La Tecnica En El Deporte 1m4sa

CAPÍTULO III. LA TÉCNICA EN EL DEPORTE. I. DEFINICIÓN E INTERPRETACIÓN 2. INTERPRETACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LA TÉCNICA. 3. TÉCNICA Y ROLES EN LOS DEPORTES DE EQUIPO. 4. PRINCIPIOS DE LA MOTRICIDAD DEPORTIVA. .5. CONSIDERACIONES GENERALES A DEBATIR SOBRE LA TÉCNICA. 6. ENTRENAMIENTO DE LA TÉCNICA. 7. CONSIDERACIONES GENERALES A DEBATIR SOBRE LA TÉCNICA. 8. TRANVERSALIDAD DE CONOCIMIENTOS

I. DEFINICIÓN E INTERPRETACIÓN Desde una perspectiva clásica, Mahlo.F. (1969) entiende la técnica como el resultado de los procesos cognitivo y nervioso de la percepción y del pensamiento táctico, contando con las características físicas y el nivel de habilidad del ejecutor. Es la fase motora o visible de la acción de juego. Para Puni citado por Naglak. (1978), estos factores están interrelacionados entre sí y es fácil pensar que las habilidades del deportista se ponen de manifiesto mediante las cualidades físicas en la actividad deportiva. Neumaier.A.(1998).

Estima

que

el

deporte

tiene

muchas

diferencias y hacer una teoría general completa es muy complejo. Por ahora estudiamos aspectos parciales o partes puntuales. Los métodos de entrenamiento sólo son un filtro que dejan pasar algunas características y no la totalidad. Es un constructo complejo y nebulosos. En la corrección de los parámetros de la técnica hay poco

rigor científico. El aspecto interior de la

técnica (o aspecto de representación cognitivo) y la periorización de la técnica poco se sabe de ello y su tratamiento es muy difícil. La propuesta es tomar con una perspectiva global y conceptual integral el problema. Para ello se propone: -. Prerequisitos y condiciones del entrenamiento de la técnica. -. Factores de dirección y regulación de la técnica. -. Principios. Orden, carga y perioridización del entrenamiento de la técnica.

Tradicionalmente es el aspecto más tratado de la acción de juego debido a ser el resultado final y visible. A su vez, es el resultado del proceso perceptivo y decisional (en nuestro caso impregnado del requerimiento de los C.B.J. debido a la actividad deportiva que corresponde) previo a la motricidad de la A.J. Partimos de la idea básica de entender la técnica como uno de los parámetros de configuración troncal de la estructura de los deportes. La técnica como parte constitutiva de la Acción de Juego tiene una valoración desigual. Existen los que opinan que su verdadera relevancia lo es en cuanto a su interpretación como acción o modelo mecánico y también los que creen que la verdadera importancia está en el significado que en su contexto pueda tener la técnica dentro de la Acción de Juego. La corriente mecanicista de los que sobrevaloraban la técnica ha sido muy importante, de tal manera que el análisis de las diferentes especialidades deportivas era sustentado por el desarrollo descriptivo de las diferentes técnicas de ejecución, como elemento constitutivo curricular básico. El término y significado de la técnica están presentes en cualquier actividad de la vida. Es un concepto común utlizado sobre todo en tres ámbitos, el militar, el empresarial y el deporte. Según el diccionario de la R.A.E.L.(1992) técnica se define como " perteneciente o relativo a las aplicaciones de las ciencias y las artes". Aunque es una definición muy general, queremos resaltar el aspecto de aplicación y su sinónimo de aplicación o práctica. La técnica deportiva es un concepto nacido de la práctica de la actividad del juego. Nos hemos de valer de algo en el plano motor para llevar a cabo y conseguir el objetivo táctico y/o estratégico. Para Meinel, citado por Naglak.Z.(1978, pag. 12-15) la técnica se entiende como "un procedimiento que conduce de una manera directa y económica a conseguir un alto resultado ". Se define así como un

