o más signos de exclamación Este uso representa una excepción debido a que su empleo generalmente está relacionado a obras literarias para resaltar aún más la carga emotiva de la expresión Ejemplo: !!Eres un estúpido!! Concurrencia con otros signos Los signos de exclamación coincidir con otros signos de puntuación, a excepción del punto. Pueden darse los siguientes casos de concurrencia: - Si el signo exclamativo finaliza el enunciado, no se escribe el punto de cierre (regla básica) - Antes o después de los signos exclamativos es posible escribir otros signos ortográficos como la coma, los dos puntos, el punto y coma, sin dejar espacio entre ellos. Ejemplos: !Por fin aprobé!, ahora podré ir a festejar - Si se combinan con otros signos dobles, como los paréntesis, las comillas, etc. puede darse dos casos: Si, por ejemplo, la expresión en paréntesis es exclamativa, los signos se colocan dentro del mismo Ejemplo: Alberto prometió (!por fin!) que llegaría esa misma noche - Si el tono exclamativo de la expresión representa una unidad mayor que la contenida en el paréntesis o comillas, los signos de exclamación se escriben fuera del mismo. Ejemplo: !Está muy enojado con nosotros (y con justa razón)! 4.14. PUNTOS SUSPENSIVOS Se emplean: ·Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía. Quizás yo... podría... ·Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...

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·Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...). Los puntos suspensivos son un signo de puntuación que se representan por tres (necesariamente tres) puntos consecutivos que se ordenan horizontalmente, lucen de esta manera (…). Se les llama suspensivos debido a que su función principal es interrumpir el discurso y dejarlo en suspenso. Los puntos suspensivos se colocan en distintas partes al momento de escribir un texto o un discurso, puede ser al inicio de la frase, en el medio de ésta o bien al final. Usos más importantes de los puntos suspensivos: Marcar una pausa transitoria que expresa duda, temor o suspenso. Ej. “Tengo algo qué decirte… no sé ni por dónde empezar”.

Para indicar la interrupción voluntaria de un discurso, debido a que el final de ésta se por entendida por el interlocutor. Ej. “Tuve muchos problemas en el aeropuerto, se retrasó mi vuelo, no llegó mi maleta…bueno, ya saben cómo fue.

Similar al caso anterior, se utilizan para decir el principio de un refrán que es conocido por todos. Ej. “Camarón que se duerme… así que ponte listo”. Se utiliza para evitar repetir el nombre de un libro o una obra, mismo que ya se ha mencionado con anterioridad”. Ej. El libro: “Iván Hernández: Historia de una vida dramática”, de Román Jacobo está lleno de metáforas. La obra “Iván Hernández...”. Para esbozar la presencia de palabras altisonantes o de mal gusto. Ej. “Qué hijo de… se portó muy mal contigo”. Para crear suspenso en un enunciado. Ej. “Fue una experiencia muy difícil, hubo gritos y golpes… prefiero no hablar de eso”. Para realizar una enumeración e indicar que ésta continúa. Ej. “Necesito que compres todo lo necesario para la fiesta: botana, comida, refrescos…”. Dentro de un texto se colocan los puntos suspensivos entre paréntesis(…) o corchetes[…] para indicar que se ha eliminado algunas palabra o palabras de la misma. Ej. “Las películas de Disney son muy buenas (…) sus mensajes siempre son buenos para los niños”. ejemplos de uso de los puntos suspensivos: 1. “El examen es el lunes o el miércoles… la verdad no sé cuándo será”. 2. “Llegué tarde a la escuela, mis papás me regañaron, perdí mi mochila… bueno, ya sabes que todo me salió mal”. 3. El libro “Los caballeros las prefieren brutas” habla acerca de situaciones cotidianas. “Los caballeros…” es una comedia. 4. La situación es muy complicada (…) hay que considerar muchos factores importantes. 5. “Para nuestra sesión de estudio necesitamos libros, libretas, bolígrafos…”.

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6. “Ese tipo es un… siempre se porta mal con todos”. 7. “Fue el día más difícil de mi vida. Lloré, grité, me estresé… ya mejor cambiemos de tema”. 8. “Lo que pasa es que (…) las películas de comedia siempre dan felicidad a las personas”. 9. “Ya sabes que más vale pájaro en mano… es mejor que tomes esa oportunidad ya”. 10. “Su situación de salud no es buena… mejor esperemos a ver qué pasa”.

