Violencia En El Deporte 531h2i

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Al referirnos al deporte, es necesario conceptualizar que es el deporte, y a que tipo es al que nos referimos, ya que coloquialmente se lo considera como tal en muchas oportunidades y no lo es. Así que distinguiremos entre lo que es la actividad física como ejercicio físico, la educación física y el deporte. a ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ??? ??

Así aparecen diferentes categorías de actividades también llamadas deporte, como el deporte educativo y el deporte recreativo.

Vl primero y que se lleva a cabo dentro del horario y en instalaciones escolares, formando parte de los contenidos de la V.F., dirigido por profesionales de la educación física. Vl deporte recreativo, con una finalidad de diversión y pasatiempo para sus practicantes. Vl 2 , donde aparece el componente agonístico, practicado de manera sistemática y organizada, a través de federaciones y clubes, buscando resultados o triunfos como objetivo final. Por ultimo, el 2 , donde el componente agonístico va unido a un sinnúmero de factores, ya sean económicos, políticos, sociales, que lo convierten en el centro de atención, desplazando a los anteriormente citados en cuanto a su trascendencia social, e influenciándolos en lo referido a la creación de estereotipos y transmitiendo valores discutidos en cuanto a sus ventajas e inconvenientes. Vs en este ultimo, donde se va a centrar nuestra atención, en virtud de la amplitud de investigaciones realizadas y por ser en el que la mayoría de los estudios y teorías se focalizan, ya que frecuentemente el deporte es materia de reflexión sobre la conducta agresiva y violenta. 2 2 2 2 22 22 22 2 2 22 (Singer, 1975). Otros por el contrario citan las consecuencias nefastas de partidos como el SalvadorHonduras con cientos de muertos, el desastre de Heyssel, los holligans británicos, los ultras, el vandalismo, etc. Vl examen de la relación entre deporte y agresión parece haber llegado a quedar dominado por estos dos puntos de vista contradictorios. Si se revelasen positivas las pruebas en favor del primer punto de vista, el deporte habría demostrado su gran significado a nivel social; si por el contrario se tomase en cuenta el segundo punto de vista, deberían tomarse muy en serio tales consecuencias para la practica deportiva. Intentaremos analizar las opiniones de base empírica respecto a la relación entre deporte, violencia y agresión. 2 2 2 Bredemeier (1983) afirma que la violencia en el deporte se idealiza, condena, legitima o tolera, y en otras ocasiones se la confunde con la vehemencia competitiva, y con la firmeza con que se lucha legalmente por la lucha de un balón o el espacio ; a este respecto es importante definir lo que se entiende por violencia y agresión (Riera i Riera, Jornada de Ciencias Aplicadas al Deporte). Vste autor considera que existe violencia cuando se coartan los derechos de una

persona, mientras que considera que ha habido agresión, cuando deliberadamente se pretende causar daño físico o moral. Vamos a referirnos también a los actos que ocurren durante la competición y que son susceptibles de ser catalogados como violentos y/o agresivos, diferenciando entre los que transgreden las normas deportivas, las leyes sociales mas amplias o las convenciones tácitas aceptadas por los contendientes acerca sobre lo que es licito, como muy bien indica Smith (1983 ). Si en la sociedad se rigen las personas por unas leyes generales de convivencia social, en la competición se añaden un conjunto de normativas tendientes a garantizar la noble e igualitaria lucha por el triunfo donde jueces y árbitros velan por su cumplimiento, existiendo asimismo "códigos de honor" diversos y específicos para cada deporte y región, que solo conocen los contendientes y que les permiten diferenciar de acciones tolerables y excesivas. V2 2 Debemos considerar las primeras vivencias deportivas del niño/a antes de acceder al colegio, en su contexto familiar y que formaran parte de su historia deportiva. Aparecen en su formación una serie de factores que vamos a llamarlos controlables en las primeras edades y otros no controlables a corto plazo. Vn el primer grupo entran la escuela y el ambiente familiar1, y en los incontrolados a corto plazo los medios de difusión2 y otras influencias varias como amigos3, grupos deportivos, etc. V 2 2 Vn primer lugar figuran las ideas de orientaciónBiológica de Freud y Lorenz, en donde adquiere gran importancia la noción de una tendencia innata a la conducta agresiva, donde tal agresión debe canalizarse de una manera aceptable y el deporte desempeña un destacado papel a este respecto. Vn segundo lugar nos referiremos a las teorías que postulan que una reacción emocional surge como consecuencia de estímulos indeseados, p.e. frustración, y que esto lleva a una conducta agresiva. Finalmente existen teorías del aprendizaje social que destacan el aprendizaje de la agresión a través de la observación y el reforzamiento. ! " Otro elemento a considerar es el significado de una señal agresiva para el desarrollo de una disposición agresiva de la conducta. Vste fenómeno es atribuido principalmente a la desinhibición (Bandura, 1973 y Berkowitz, 1969), y que puede darse tanto entre participantes como entre los espectadores. Para la aparición de este fenómeno aparecen dos elementos principales : la