procedimiento o proceso económico, entendido este término como la perfecta realización entre el proyecto motor y su realización. El profesor polaco Fidelus (1976) la interpreta como "el modo de consecución de un objetivo motor, señalado por la táctica, teniendo en cuenta el nivel de desarrollo de las características psíquicas y motrices". Aquí, este autor hace resaltar la dependencia de la táctica y la técnica. La técnica deportiva para Matveev.L.(1985, pag 35-38), se interpreta como " el modelo ideal de la acción de competición, elaborado sobre la base de la experiencia practica o teórica en el deportista al realizar la competición, que se caracteriza por tal o cual grado de utilización eficaz por parte de éste, y de sus posibilidades para alcanzar el resultado deportivo ". Aparece su aplicación en la competición y lo que consideramos más importante, que es la adaptación al sujeto que realiza la técnica.

2. INTERPRETACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LA TÉCNICA.

Dentro de la complejidad que supone de itir un sólo concepto de técnica para todos los deportes existen en principio dos grupos con características bien diferenciados. Grupo 1º. Técnica regular. Caracteriza a los deportes que el ciclo o el encadenamiento de sus ciclos se realiza de forma constante y fija. Como la brazada en natación, la zancada en la carrera de atletismo, o los giros y piruetas en gimnasia. La acción motriz se caracteriza por no tener un adversario directo. La cadencia de la acción motriz de la técnica se realiza con un cierto ritmo más o menos constante y estereotipada. La amplitud y la frecuencia son factores referenciales en este tipo de técnica de movimiento.

Grupo2º. Técnica variable. Pertenecientes a los deportes con un adversario directo u oponente. Corresponde a los deportes de colaboración/oposición Deportes de equipo) y adversario directo (deportes de combate) Son características de la Técnica en función del Factor Oposición. 1. -. Regulación o ajuste para solucionar el problema motriz mediante la técnica, debido a la presencia del adversario. 2. -. La situación y condiciones de la ejecución de la técnica es variable. 3. -. Es conveniente que la intencionalidad o el gesto en general de la técnica no sea revelado de antemano (excepto en la finta). 4. -. En los deportes de colaboración/oposición es necesario que la técnica sea supeditada al requerimiento táctico y estratégico. En el plano práctico, para este grupo de deportes hablamos de habilidad técnica cuando se refiere a la posibilidad de aplicar la técnica aprendida (movimiento o sucesión de movimientos) de forma variable, sobre la base de las condiciones de situación de juego.

FACTOR

Naturaleza Factor Ejecución

Técnica

Cerrada/org Proceso

Regular

anizada

Técnica

Abierta/no

Variable

organizada

Tendencia

Plano

Intervención

Aprendizaje

Regulador

Cognitiva

Analítica

Sensomotor/

Menor

Automatismo Producto

Globalizada

Perceptivo/

Mayor

superior

IV.II.Cuadro de factores en cuanto al tipo de técnica regular (con característica más cerrada y organizada) y variable con característica más abierta y menos organizada) de los deportes. Neumaier.A. (1998) realiza una clasificación de la técnica parecida a la expuesta anteriormente de la forma siguiente:

MOVIMIENTO

CICLICO

ACICLICO

CONSTANTE

VARIABLE

Adaptación

Movimiento

Combinación

Variación

Y combinación

Singular

de movimientos del

estándar

estándar

movimiento

movimiento

Tareas

Tipo 1

Tipo 2

Tipo 3

Tipo 4

Deportes

Carrera

Gimnasia

Ski

Fútbol

Condiciones Externas

Adaptación

del

Salto trampolín

Será útil clasificar la técnica, lo que se hace desde varias perspectivas. La más simple y común es hacerlo en función del número de jugadores, resultando la técnica individual y colectiva. Tradicionalmente, la técnica, como indica Riera.J. (1995), se ha considerado siempre desde la perspectiva individual y propia de cada deportista. No obstante, en los deportes de colaboración suele parecer una forma de ejecución colectiva en la que el deportista interactúa también con la situación, posición y/o trayectoria su(s) compañero(s). Por tanto, se define como técnica colectiva a aquellas ejecuciones en las que la colaboración entre dos o más deportistas permite alcanzar el objetivo común. Por ejemplo, un buen pase lleva siempre dos correctas ejecuciones técnicas de dos personas diferentes. Por ello, es conveniente catalogarlo como una técnica colectiva. Sampedro.J. (1986) pag 28-29, propone " una posibilidad intermedia denominada técnica grupal, en que la colaboración es entre dos o