4.16. USO DE LA RAYA La raya ( — ), que no debe confundirse con el guion bajo (_) —especialmente en contextos informáticos— ni con el guion (-) —el cual es más corto— ya que tienen usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un período más extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no prosigue, que es recomendable suprimir la última y sustituirla por el obligatorio punto; además, se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos y también a los paréntesis, pero para expresar uno menor.5 Usos de la raya: 1. Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas: 

Las prendas del espíritu joven —el entusiasmo y la esperanza— corresponden, en las armonías de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz.



Para lograr una buena imagen —que impacte— cuida tus modales.



No iré sino mañana —dijo el niño.

2. En los diálogos de estilo directo, para separar el discurso de cada personaje: —Luis, la primera impresión en una entrevista es definitiva. —Lo sé y me estoy preparando. —Te deseo mucho éxito.

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Para escribir la raya con el teclado informático español, en Microsoft Windows se mantiene presionada la tecla «Alt» mientras se pulsa «0151» en el teclado numérico. En sistemas operativos de Apple se puede conseguir el mismo efecto con «Alt» y la tecla guion (-) en ordenadores Mac. La raya (—) es un signo de puntuación representado por un trazo horizontal, de mayor longitud que el corresponde al guion (-) con el cual no debe confundirse. Se puede usar aisladamente, o bien, como en el caso de otros signos de puntuación, para servir de signo de apertura y cierre que aísle un elemento o enunciado. Se emplea la raya para introducir los comentarios de los personajes. No se escribe raya de cierre si tras el comentario del narrador no sigue hablando inmediatamente

el

personaje.

Ejemplo:

—El Carnaval tiene que entrar en la Escuela, porque forma parte de la vida que se desarrolla alrededor de la Escuela, dijo don José Marín. Para introducir una nueva aclaración o inciso en un texto ya encerrado entre paréntesis. Ejemplo: Si quieres conocer más a fondo las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa (el Reglamento de Régimen Interno -no siempre está al alcance de los padres- resuelve estas dudas) los centros educativos deben hacer un esfuerzo para organizar jornadas formativas. Para encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen el discurso. En este caso se coloca siempre una raya de apertura antes de la aclaración y otra de cierre al final de los comentarios o precisiones del narrador a las intervenciones de los personajes. Ejemplo: Para mi padre la sinceridad —cualidad básica para que las personas se ganen la credibilidad de los demás— es fundamental para apuntalar las relaciones humanas. La raya sirve asimismo para introducir cada uno de los elementos de una relación que se escriben en líneas independientes. En este caso, debe dejarse un espacio en blanco entre la raya y el texto que sigue, a continuación les daremos unos

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ejemplos: Verbos intransitivos — transitivos — irregulares — regulares

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CONCLUSIONES

Los signos de puntuación son pausas necesarias que le dan sentido y significado adecuado a lo escrito, el mal uso de estos signos nos pueden traer consecuencias como la mala interpretación de un texto. Se ha podido aportar todos los conocimientos sobre el tema de los signos de puntuación para que puedan regular la escritura de una manera correcta y darle sentido para no interpretar de una mala manera Para que un escrito de cualquier naturaleza sea coherente es recomendable el uso de los signos de puntuación El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Una buena puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Las letras mayúsculas son las que en relación a las letras minúsculas, tiene un mayor tamaño y generalmente se escriben de forma diferente. La finalidad de escribir en mayúsculas es para resaltar determinadas palabras u oraciones que deseamos que llame la atención del lector. La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad. Saber expresarse oralmente ha sido desde la antigüedad una de las actividades centrales de la vida en sociedad. Por eso, debemos aprender cómo expresarnos con propiedad en público. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significación final.

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BIBLIOGRAFIA

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www.monografias.com › Lengua y Literatura

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https://es.slideshare.net/marianoprdmd/signos-de-puntuacin-12170862

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https://prezi.com/j15dkw4sjr1m/historia-signos-de-puntuacion

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www.abc.es/cultura/.../abci-como-nacieron-signos-puntuación

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https://www.significados.com/signos-de-puntuacion.

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ANEXOS

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