Bahasa Lampung Kelas 6 5i6e55

Herman, Maini

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pelajaran Bahasa Lampung untuk Guru Kelas VI SD dan MI

6

Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung Tahun 2006 Tingkat Provinsi Lampung

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Guru Kelas VI SD dan MI

Penulis : Herman, Maini Editor : Lila Kusminah Penata letak isi : Bonawan Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: xvi : 48 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kehendak-Nya, kami dapat menyusun Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Pelajaran Bahasa Lampung. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat Silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan Silabus dan RPP di setiap sekolah. Dengan demikian, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi Silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah. Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Pelajaran Bahasa Lampung dengan Silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam Silabus dan RPP juga kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru. Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga kehadir an Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.

Solo, Juni 2009 Penulis

iii

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 1 Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VI (Enam)/1 (ganjil)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I.

BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20...–20... (Dihitung seluruhnya) No.

Nama Bulan

Banyak Minggu

1.

Juli

… minggu

2.

Agustus

… minggu

3.

September

… minggu

4.

Oktober

… minggu

5.

November

… minggu

6.

Desember

… minggu

Jumlah

… minggu

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF No.

Agenda

1.

Libur kenaikan kelas

… minggu

2.

Libur awal puasa

… minggu

3.

Libur Nasional

… minggu

4.

Mid-Semester

… minggu

5.

Ulangan umum

… minggu

6.

Persiapan pembagian rapor

… minggu

7.

Kegiatan tak terduga

… minggu

8.

Cadangan

… minggu Jumlah

iv

Banyak Minggu

… minggu

III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu – jumlah minggu yang tidak efektif = … minggu – … minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = … x … jam pelajaran = … jam pelajaran

B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU No. 1.

2.

3.

4.

5.

Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

PERGI SEKOLAH Mendengarkan Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi Membaca Membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benar Mendengarkan Memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi

32 jam pelajaran 8 jam pelajaran

Keterangan


GOTONG ROYONG Mendengarkan 6 jam pelajaran Memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat Berbicara 2 jam pelajaran Memahami cara melagukan apresiasi sastra budaya Lampung sebagai budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi

No. 6.

7.

Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Membaca Membaca lancar dengan baik dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong Berbicara Melaksanakan tatakrama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas dan melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi

2 jam pelajaran

Keterangan

6 jam pelajaran

1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan dengan bobot pokok bahasan. 2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program semester. ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP

vi

vii

3.

2.

1.

No.

PERGI SEKOLAH Mendengarkan Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi Membaca Membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benar Mendengarkan Memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi 4

4

32 8

1

Desember 2 3 4 5

Ket.

Tahun Pelajaran : 20.../20... Kelas/Semester : VI (Enam)/1 (Ganjil)

Juli Agustus September Oktober November Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Satuan Pendidikan : SD……………… Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

PROGRAM SEMESTER 1

viii

6.

5.

4.

No.

GOTONG ROYONG Mendengarkan Memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat Berbicara Memahami cara melagukan apresiasi sastra budaya Lampung sebagai budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi Membaca Membaca lancar dengan baik dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong 2

2

6

Juli Agustus September Oktober November Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1

Desember 2 3 4 5

Ket.

ix

Berbicara Melaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas dan melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi 6

Juli Agustus September Oktober November Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1

Desember 2 3 4 5

––––––––––––––––––––––– NIP

––––––––––––––––––––––––––– NIP

Keterangan: * Jam pelajaran ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

7.

No.

Ket.

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 2 Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VI (Enam)/2 (genap)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I.

BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20...–20... (Dihitung seluruhnya) No.

Nama Bulan

Banyak Minggu

1

Januari

… minggu

2.

Februari

… minggu

3.

Maret

… minggu

4.

April

… minggu

5.

Mei

… minggu

6.

Juni

… minggu Jumlah

… minggu

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF No.

Agenda

1.

Libur kenaikan kelas

… minggu

2.

Libur awal puasa

… minggu

3.

Libur Nasional

… minggu

4.

Mid-Semester

… minggu

5.

Ulangan umum

… minggu

6.

Persiapan pembagian rapor

… minggu

7.

Kegiatan tak terduga

… minggu

8.

Cadangan

… minggu Jumlah

Banyak Minggu

… minggu

III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu – jumlah minggu yang tidak efektif = … minggu – … minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = … x … jam pelajaran = … jam pelajaran

B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU No.

1.

2.

3.

4. 5.

Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar DESA ORANG LAMPUNG Mendengarkan Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam pola kalimat sederhana Berbicara Memahami bentuk perbincangan dalam bidang pergaulan berupa teka-teki Membaca Membaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung berdasarkan nilai pendidikan Menulis Memahami cara menulis karangan Mendengarkan Mengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam bahasa adat budaya

Alokasi Waktu

Keterangan


6 jam pelajaran

4 jam pelajaran


1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka dise suaikan dengan bobot pokok bahasan. 2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program Semester. ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung ––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP xi

xii 6

6

Membaca Membaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung berdasarkan nilai pendidikan

3.

6

26

Berbicara Memahami bentuk perbincangan dalam bidang pergaulan berupa teka-teki

DESA ORANG LAMPUNG Mendengarkan Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam pola kalimat sederhana

1

2

Juni 3 4 5

Ket.