tres jugadores. De esta manera, metodológicamente, todas las acciones técnicas quedan agrupadas ". Con el fin de analizar los conceptos de técnica y táctica con los de colaboración y oposición presentamos un cuadro resumen.

OPOSICIÓN ------------------NO

SI

NO

Técnica individual

Táctica individual

SI

Técnica grupal

Táctica grupal

Técnica colectiva

Táctica colectiva

COLABORACIÓN --------------------------

Relación de los conceptos técnica y táctica con colaboración y oposición.

Sampedro.J. y Peyró. R. (1980), proponen un nuevo agrupamiento, no ya desde la perspectiva numérica anterior, sino resaltando el factor de comunicación (colaboración/oposición) entre los participantes. La estructura de contenido de los deportes de asociación que proponen es la siguiente: • -. Fundamentos de Ataque. • -. Fundamentos de Defensa. Un siguiente paso lo establece Hernández. J. (1987). dividiendo las acciones técnicas en: 1.- Acciones correspondientes al jugador con balón. 2. Acciones correspondientes al jugador/es sin balón del equipo que lo tiene.

3. Acciones correspondientes al jugador/es del equipo que no posee el balón. Compartimos la idea de que cada uno de los grupos genera un modelo de comportamiento posible del jugador, al que se le asocian unos determinados tipos de acciones técnicas, variables en función de cada deporte y del reglamento del juego, del espacio del mismo, de las posibilidades de relación con sus compañeros y adversarios en cada instante y de la estrategia que se elige.

3. LA TÉCNICA Y LOS ROLES EN LOS DEPORTES DE EQUIPO.

La técnica representa, para cada una de las especialidades, todo un repertorio de gestos propios de esta especialidad, fruto de la historia y de la evolución de cada juego deportivo colectivo. Alejándonos de la interpretación mecanicista de sus orígenes, Schock .K. (1987 pag. 45 - 53), con una visión más adaptada a las actividades colectivas, la interpreta como " aquellos movimientos o partes de movimientos, que permite realizar acciones de ataque y defensa, sobre la base de una determinada intención de juego ". Bayer.C.(1988, pag. 150), interpreta la técnica como " Una motricidad hiperespecializada, específica de cada actividad buscada y que se expresa a través de un repertorio concreto de gestos, y medio que el jugador utiliza para resolver racionalmente, en función de sus capacidades, las tareas en que se enfrenta ". En definitiva, la técnica representa la utilización y la transformación de la motricidad para lograr que sea cada vez más adaptada a las exigencias de juego. Estamos de acuerdo con Bayer.C. (1986) en afirmar que la técnica deportiva se ve limitada por el reglamento, y, por tanto, reduce el campo de las posibilidades de expresión motriz de todo individuo especializado en una disciplina deportiva particular.

Como nos dice Dietrch.K.(1978). el leivmotiv del juego es la lucha con el adversario. Cabría preguntarse qué vale en nuestro deporte la técnica por sí sola. Nos convence la posición de Riera.J.(1995, pag. 45-56), que nos aproxima a una acertada noción de técnica "ejecución, interacción con la dimensión física del entorno y eficacia ". Un par de preguntas que nos pueden ayudar a entender el sentido que quiere dar a la técnica. ¿Quiénes actúan técnicamente? Todos los jugadores actúan técnicamente. ¿En qué ocasiones actúan técnicamente? Siempre, cuando el jugador corre, salta, pasa o lanza, está actuando técnicamente. El hecho erróneo de no separar lo que entendemos por técnica y táctica se evidencia con el siguiente ejemplo. El término driblar puede verse como una de las alternativas para superar al contrario (concepto de táctica), o puede contemplarse como ejecución que permite superar al contrario (concepto de técnica). Podríamos encontrar ciertas correspondencias entre:

Técnica ..................................Aplicación o ejecución. Táctica ...................................Realización en oposición o lucha. Estrategia...............................Planificación o programación.