reestructuración cognitiva y la desindividualización. Teniendo en cuenta las tres teorías antes citadas, Moyer (1976) aproxima estos enfoques estableciendo una distinción entre las diversas formas de agresión, sobre la base del conjunto de estímulos y los esquemas de reacciones. Aparecen dos formas diferenciadas, la agresión reactiva y la agresión instrumental. 2 2 2 è/!! &( &* )*$0 è *($ $)&+ &! / 0 è &!"!!&!$$&!$)*$ !0 y? è($ ($$* )$&!$)0 y? è. ($ ($ * $ & & 0 y? y? y?

Tipo de deporte: debe diferenciarse entre deporte de combate y lucha, deportes de o y deportes sin o, donde el terreno compartido o separado determina una mayor o menor proximidad ( boxeo, waterpolo, tenis, futbol, balonmano, voleibol ). Vn los factores de situación, en este caso aplicado al futbol, veremos como el nivel de la competición, la posición en la tabla, si el equipo es perdedor o ganador, visitante o local, nos permite observar estudios donde aparecen diferencias significativas. Vn relación a los factores que favorecen la violencia y la agresión en la competición, haremos dos grupos : será en función de que esto ocurra antes o durante la competición, contemplados globalmente y analizando las mutuas dependencias entre ellos. Vntre los factores facilitadores algunos autores mencionan tres elementos que afectan el ambiente físico-social, el estado fisiológico del organismo, y por ultimo la clase y facilidad de interrelación entre estos. Dentro de los factores desencadenantes, vamos a referirnos a la agresión reactiva y los conflictos entre expectativas y resultados que se anticipan o que se producen. 2 2

Cuestiones a responder: y? y? y?

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El presente artículo presenta algunas reflexiones en torno a la violencia en el fútbol uruguayo surgidas a partir de la investigación ƠTipología de lo hechos violentos relacionados con los espectáculos de fútbolơ. El objetivo específico de la investigación es crear un antecedente basado en la sistematicidad científica que contribuya a la Prevención de la violencia en el fútbol, que pueda ser consultado por distintos actores sociales y que dé cuenta de una realidad desde otro punto de vista: el basado en el conocimiento generado desde las Ciencias Antropológicas. Dicha investigación es financiada por la Dirección de Innovación, Ciencia y Tecnología a través del Fondo Clemente Estable. Cuenta con el apoyo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República, de la Mutual Uruguaya de Futbolistas Profesionales, de la Comisión Honoraria para la Prevención, Control y Erradicación de la Violencia en el Deporte y fue declarada de interés ministerial por el Ministerio de Turismo y Deporte del Uruguay. è Es un fenómeno universal inherente a nuestra calidad humana. Es una conducta que va contra la razón e implica el uso de la fuerza (latín violentia, vis: fuerza). La ley Nº 17.951, titulada ƠLey de violencia en el deporteơ, estipula que la violencia es Ơ[...] toda conducta agresiva, de hecho o de palabra, dirigida contra el público en general, participantes o autoridades organizativas de un espectáculo deportivo, producida antes, durante o después del espectáculo, que tienda a perturbar su normal desarrollo o a incidir en el resultado por medio de la coacción física o verbal. Se incluye, asimismo, la conducta de tales características producida en las inmediaciones del escenario y como consecuencia de la celebración del evento deportivoơ. Existen diferentes tipos de violencia: física, simbólica, psicológica, verbal, contra la mujer, los