Tahun Pelajaran : 20.../20... Kelas/Semester : VI (Enam)/2 (Genap)

Januari Februari Maret April Mei Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2.

1.

No.

Satuan Pendidikan : SD……………… Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

PROGRAM SEMESTER 2

xiii

4

Mendengarkan Mengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam bahasa adat budaya

5.

1

2

Juni 3 4 5

––––––––––––––––––––––– NIP

––––––––––––––––––––––––––– NIP

Keterangan: * Jam pelajaran ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

4

Menulis Memahami cara menulis karangan

Januari Februari Maret April Mei Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4.

No.

Ket.

PROGRAM TAHUNAN (KTSP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran No. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

xiv

: Sekolah Dasar (SD)/MI : Bahasa Lampung : VI (Enam) : 20.../20... Pokok Bahasan/KD

PERGI SEKOLAH Mendengarkan Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi Mendengarkan Memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan dan komunikasi Membaca Membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benar GOTONG ROYONG Mendengarkan Memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat Berbicara Memahami cara melagukan apresiasi sastra budaya Lampung sebagai budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi Membaca Membaca lancar dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong

Alokasi Semester Waktu 8 jam

4 jam

4 jam

6 jam

2 jam

2 jam

7.

Berbicara

6 jam

Melaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas dan melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi JUMLAH

32 jam

Semester 1

DESA ORANG LAMPUNG 8.

Mendengarkan

6 jam

9.

Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam pola kalimat sederhana Berbicara

6 jam

10.

Memahami bentuk perbincangan dalam bidang per gaulan berupa teka-teki Membaca

4 jam

11.

Membaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung berdasarkan nilai pendidikan Menulis

4 jam

Memahami cara menulis karangan 12.

Mendengarkan Mengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam bahasa adat budaya

6 jam

JUMLAH

26 jam

Semester 2

JUMLAH 1 + 2

58 jam

1 tahun

……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung ––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP

xv

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii Rekapitulasi Program Semester 1 _ _________________________________ iv Program Semester 1_ ____________________________________________ vii Rekapitulasi Program Semester 2 _ _________________________________ x Program Semester 2_ ____________________________________________ xii Program Tahunan (KTSP)_________________________________________ xiv Daftar Isi______________________________________________________ xvi Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ Kunci Soal Pelajaran Bahasa Lampung Kelas Vi SD dan MI______________

1 11 41

Daftar Pustaka__________________________________________________

48

xvi

RPP Bahasa Lampung SD 6

: : : : :

Materi Pokok

(2)

Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung

(1)

Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi

(4)

Indikator

- Memahami - Mampu memamacam-macam hami macamkata, terdiri dari macam kata kalimat sempurna, terdiri atas kalimat kalimat tidak semsempurna dan purna, dan kalimat kalimat gabung gabung - Mampu membuat - Membuat macam macam-macam kalimat, terdiri dari kata terdiri atas kalimat sempurna, kalimat sempurna, tidak sempurna, kalimat tidak dan kalimat sempurna, dan gabung kalimat gabung

(3)

Kegiatan Pembelajaran

Menjodohkan Uraian

Isian

Tertulis

(6)

Bentuk Instrumen

Lisan

(5)

Teknik

Penilaian

Lihat buku materi hlm. 3–25.

(7)

Contoh Instrumen

8 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung

Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai.

(9)

Sumber Belajar

Siswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra.

SD …………………………. Bahasa Lampung VI (Enam)/1 (Ganjil) Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda dan kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi

Silabus


(2)

Teks pepac cur/ wawan can dan bebandung/ bubandung

Kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacammacam kalimat

(1)

Memahami cara melagukan puisi melalui peng amatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi

Memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacammacam kalimat

- Mampu memahami pepaccur/ wawancan dan contoh - Mampu memahami bebandung/ bubandung dan contoh - Mamahami talibun dan contoh - Mampu memahami hahi wang dan contoh

(4)

- mampu me- Mengetahui macam-macam nunjukkan kata bentukan kata berimbuhan dalam bahasa Lam- - Mampu membuat pung kalimat yang - Menggunakan terdiri dari SPOK bentukan-bentukan - Mampu meng kata dalam konteks artikan kalimat kalimat bahasa tersebut ke dalam Lampung bahasa Indonesia

- Melagukan pepac cur/ wawancan dan membuat contoh - Melagukan bebandung/ buban dung dan membuat contoh - Melagukan talibun dan membuat contoh - Melagukan hahi wang dan membuat contoh

(3)

Isian singkat Daftar pertanyaan

Uraian

Tertulis

Isian singkat

Lisan

Uraian

Tertulis

(6)

Lisan

(5)

Lihat buku materi hlm. 41– 60.