Participamos del planteamiento de que la técnica tiene valores estables en la ejecución, a los que obligatoriamente debe de respetar, como las leyes físicas a que están sometidos y el sujeto, que va adaptando sus posibilidades reales a la ejecución. Podríamos decir que hay una parte de la técnica invariable o fija, en función de las leyes del movimiento, y otra variable adaptada al sujeto que interpreta o ejecuta esa técnica. En una visión actualizada entendemos que la técnica está dentro de la acción de juego, indisoluble de la táctica y estrategia. En los deportes de

colaboración/oposición, el gesto en el propio juego, por si sólo, no cobra ninguna importancia. Podríamos interpretarla como parte ejecutiva de la estrategia, o parte de un proceso o todo continuo de la actividad. Nos interesa la técnica en su adaptación al juego, con su significado y lo que representa por ello. La corriente tecnicista daba un valor absoluto y determinante a la técnica. En la actualidad, quizás se tiende a ser reemplazado por una significancia mayor de la estrategia. El decir que la técnica ahora es un valor a la baja es, cuando menos, injusto. Una posición intermedia se establece valorando que ambas interpretaciones, en cuanto a su importancia y necesidades, se deben de complementar. La interpretación parcial de la técnica, desde un punto de vista biomecánico, en nuestro deporte, es claramente insuficiente, aunque en algún caso requerible. La interpretación como gesto de la acción motriz que es, nos ayuda a contextualizar la situación general de juego, siendo quizás su valor real.

LOS ROLES EN LOS DEPORTES DE EQUIPO.

Interpretamos que, dentro de las unidades de acción motriz, el establecimiento y desarrollo de los roles y subroles es constitutivamente relevante al analizar los deportes de equipo. Es necesario establecer el estatus dinámico de los jugadores en el deporte, con roles diferentes según el deporte, para definir completamente el comportamiento motriz específico que los caracteriza. Entendemos que, de esta forma, los roles quedan definidos con validez metodológica y puede contribuir a una mejora para su aplicación pedagógica. Tales roles son Atacante, Defensor, Compañero y Ayudante, conceptualizándose bajo los siguientes argumentos:

* Definir la función de cada rol, dentro del término más universal de Ataque en: Atacante y Compañero y, dentro de la Defensa en: Defensor y Ayudante, por desempeñar precisamente dicha función prioritariamente y no de forma exclusiva Entendemos que las conductas motrices de los roles de los jugadores no son únicas, pero quizás, si las que más les pueden caracterizar, habiendo optado por bautizarlos precisamente

por esta razón, sin ser en

ningún caso excluyentes de otras funciones o conductas motrices que pudieran realizar. * Su terminología abreviada tiene sus ventajas, ya que, puesta en uso de forma teórica, con ciertos alumnos de forma restringida, su acogida ha sido positiva. Asimismo, en el ámbito práctico, en iniciación también hemos comprobado sus ventajas, debido más que nada a la necesidad en estos estadios del aprendizaje de dar consignas restringidas y abreviadas para su mejor asimilación. * El rol portero lo diferenciamos de forma clara del resto de los jugadores de campo por definición estatutaria. Según Parlebas.P.(1976), el rol es el aspecto dinámico del estatus.