niños, los ancianos, religiones, modas, etc. á El deporte no es un foco de violencia, por el contrario es un espacio social con mecanismos que la regulan, con un código específico de reglas para prevenirla. El deporte es goce, es recreación. Por lo tanto, no se debe hablar de violencia del deporte, sino de violencia en el deporte. ¿Por qué? Porque el deporte es uno de los espacios de la sociedad donde se puede encontrar violencia. También se debe tener en cuenta que en Uruguay los hinchas violentos son una minoría dentro del deporte, y que la violencia en este espacio es una minoría dentro de las formas de violencia. La investigación pretende indagar acerca de los hechos violentos acaecidos en el fútbol en el correr de los siglos XX y XXI, cómo los mismos han cambiado con el correr de los tiempos, cuáles han sido las diferentes formas de aplicar violencia, para llegar al fin a la construcción de una tipología, entendiéndola como Ơel ordenamiento de los datos concretos de manera que puedan ser descriptos en términos que los hagan comparablesơ ayudando de esa manera al análisis del orden social (MacKinney, 1977: 23). Las dimensiones de la tipología construida son las siguientes:

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V cancha, tribuna, inmediaciones, vestuarios, otros

a jugadores, personal técnico, hinchas/as, árbitros/s, periodistas, dirigentes, fuerzas del orden, otros y?

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de palabra (verbal), de hecho (no verbal)

m sin consecuencias/no se sabe, con consecuencias (roturas diversas, heridos leves, heridos graves, muertos)

y?

= procesamiento (con/sin prisión), quitas de puntos al club, suspensión de equipo técnico, suspensión de estadio, pago de multa, sin sanción, otros

No debemos olvidar que la violencia no sólo se da en el deporte profesional, también en el amateur. Pensemos en el Ơbaby fútbolơ uruguayo y la presión que padecen los niños por parte del entrenador y hasta de sus propios padres, para que hagan lo que ellos consideran propio.

La violencia no es monopolio de oprimidos ni marginados, desestigmaticemos a los hinchas violentos, tampoco está íntimamente relacionada con las drogas lícitas o ilícitas; no se necesita estar drogado para cometer un acto violento. La violencia también es el juego sucio entre los jugadores-colegas, es la explotación y comercialización de un jugador por parte de la dirigencia de su club, es la corrupción de la dirigencia, entre otras cosas. Como explica la Organización Panamericana de la Salud, los hechos que involucran violencia están manifestando que el proceso de socialización no es efectivo, que por diferentes circunstancias ha ocurrido una ruptura en los lazos de convivencia, que normas y modelos de socialización no están siendo transmitidos a las nuevas generaciones. Entonces: ¿qué hacemos? Estamos convencidos/as que las medidas a tomar con respecto a la violencia en el deporte pueden ser:

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A largo plazo, entre ellas están la educación con respecto a la tolerancia, la

aceptación del otro, la solidaridad, etc., en la que el deporte practicado desde la niñez puede ser utilizado como vehículo para dicho fin. y?

A corto plazo, como informes provenientes de distintas disciplinas (psicología, antropología, sociología, psiquiatría) que den cuenta de una realidad que hasta el momento es sólo aprehendida de forma superficial. Con esos productos científicos

como herramientas de consulta será más accesible pensar en la implementación de las medidas a largo plazo. Con esta investigación aspiramos ir por ese camino. þntroducc n:? V? ?? ?? ? ? ?? ? ??? ? ? ? ?? ? ? ?? ? mesrrollo? a ? ? ? ??

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