(7)

6 jam pelajaran

4 jam pelajaran

(8)

Kata berimbuh an dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat


Teks pepaccur/ wawancan dan bebandung/ bubandung


(9)


(2)

Teks dialog bentuk minta maaf, bahasa remaja, dan musya warah

Teks para dinei (O)/ paghadini (A)

(1)

Melaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi

Memahami cara melagukan apre siasi sastra dan budaya lampung sebagai budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi

(4)

Indikator

- Memahami penger- - Mampu mema tian paradinei (O)/ hami pengertian paghadini (A) paradinei (O)/ - Melagukan paradi paghadini (A) nei (O)/ paghadini - Mampu membaca (A) dengan lafal paradinei dengan dan intonasi yang lafal dan intonasi tepat yang tepat

- Memperagakan - Mampu meminta cara meminta maaf maaf dan menyam dan menyampaikan paikan rasa rasa penyesalan penyesalan - Memperagakan - Mampu berbahasa bahasa remaja remaja berbentuk berbentuk aturan aturan tersendiri tersendiri - Mampu bermusya- Memperagakan muwarah berbentuk syawarah berbentuk teknik mufakat teknik mufakat

(3)


Tugas Daftar pertanyaan

Uraian Tertulis

Bacaan

Daftar pertanyaan

(6)

Bentuk Instrumen

Lisan

Tertulis

Lisan

(5)

Teknik

Penilaian



(7)

Contoh Instrumen

2 jam pelajaran

6 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Teks paradinei (O)/ paghadini (A)

Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Ba hasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai.

Teks dialog bentuk minta maaf, bahasa remaja dan musyawarah


(9)

Sumber Belajar

SD …………………………. Bahasa Lampung VI (Enam)/1 (Ganjil) Berbicara Siswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


Silabus


(2)

Teks Lapah Sekulah/ Sekula

(1)

Membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benar

- Membaca teks dengan teknik keindahan memperhatikan lafal yang benar

(3)


- Mampu membaca lancar dengan teknik bahasa Lampung Lapah Sekulah/Sekula - Mampu memperhatikan kata, lagu kalimat, dan titik koma dalam bacaan - Mampu mengaitkan nilai kehidup an yang terdapat dalam wacana dengan kehidupan nyata - Mampu membaca bacaan yang mengandung kata baru

(4)

Indikator

Uraian Daftar pertanyaan

Isian

Tertulis

(6)

Bentuk Instrumen

Lisan

(5)

Teknik

Penilaian


(7)

Contoh Instrumen

4 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Teks Lapah Sekulah/Sekula


(9)

Sumber Belajar

SD …………………………. Bahasa Lampung VI (Enam)/1 (Ganjil) Membaca Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara cepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


Silabus


(6) Bacaan Daftar pertanyaan

(5) Lisan Tertulis

2 jam pelajaran

(8)

(9)

Teks wacana Gotong Royong


.........., ...........................


(7)

...................................... NIP

............................................... NIP

- Mampu menirukan logat yang pas menurut dialek setempat tanpa mengurangi regresi - Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan gerak mata dan meningkatkan konsentrasi - Mampu mengetahui jeda titik serta koma atau tanda baca yang ada dengan ketepatan - Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

(4)

- Membaca dengan menirukan logat yang pas menurut dialek setempat tidak mengulangi regresi - Membaca dengan meningkatkan gerak mata dan meningkatkan konsentrasi - Mengamati jeda titik serta koma atau tanda baca yang ada dengan ketepatan - Mengukur kecepat an membaca untuk diri sendiri dan teman

(3)

Guru Bahasa Lampung

Teks wacana Gotong Royong

(2)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Membaca lancar dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong

(1)


(2)

Teks macammacam alat rumah tangga dan alat pertanian

(1)

Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam pola kalimat sederhana

(4)

Indikator

- Memahami - Mampu macam-macam memahami alat rumah tangga macam-macam dan memperagakan alat rumah tangga dan kegunaannya cara menggunakan - Mampu memanya - Memahami hami alat-alat macam-macam pertanian dan alat pertanian dan kegunaannya memperagakan cara menggunakan nya

(3)


Tugas

Tertulis

Lisan

(5)

Teknik

Daftar pertanyaan

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian


(7)

Contoh Instrumen

6 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Teks macammacam alat rumah tangga dan alat pertanian


(9)

Sumber Belajar

SD ………………………….. Bahasa Lampung VI (Enam)/2(Genap) Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


Silabus


(2)

Teks ragam bahasa Lampung dan bahasa perwatin pada acara merwatin

(1)

Mengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam bahasa adat budaya - Mengamati ragam bahasa Lampung yang dipakai kalangan masyarakat umum pada lingkungan sekitar - Dikusi tentang ragam bahasa Lampung pada masyarakat adat, bahasa perwatin - Memahami tentang pengertian merwatin beserta memperagakan cara pengucapannya

(3) - Mampu mengenal ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat umum - Mampu memahami ragam bahasa Lampung pada masyarakat adat dan bahasa perwatin - Mampu mengerti tentang pemahaman mewartin beserta contoh pengucapannya

(4)

(6) Uraian Kartu kata Isian singkat

(5) Lisan Tertulis Tugas


(7) 6 jam pelajaran

(8)

Teks ragam bahasa Lampung dan bahasa per watin pada acara merwatin


(9)

RPP Bahasa Lampung SD 6 (3) - Membuat dan menggunakan teka-teki dalam pergaulan - Mengartikan tekateki dalam bahasa Indonesia

(2)

Perbincang an dalam pergaulan berupa teka-teki

(1)

Memahami bentuk perbincangan dalam bidang pergaulan berupa teka-teki


- Mampu memahami bentuk dan kegunaan teka-teki - Mampu membuat kalimat berupa teka-teki - Mampu mengartikan teka-teki dalam bahasa Indonesia - Mampu melaku kan obrolan berupa teka-teki dalam pergaulan

(4)

Indikator

Tugas

Tertulis

Lisan

(5)

Teknik

Daftar pertanyaan

Menjodohkan

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian


(7)

Contoh Instrumen

6 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Perbincangan dalam pergaulan berupa teka-teki


(9)

Sumber Belajar

Bahasa Lampung VI (Enam)/2 (Genap) Berbicara Siswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra.