Representaría el aspecto de comportamiento del jugador o las

acciones motrices que realiza. Estas definiciones posibilitarán, o esa es la intención, ir definiendo de forma más ajustada las acciones que se realizan en el juego de forma indistinta, las haga quien las haga. Los roles, pues, no definen a los individuos ni a los puestos específicos y sí a las acciones motrices. Los roles se entienden como categorías de acción, que corresponden a un estatus sociomotor. Consideramos que los puestos específicos tienen unas acciones concretas de realización idóneas en cada caso y circunstancias, pero que cualquier jugador en un momento determinado puede realizar. Participamos en

el posicionamiento de la universalización de las acciones y de los jugadores, para poder realizar un juego y jugadores completos. Lo que realmente delimita los roles es el reglamento, que en nuestro caso los concreta en dos muy diferenciados (Parlebas.P.,1981) : * Rol jugador de campo. * Rol guardameta. Con el fin de realizar una categorización más definida y una mejora en cuanto a su aplicación, podríamos dividir el tercer rol sociomotor en: - Jugador defendiendo al atacante con balón, caracterizada por la mayor o menor presión y distancia de enfrentamiento al balón. - Jugador defendiendo al atacante sin balón, caracterizado - sea la defensa que fuera - por el concepto de ayuda y distancia al balón. Definición de los Roles en los deportes de equipo. Para mejor entendimiento y mayor brevedad y sentido practico, hacemos la siguiente clasificación de los roles.

" ATACANTE "

Cualquier jugador con balón.

" COMPAÑERO "

Cualquier atacante sin balón.

" DEFENSOR "

Defensor del atacante con balón.

" AYUDANTE "

Cualquier defensor del atacante sin balón.

" GUARDAMETA "

Rol específico definido por el reglamento.

Cuadro de definición de los roles

ROL ATACANTE. Este rol está, junto con el del portero, bien diferenciado de los demás, sobre todo por que es fácil de detectar y tiene la posibilidad de marcar tanto, que es el objetivo primario del juego. Es el epicentro de la jugada y alrededor de él actúan todo lo demás. Reglamentariamente y en tiempo de juego, sólo está restringido a no tomar o con el balón con las extremidades superiores y a no realizar juego peligroso.

•

ROL COMPAÑERO. Desempeñan esta denominación los atacantes sin

balón. En principio puede, potencialmente, desplazarse libremente, aunque la propia estrategia de juego le indica la conveniencia de realizarlo de forma económica y según un objetivo colectivo. La conveniencia de apoyar o no al atacante también es decisión a tomar libremente. El reglamento delimita los os.

•

ROL DEFENSOR. Es el defensor del atacante por definición. Es

fundamental el papel de este jugador en el desempeño de sus funciones defensivas. La lucha por el espacio con el atacante es permanente en el juego. El espacio sociomotor de juego es del primero que lo ocupa, pero con intención de jugar la pelota. Esto posibilitaría la provocación de la falta de ataque. En tiempo a reloj parado, la distancia al balón está a priori estipulada (distancia de la barrera, puesta en juego del balón, etc.) excepto en el saque o bote neutral.

•

ROL AYUDANTE. Está referido a los jugadores que defienden a los

atacantes sin balón. Esta denominación se crea por la máxima importancia que le damos precisamente al balón y, posteriormente, al atacante. La situación y colocación, en principio, es libre estatutariamente. Este aspecto de la responsabilidad hacia el balón varia muy poco si la estrategia defensiva a utilizar es individual o zonal. Si varía, en cambio, si lo referimos al espacio a recorrer entre ambos tipos de defensa.

ROL GUARDAMETA. Estatutariamente está claramente definido este rol.

SUBROLES EN LOS DEPORTES DE EQUIPO. Los subroles representan la secuencia ludomotora de un jugador, considerado como unidad comportamental de base del funcionamiento estratégico de un juego deportivo (Parlebas. P.1976-77).