Materi Pokok

: : : :

Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi

Silabus


(2)

Teks wacana Ngebangun Anek Lap pung

(1)

Membaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung berdasarkan nilai pendidikan

(4) - Mampu menemu kan pendapat dan kesimpulan dalam wacana Membangun Desa Lampung/ Ngebangun Anek Lappung - Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang menarik dan mengesankan dari kisah nyata - Mampu mengungkapkan hal-hal yang disukai dalam kisah untuk kehidupan - Mampu menangkap isi bacaan dengan kebiasaan tidak bersuara

- Menemukan pendapat dan kesimpulan dalam wacana Memba ngun Desa Lam pung/Ngebangun Anek Lappung - Mendeskripsikan nilai kehidupan yang menarik dan mengesankan dari kisah nyata - Mengungkapkan hal-hal yang disukai dalam kisah untuk kehidupan - Menangkap isi bacaan dengan kebiasaan tidak bersuara

Indikator

(3)


Tugas

Tertulis

Lisan

(5)

Teknik

Cerita

Daftar pertanyaan

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian


(7)

Contoh Instrumen

4 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Teks wacana Ngebangun Anek Lappung


(9)

Sumber Belajar

SD ………………………….. Bahasa Lampung VI (Enam)/2 (Genap) Membaca Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara cepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi

Silabus

10

RPP Bahasa Lampung SD 6 Uraian

4 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

(9)

Sumber Belajar

Teks wacana Perattei Anjak Ghebbei (O)/ Peghanti Anjak Timbai (A)


...................................... NIP

.........., ...........................


(7)

Contoh Instrumen

............................................... NIP

Karangan

Tugas

(6)

Tertulis

(5)

Bentuk Instrumen

- Menyusun karang - Mampu menyusun an bebas dalam karangan bebas bentuk sederhana dalam bentuk berdasarkan kesederhana berdasar mampuan yang ada kan kemampuanpada siswa. nya yang ada pada - Mengukur kecepat siswa an menulis untuk - Mampu mengukur diri sendiri dan kecepatan menulis teman untuk diri sendiri dan teman

(4)

Teknik

Penilaian

Guru Bahasa Lampung

Teks wacana Perattei An jak Ghebbei (O)/ Peghanti Anjak Tim bai (A)

Memahami cara menulis karangan

(3)

Indikator


(2)

(1)


SD ………………………….. Bahasa Lampung VI (Enam)/2 (Genap) Menulis Siswa mampu memahami cara menulis permulaan mengekspresikan berbagai pikiran gagasan pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi

Silabus

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

: : : :

SD........................................ Bahasa Lampung VI/1 6 × 40 menit

A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda dan kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

B. Kompetensi Dasar Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi.

D. Indikator - -

Mampu memahami macam-macam kata terdiri atas kalimat sempurna dan kalimat gabung Mampu membuat macam-macam kata terdiri atas kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung

E. Materi Pokok Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung

F. Metode Pembelajaran - - - - -

Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi


11

G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan mengenai paduan kata dan padan kata dengan memberikan contoh. - Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal 5 orang. Masing-masing kelompok membahas mengenai contoh paduan kata dan padan kata beserta contoh kalimatnya. - Siswa mengerjakan latihan tentang paduan kata dan padan kata. - Guru dan siswa membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa. - Guru menerangkan tentang lawan kata dan kata kias dengan mem berikan beberapa contoh. - Siswa mempelajari contoh penggunaan lawan kata dan kata kias lainnya pada buku siswa. - Siswa mengerjakan latihan mengenai materi lawan kata dan kata kias. Kemudian, siswa membahas hasil latihannya dengan dibimbing guru. - Guru menjelaskan tentang materi kalimat sempurna dan kalimat tidak sempurna. - Siswa mempelajari contoh penggunaan kalimat sempurna dan kalimat tidak sempurna pada buku siswa. - Siswa mengerjakan latihan tentang penggunaan kalimat sempurna dan kalimat tidak sempurna, kemudian membahasnya dengan dibim bing guru. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.

12


H. Sumber Belajar -

Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung.

-

I. Penilaian 1. 2. 3.

Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Isian, menjodohkan, uraian Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 3–25.


.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


13


: : : :


A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra.

B. Kompetensi Dasar Memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan dan komunikasi.

D. Indikator - - - -

Mampu memahami pepaccur/ wawancan dan contoh Mampu memahami bebandung/bubandung dan contoh Mampu memahami talibun dan contoh Mampu memahami hahiwang dan contoh

E. Materi Pokok Teks pepaccur/ wawancan dan bebandung/bubandung



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.

14


-

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan mengenai pepaccur dan kegunaannya. - Guru memberi contoh cara melagukan pepaccur. - Guru dan siswa melagukan pepaccur secara bersama-sama. - Siswa mengerjakan latihan pada buku materi. Kemudian, guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan yang sudah dikerjakan siswa. - Guru menjelaskan informasi lain puisi Lampung lainnya selain pepaccur, yaitu tentang bebandung dan kegunaannya. - Guru memberi contoh cara melagukan bebandung. - Guru dan siswa melagukan contoh bebandung secara bersamasama. - Siswa mengerjakan latihan tentang materi bebandung. Kemudian, guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.

H. Sumber Belajar - -

Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks pepaccur/wawancan dan bebandung/bubandung

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Isian, uraian Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 25–34.


.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


15


: : : :


A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk dan cara tepat sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.

B. Kompetensi Dasar Membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benar.


Mampu membaca lancar dengan teknik bahasa Lampung Lapah Sekulah/ Sekula Mampu memperhatikan kata, lagu kalimat, dan titik koma dalam bacaan Mampu mengaitkan nilai kehidupan yang terdapat dalam wacana dengan kehidupan nyata Mampu membaca bacaan yang mengandung kata baru

E. Materi Pokok Teks Lapah Sekulah/Sekula

F. Metode Pembelajaran - - -

Ceramah Penugasan Tanya jawab

- -

Diskusi Presentasi


16


-

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi cara membaca lancar dengan teknik bahasa Lampung Lapah Sekulah/Sekula. - Siswa mencatat hal-hal pokok dalam penjelasan guru mengenai kata, lagu kalimat, dan titik koma dalam bacaan. - Siswa dan guru bersama-sama membaca wacana Lapah Sekulah/ Sekula. - Siswa membaca secara bergiliran membaca wacana Lapah Sekulah/ Sekula. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks Lapah Sekulah/Sekula

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Isian, uraian, daftar pertanyaan Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 34–38.


.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


17


: : : :


A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda dan kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

B. Kompetensi Dasar Memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat.

D. Indikator - - -

Mampu menunjukkan kata berimbuhan Mampu membuat kalimat yang terdiri dari SPOK Mampu mengartikan kalimat tersebut ke dalam bahasa Indonesia

E. Materi Pokok Kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat


18



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan mengenai kata jadian serta mem bedakan macam-macam imbuhan awalan, akhiran, dan sisipan. - Guru mengenalkan bentuk kata dasar. - Siswa mencatat pokok-pokok dari materi yang dijelaskan guru. - Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas bersama-sama guru. - Guru menyampaikan materi mengenai kalimat berita dan kalimat tanya disertai contoh masing-masing serta tanda baca dan lafal peng ucapannya. - Siswa mencatat pokok-pokok penting dari penjelasan guru. - Guru melafalkan contoh-contoh kalimat berita dan kalimat tanya dan guru menunjuk siswa secara bergiliran menjawab. - Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas bersama guru. - Guru menyampaikan materi mengenai kalimat perintah serta macam-macam kalimat perintah. - Siswa mencatat pokok-pokok penting dari penjelasan guru. - Guru melafalkan contoh kalimat perintah biasa, kalimat suruh, kalimat ajakan, kalimat perintah harapan, permintaan, kalimat ancam an, kalimat sindiran, kalimat syarat, kalimat larangan, dan kalimat membiarkan. - Siswa menyebutkan contoh-contoh lain kalimat tersebut. - Siswa mengerjakan latihan dan membahasnya bersama guru. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


19


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, daftar pertanyaan Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 41– 60.


.........., .......................

............................................... NIP

20

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :


A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, serta menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari, dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

B. Kompetensi Dasar Memahami cara melagukan apresiasi sastra dan budaya Lampung sebagai budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami cara melagukan apresiasi sastra budaya Lampung sebagai budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan dan komunikasi.

D. Indikator - -

Mampu memahami pengertian paradinei (O)/paghadini (A) Mampu membaca paradinei (O)/ paghadini (A) dengan lafal dan intonasi yang tepat

E. Materi Pokok Teks paradinei (O)/paghadini (A)



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa.


21

-

Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi paradinei dan cara melagukan paradinei dengan lafal dan intonasi yang tepat. - Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi paradinei. - Siswa membentuk kelompok tiap-tiap kelompok maksimal 10 orang yang masing-masing terdiri dari 5 orang sebagai tuan rumah dan 5 orang sebagai tamu. - Masing-masing kelompok menunjuk 2 juru bicara sebagai petakun dan putero. - Guru dan siswa membahas isi pepaccur. - Siswa mengerjakan lembar kerja pada buku materi mengenai pepaccur. - Guru dan siswa membahas soal tersbut secara bersama-sama. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks paradinei (O)/paghadini (A)

I. Penilaian - - -

Teknik : Penugasan, tertulis Bentuk instrumen : Tugas kelompok, uraian Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 62–65.


.........., .......................

............................................... NIP

22

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :


A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara cepat sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.

B. Kompetensi Dasar Membaca lancar dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca lancar dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong.