Subrol sociomotor es cada una de las posibles conductas de decisión estratégica que el jugador puede asumir y realizar durante el desarrollo del juego. Siguiendo a Lasierra .G. (1993) pag 37 - 53, definimos subroles como: " categoría que surge de la reagrupación de todas las sucesiones de comportamientos que revelan la misma intención estratégica inmediata, y que corresponde a la misma significación práxica. Dicho de otro modo, representa la serie de secuencias ludomotrices de un jugador, considerada como la unidad comportamental de base del funcionamiento estratégico de un juego deportivo". Estos subroles o conductas de acción estratégica se pueden poner de manifiesto mediante modalidades de ejecución diversas; por ejemplo. realizar la transición ofensiva o avance móvil en ataque, mediante diferentes conducciones individuales, con más o menos toques de balón y mediante la utilización de pases a los compañeros. Los roles se desarrollan mediante las acciones técnicas a realizar en los subroles que pasamos a continuación a nombrar. 1º ATACANTE. Jugador con balón. Desarrollo: * Poner la pelota en juego. •

* Avanzar, conducir, progresar, o hacer transición ofensiva.

•

* Dar continuidad al juego.

•

* Temporizar.

•

* Dividir (penetrar o desequilibrar y pasar o doblar).

•

* Sobrepasar o superar. * Recibir y hacer falta o violaciones.

•

* Ocupar espacio libre

•

* Dirigir el juego.

•

* Pasar.

•

* Tirar a portería.

2º COMPAÑERO. Jugador sin balón del equipo que lo posee. Desarrollo: •

* Avanzar, progresar o realizar transición ofensiva.

•

* Desmarque o finta de recepción.

•

* Apoyar al atacante o a los compañeros.

•

* Creación de espacios libres.

•

* Acciones de colaboración directa e indirecta.

•

* Ocupar espacio libre.

•

* Recibir o cometer falta o violación.

•

* Pasividad momentánea

3º DEFENSOR. Jugador defendiendo al atacante con balón. Desarrollo: * Recuperar el balón. •

* Parar o retardar la subida de balón y atacante.

•

* Transición defensiva.

•

* Posición defensiva.

•

* Colocación y situación defensiva.

•

* Desplazamientos defensivos.

•

* Defender individual o zonal.

4ºAYUDANTE. Jugador defendiendo al atacante sin balón Desarrollo: •

* Ayuda defensiva.

•

* Recuperación del balón. * Transición defensiva.

•

* Defensa del lado fuerte.

•

* Defensa del lado débil.

5º GUARDAMETA. Rol específico fijo. 4. PRINCIPIOS DE LA MOTRICIDAD DEPORTIVA.

En el intento permanente de mejorar el rendimiento de los deportistas la técnica se sitúa en un lugar prioritario. La técnica en todo momento debe de cumplir: A).- EFICACIA. Se expresa en la perfecta realización entre el proyecto motor y su ejecución. Se busca pues coincidencia entre el movimiento presupuestado y el realizado. Es un parámetro para realizar la técnica perfecta.

PROYECTO MOTOR

CONCORDANCIA

REALIZACIÓN MOTRIZ

Este principio viene proporcionado por la comprensión y asimilación de las leyes del movimiento, en las cuales se fija la ejecución del ejecutante. En un principio la participación de la conciencia es fundamental hasta que se automatiza (menor participación de la conciencia). Ahora bien, si el jugador no tiene esta comprensión del movimiento es la intervención del entrenador/profesor la que debe de intervenir en este aspecto. Neumaier A.(1998). Nos habla de un modelo ideal (conocimiento científico, experiencias prácticas) y la técnica "meta" como objetivo ideal a alcanzar con entrenamiento a largo plazo del propio deportista específico (técnica auto como si dijéramos). Meinel citado por Naglak. Z. (1978) nos habla de las características de la técnica para obtener rendimiento, aplicables sobre todos a los deportes de naturaleza cerrada. 1ª. Una división en el espacio y en el tiempo bien definidas. Sanchez.F (1996). Define los conceptos de eficacia y eficiencia de la forma siguiente: Eficacia motriz: la consecución de objetivos que nos proponemos en el área.