Mampu menirukan logat yang pas menurut dialek setempat tanpa meng urangi regresi Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan gerak mata dan meningkatkan konsentrasi Mampu mengetahui jeda titik serta koma atau tanda baca yang ada dengan ketepatan Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

E. Materi Pokok Teks wacana Gutung Ruyung



- -

Diskusi Presentasi



23

-

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi cara membaca wacana Gutung Ruyung secara singkat dan skematis. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi membaca. - Dengan bimbingan guru, beberapa siswa membaca cepat wacana, sedangkan siswa yang lain mengungkapkan isi bacaan tersebut. - Siswa mengerjakan Tugas 1. - Guru menjelaskan cara membaca cepat dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan. - Salah satu siswa membaca teks bacaan dan siswa yang lain menyimak dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan yang dibacakan teman. - Siswa dibimbing guru mencatat kecepatan membaca masingmasing. - Siswa mengerjakan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks wacana Gutung Ruyung

I. Penilaian - Teknik : Lisan, tertulis - Bentuk instrumen : Bacaan, daftar pertanyaan - Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 65–67. .........., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

24

...................................... NIP


............................................... NIP


: : : :


A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra.

B. Kompetensi Dasar Melaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas dan melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi.

D. Indikator - - -

Mampu meminta maaf dan menyampaikan rasa penyesalan Mampu berbahasa remaja berbentuk aturan tersendiri Mampu bermusyawarah berbentuk teknik mufakat

E. Materi Pokok Teks dialog bentuk minta maaf, bahasa remaja, dan musyawarah


Tanya jawab Diskusi Presentasi Ceramah Penugasan


25

G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Absensi - Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa guru bercerita mengenai drama singkat yang ada pada buku materi beserta bagianbagiannya. 2. Kegiatan inti - Guru menjelaskan materi cara membaca dialog bahasa Lampung dengan fokus materi meminta maaf dengan logat dan intonasi yang tepat. - Siswa membentuk kelompok dengan teman sebangku memperagakan dialog. - Guru menjelaskan mengenai bahasa remaja dan memberikan contoh cara melantunkan pantun bersahut yang biasa dipakai oleh bujang gadis dalam pergaulan remaja. - Siswa membentuk kelompok antara kelompok siswa lelaki dan siswa wanita. - Masing-masing kelompok memperagakan cara melantunkan pantun tersbut dengan bimbingan guru. - Guru menunjuk siswa untuk melantunkan pantun. - Guru menunjuk kelompok yang paling baik dalam memerankan sikap, logat, dan intonasi yang pas. - Guru dan siswa bertanya jawab untuk mengetahui hasil belajar. - Guru memberikan PR. - Guru menjelaskan cara membaca dialog dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan musyawarah. - Lima orang siswa membaca naskah dialog dan siswa yang lain mnyimak dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan yang dibacakan teman. - Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas hasilnya bersama guru. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.

26



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks dialog bentuk minta maaf, bahasa remaja, dan musyawarah

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, bacaan Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 67–76.


.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


27


: : : :


A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

B. Kompetensi Dasar Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam pola kalimat sederhana

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - memahami macam-macam alat rumah tangga dan kegunaannya; - memahami macam-macam alat pertanian dan kegunaannya.

D. Indikator - -

Mampu memahami macam-macam alat rumah tangga dan kegunaannya Mampu memahami alat-alat pertanian dan kegunaannya

E. Materi Pokok Teks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian


28



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan Inti - Guru membagikan lembar kerja berupa gambar-gambar bermacam alat rumah tangga. - Siswa membentuk kelompok diskusi maksimal 5 siswa. Setiap kelompok memilah alat-alat rumah tangga yang digunakan pada zaman dahulu dan zaman sekarang. - Diskusi kelompok membahas tentang alat-alat rumah tangga dan kegunaannya. - Setiap kelompok mencatat hasil diskusi kelompok. - Ketua kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain memberi tanggapan. - Guru memberikan petunjuk cara menggolongkan dan mengemukakan perkembangan alat tersebut dari zaman ke zaman. Misalnya, tungku api – kompor minyak – kompor gas dan seterusnya. - Siswa secara berkelompok membuat ringkasan hasil diskusi. - Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan setiap kelompok memberi tanggapan. - Secara berkelompok siswa menyelesaikan tugas: kelompok 1 dan 2 mendiskusikan tentang alat-alat yang digunakan dalam bertani di sawah; kelompok 3 dan 4 mendiskusikan tentang alat-alat yang digunakan dalam bertani di kebun; kelompok 5 dan 6 mendiskusikan alat pertanian yang digunakan dalam bertani modern. - Setiap kelompok mencatat hasil diskusi. - Setiap kelompok saling bertukar hasil diskusi, kemudian memberi tanggapan dalam lembar kerja. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


29


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis, tugas Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan Contoh instruman : Lihat buku materi hlm. 79–81.


.........., .......................

............................................... NIP

30

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :


A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra.

B. Kompetensi Dasar Memahami bentuk perbincangan dalam bidang pergaulan berupa teka-teki

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - memahami bentuk dan kegunaan teka-teki; - membuat kalimat berupa teka-teki; - mengartikan teka-teki ke dalam bahasa Indonesia; - melakukan obrolan berupa teka-teki dalam obrolan pergaulan.