Eficiencia motriz: realización de tareas con el máximo de eficacia y mínimo esfuerzo. B).- ECONOMÍA. La energía de que disponemos debemos de aprovecharla justamente de tal forma que alcancemos el resultado de más alto nivel. La energía de que disponemos es finita por eso se debe de emplear en su adecuada medida. Este principio en las competiciones de resistencia alcanza un altísimo valor. Un mismo gesto técnico se puede realizar con una variabilidad en función del parámetro energético (grado de energía cuantitativo) con que se ejecute. No hay que confundir con el término de técnica variable en el sentido cualitativo de utilizar una u otra técnica para realizar un a acción de juego.

5. INDICADORES DE LA TÉCNICA

El profesor Trujillo. M. (1996) nos describe unos indicadores cuantitativos y cualitativos de la técnica que son: • Volumen. Dividido en: General: Total de las acciones técnicas que se dominan. Competitivo: Total de las acciones realizadas en la competición. • Variedad. Diversidad o variante dentro de la acción técnica de juego. por ejemplo: Derribar al contrario en judo es posible realizarlo con los pies, brazos o cadera. • Racionalidad: Forma más adecuada de realizar una tarea motriz de acuerdo con las leyes que rigen el movimiento. Ejemplo: Posición del cuerpo en el agua al deslizar. • Efectividad: Grado de eficacia en al utilización de la técnica, en la medida que se acerca a la mejor variante dentro de las posibles. Este indicador se puede referenciar en cuanto a: Absoluta: Referente al aspecto de la : biomecánica, biología, sicología, estética, etc. Comparativa: Elección dentro de las posibles. De realización: Proximidad al valor real.

• Asimilación: Grado de consolidación del habito motor. Estabilidad: Respuesta ante situaciones cambiantes. Invariabilidad: Condiciones sicofísicas, acciones del adversario, condiciones externas. Automatismo: Grado de fijación del movimiento. Tiempo de interrupción del entrenamiento: Tratamiento del espacio de tiempo entre la practica de entrenamiento y las sucesivas.

6. TIPO DE ENTRENAMIENTO DE LA TÉCNICA. Según Neumaier.A. (1998) El entrenamiento de la técnica abarca el proceso y todas las medidas relacionadas con: -. Optimización sistemática de la coordinación del movimiento. -. Considerar las condiciones específicas personales y de cada situación. -. Con el fin de solucionar tareas de movimiento en la competencia de la mejor forma posible. Este autor nos habla de unas fases que resumido sería: •

Adquisición de la estructura básica.

•

Entrenamiento de la variación.

•

Entrenamiento de la automatización

•

Entrenamiento de la situación y decisión.

•

Entrenamiento complejo bajo condiciones complejas. Entrenamiento de la técnica en la sesión de entrenamiento:

1. Orden de la estructura de la sesión p.e. 1º se realiza la fuerza y después la técnica, al revés o simultáneamente. 2. Carga. 3. Número de repeticiones. El entrenamiento de la técnica dentro del entrenamiento general o macroentrenamiento estará situado dentro de cada bloque que corresponda según la planificación.