Mampu memahami bentuk dan kegunaan teka-teki Mampu membuat kalimat berupa teka-teki Mampu mengartikan teka-teki dalam bahasa Indonesia Mampu melakukan obrolan berupa teka-teki dalam pergaulan

E. Materi Pokok Perbincangan dalam pergaulan berupa teka-teki




31

G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan Inti - Secara berkelompok siswa mendiskusikan tentang bentuk dan kegunaan teka-teki. - Siswa membentuk kelompok masing-masing maksimal 5 orang. - Siswa melaporkan hasil diskusi. - Guru menyajikan materi pembelajaran. - Guru menunjuk setiap ketua kelompok untuk mengambil gambargambar benda yang akan dijadikan bahan teka-teki. - Setiap kelompok berdiskusi mengenai kesesuaian kata pengecoh yang digunakan untuk membuat teka-teki. - Setiap kelompok maju satu per satu ke depan untuk menyampaikan hasil kerja mereka dan kelompok lain memberi tanggapan. - Guru menyimpulkan hasil diskusi kelas. - Siswa membentuk kelompok dalam kelas sebanyak 4 kelompok dengan mengambil nomor urut kelompok. - Secara berkelompok, siswa diberi waktu 10 menit untuk meng gabungkan teka-teki yang telah dibuat per siswa pada PR dan saling membenahi kalimat yang masih janggal bila digunakan dalam mengajukan teka-teki - Setiap ketua kelompok maju untuk mengambil nomor urut kelompok lawan yang akan diajukan pertanyaan pada gulungan kertas kecil. - Siswa secara berkelompok saling mengajukan teka-teki dengan menghitung poin yang didapat per kelompok untuk mencari kelompok yang terbaik. - Guru mengumumkan kelompok yang unggul dalam bermain tekateki. - Guru dan siswa membahas kesulitan-kesulitan yang dihadapi. - Siswa menyimpulkan hasil diskusi. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.

32


- -

Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Perbincangan dalam pergaulan berupa teka-teki

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis, tugas Bentuk instrumen : Menjodohkan, daftar pertanyaan Soal-soal : Lihat buku materi hlm. 82–85.


.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


33


: : : :


A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara cepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.

B. Kompetensi Dasar Membaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung berdasarkan nilai pendidikan

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung dengan lafal dan intonasi yang tepat.


Mampu menemukan pendapat dan kesimpulan dalam wacana Membangun Desa Lampung/Ngebangun Anek Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang menarik dan mengesankan dari kisah nyata Mampu mengungkapkan hal-hal yang disukai dalam kisah untuk kehidupan Mampu menangkap isi bacaan dengan kebiasaan tidak bersuara

E. Materi Pokok Teks wacana Ngebangun Anek Lappung



- -

Diskusi Presentasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa.

34


-

Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang teknik membaca memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. - Siswa membentuk kelompok masing-masing maksimal 5 orang untuk membahas tema ”Membangun Desa Lampung”. - Masing-masing kelompok menuliskan pendapat mengenai cara membangun desa. - Siswa membaca teks Ngebangun Anek Lappung, kemudian mem bahas nilai kehidupan yang terdapat dalam wacana yang dibaca. - Siswa mencatat hasil kerja kelompok. - Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahasnya bersama guru. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks wacana Ngebangun Anek Lappung

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, cerita Soal-soal : Lihat buku materi hlm. 85 – 89.


.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


35


: : : :


A. Standar Kompetensi Menulis Siswa mampu memahami cara menulis permulaan mengekspresikan berbagai pikiran gagasan pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.

B. Kompetensi Dasar Memahami cara menulis karangan

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengekspresikan berbagai pikiran dalam kegiatan menulis karangan.

D. Indikator - -

Mampu menyusun karangan bebas dalam bentuk sederhana berdasarkan kemampuannya yang ada pada siswa Mampu mengukur kecepatan menulis untuk diri sendiri dan teman

E. Materi Pokok Teks wacana Perattei Anjak Ghebbei (O)/Peghanti Anjak Timbai (A)



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran.

36


2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan langkah-langkah menulis karangan. - Siswa membaca dalam hati contoh karangan Perattei Anjak Ghebbei (O)/Peghanti Anjak Timbai (A). - Siswa menjelaskan gagasan pokok dan penjelas pada karangan yang sudah dibaca. - Setiap pasangan menyusun karangan bebas dalam bentuk sederhana berdasarkan kemampuan siswa. - Setiap pasangan tampil di depan kelas untuk membacakan hasil karangannya. - Siswa lain menanggapi karangan yang ditulis temannya. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks wacana Perattei Anjak Ghebbei (O)/Peghanti Anjak Timbai (A)

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Karangan, uraian Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 88– 89.


.........., .......................

............................................... NIP

...................................... NIP

Guru Bahasa Lampung


37


: : : :


A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

B. Kompetensi Dasar Mengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam bahasa adat budaya

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - mengenal ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat umum; - memahami ragam bahasa Lampung pada masyarakat adat, bahasa perwatin beserta contoh pengucapannya; - mengerti tentang pemahaman merwatin.