7. CONSIDERACIONES GENERALES A DEBATIR SOBRE LA TÉCNICA.

-. Una técnica perfecta facilita la realización de una tarea económica (con un mínimo de desgaste energético). -. La técnica se desarrolla desde edades temprana. -. En los deportista de alto nivel hay que desarrollar la técnica compleja de forma sistemática. -. Los modos tácticos no se pueden llevar a cabo si no es con un adecuado nivel de los medios tácticos (técnica). -. Cada objetivo motor se puede lograra de distintas maneras, aunque se ha de respetar una normas y patrones generales del movimiento. -. Cada deportista adapta sus condiciones antropométricas a la técnica, dando al movimiento su personalidad. Es difícil encontrar dos movimientos técnicos idéntico. -. La técnica deportiva está continuamente evolucionando para buscar mayor rendimiento. -. Cuanto más cercano sea el movimiento en la ejecución de la técnica al movimiento natural más fácil será su automatización. La automatización de un gesto técnico incorrecto es complicado por su difícil corrección. -. A la hora de seleccionar a los deportistas uno de los factores a evaluar es el grado de automatización de la técnica (tiempo empleado en ella) y no confundirlo con el de aptitud o capacidad coordinativa/condicional. -. La mejora de la técnica es una referencia durante todas las etapas de la vida deportiva. -. En el aprendizaje de la técnica es muy importante la participación de la conciencia en el conocimiento de los resultados y poder evaluar el movimiento. -. En el paradigma aprendizaje de la técnica y competición hemos de tener un cuidado principal, de tal forma, que no afecte a la correcta asimilación del movimiento. -. En la alta competición el triángulo, deportista, técnica y entrenador se ha de realizar mediante un talante altamente democrático en el que las decisiones representativas sean consensuadas y consensual -. La técnica nueva y compleja se debe de emplear las primeras fases de la sesión de entrenamiento ya que el jugador está más fresco para asimilar le movimiento. La automatización de un gesto ya aprendido no necesita de estas

condiciones especiales en la sesión de entrenamiento, es más se puede emplear en periodos de recuperación tanto mental como físico.

8. TRANVERSALIDAD DE CONOCIMIENTOS Anatomía del aparato locomotor. Desarrollo motor Fisiología del aparato locomotor PREGUNTAS DE DISCUSIÓN. 1. ¿. En la actualidad podemos establecer más una corriente tecnicista o estratégica dentro del tratamiento que se dan a los deportes de equipo ? 2. Que valoración en importancia das a la solución motriz en un análisis tomando en conjunto a los deportes individuales,

de oposición, de

asociación y de equipo?. 3. Que cuidados hay que tener cuando se esta en un primer periodo de adquisición de la tecnica deportiva y simultáneamente se compite. 4. Cuando y de que te vales para saber si la técnica está asimilada.

CONTESTA ESTAS PREGUNTAS. 1. ¿ Que diferencias encuentras entre puesto específico y rol ?. 2. Crees que ayuda el desarrollo de los subroles para comprender el mapa de acciones técnicas en los deportes. ¿Por qué ? 3. ¿ Cuánto dura el aprendizaje de la técnica en la vida de un deportista ? 4. ¿ La técnica se debe de adaptar al sujeto o el sujeto a la técnica ?.

SUGERENCIAS PARA EL CAPÍTULO. Este capítulo se competa con el de enseñanza deportiva y la parte de transferencia del capítulo de planificación para tener una visión integral de la aplicación del deporte.

Bibliografía.

Bayer. C. Técnica: La formación del jugador. Hispano-europea. 1987. Barcelona. Hernández J. Fundamentos del deporte. Análisis de las estructuras del juego deportivo. Inde. 1994. Barcelona. Lasierra. G. Fonaments de la táctica esportiva. INEFC. 1990-91.Lleida Meinel. K. Didáctica del movimiento. Orbe. 1977. La Habana. Naglak.Z. Entrenamiento deportivo, teoría y práctica. Traducción del original polaco. Inef . 1978. Madrid. Parlebas.P. Elementos de sociología del deporte. J. A. 1988. Málaga. Riera. J. Fundamentos del aprendizaje de la técnica y la táctica deportiva. Inde 1989. Barcelona. Sampedro. J. Análisis de los subroles en el futbolsala desde una perspectiva praxiológica deportiva. RED. Tomo XII, nº 1. 1998. La Coruña. Sampedro J. Preparación para oposiciones. C.E.E.P. Coplef. 1987. Madrid. Sampedro.J. Fundamentos de táctica deportiva. INEF 1990. Madrid. Theodorescu. L. Problemas de teoría e metodología nos desportos colectivos. Libros horizonte. 1984. Lisboa. Utkin.V.L. Aspectos biomecánicos de la táctica. Vipo. 1988. Moscú. Gutiérrez. M. Oña. y Santamaría. J. Hacía una epistemología como resultado de la aproximación científica al estudio del movimiento humano. Rev Motricidad año 2. Nº 1. 1988. Granada.