D. Indikator - - -

Mampu mengenal ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat umum Mampu memahami ragam bahasa Lampung pada masyarakat adat dan bahasa perwatin Mampu mengerti tentang pemahaman merwatin beserta contoh peng ucapannya

E. Materi Pokok Teks ragam bahasa Lampung dan bahasa perwatin pada acara merwatin


38



- -

Diskusi Presentasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan Inti - Penjelasan guru tentang ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat umum dan pembagian daerah Lampung menurut penggunaan bahasa dialek. - Guru membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok. - Diskusi membahas lembar kerja yang disediakan guru. - Guru menunjuk salah satu anggota kelompok untuk membacakan hasil diskusinya. - Kelompok lain memberi tanggapan hasil kerja kelompok. - Setiap kelompok membuat kesimpulan bersama-sama guru. - Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan lima orang secara heterogen. - Guru membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok cara membacakan bahasa perwatin yang benar. - Salah satu anggota kelompok ditunjuk untuk membacakan teks bahasa perwatin dengan lafal yang benar. - Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang telah membacakan teks bahasa perwatin pada lembar kerja. - Siswa masih berada pada kelompok masing-masing. - Tiap kelompok diberi tugas yang berbeda. - Tiap siswa dalam kelompok mempelajari bagian tugas yang diperoleh. - Siswa dengan tugas yang sama berkumpul membentuk kelompok baru. - Setiap siswa hendaknya memahami dan mencatat hasil diskusinya untuk dilaporkan di kelompok asal. - Setelah selesai diskusi, sebagai tim ahli, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian menyampaikan hasil diskusinya kepada teman lain dalam kelompoknya tentang tugas yang mereka kuasai secara bergantian.


39

-

Setelah seluruh siswa selesai melaporkan, guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil tanggapan kelompok lain dan klasifikasi guru. - Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dari anggota tim ahli yang sudah kembali ke kelompok masing-masing. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks ragam bahasa Lampung dan bahasa perwatin pada acara merwatin

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, kartu kata Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 90–99.


.........., .......................

............................................... NIP

40

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung

Kunci Soal Pelajaran Bahasa Lampung Kelas VI SD dan MI Pelajaran 1 Latihan 1 halaman 4 Dialek O 1. c 2. a 3. b 4. e 5. d

Dialek A 1. c 2. a 3. b 4. e 5. d

Latihan 2 halaman 5 Dialek O 1. g dan c 2. f dan a 3. d dan j 4. b dan h 5. I dan e

Dialek A 1. g dan c 2. f dan a 3. d dan j 4. b dan h 5. I dan e

Latihan 3 halaman 6–7 Dialek O Dialek A 1. e 1. e 2. c 2. c 3. a 3. a 4. f 4. f 5. b 5. b Tugas 1 halaman 7 Dialek O 1. j 2. e 3. g 4. a 5. d 6. i 7. c 8. f 9. h 10. b

Dialek A 1. j 2. e 3. g 4. a 5. d 6. i 7. c 8. f 9. h 10. b

Latihan 4 halaman 8 Dialek O 1. c 2. g 3. e 4. j 5. i 6. a 7. d 8. f 9. b 10. h

Dialek A 1. c 2. g 3. e 4. j 5. i 6. a 7. d 8. f 9. b 10. h

Tugas 2 halaman 8 Dialek O 1. c 2. e 3. d 4. a 5. b

Dialek A 1. c 2. e 3. d 4. a 5. b

Tugas 3 halaman 10–11 Dialek O Dialek A 1. kumet 1. seyut 2. sumbung 2. pungah 3. belih 3. bacagh 4. cuttam 4. ghepot 5. peghittek 5. peghintok Latihan 5 halaman 11–12 Dialek O Dialek A 1. makonakko 1. mak ngedok 2. ibah 2. ghebah 3. nyadangken 3. nyadangkon 4. dawak 4. kecah 5. nyakakei 5. nyakaki 6. ibah 6. ghebah 7. gumek 7. kamak 8. ngakukken 8. ngakukkon 9. kughung 9. kughung 10. cutik 10. cutik


41

Latihan 6 halaman 12 Dialek O 1. b 2. c 3. e 4. d 5. a

Dialek A 1. b 2. c 3. e 4. d 5. a

Tugas 4 halaman 12–13 Dialek O Dialek A 1. d 1. d 2. c 2. c 3. e 3. e 4. g 4. g 5. a 5. a 6. i 6. i 7. h 7. h 8. j 8. j 9. f 9. f 10. b 10. b Tugas 5 halaman 18 Dialek O 1. c 2. d 3. a 4. e 5. b Latihan 7 halaman 18 Dialek O 1. Serak 2. ganjal dan hawatir 3. pallegh 4. kelek dan ayu 5. meneng 6. kamah pungeu 7. tutur bahasa 8. perumpamaan

Dialek A 1. c 2. d 3. a 4. e 5. b

Dialek A 1. serak 2. ganjal dan hawatir

42


3. lamong 4. mari dan pergi 5. ampai 6. budi siyut 7. tutur bahasa 8. perumpamaan Tugas 6 halaman 20 Dialek O 1. Asan ngawil berubbei. 2. Kegho mengan kikim di juyeu. 3. Nyak nyakaken layangan nak’en. 4. Mubil teliyue adeknei. 5. Unyen tiyan makai sinjang. Dialek A 1. Hasan ngawil nambi. 2. Kegha nganik ubi dikayu. 3. Nyak nyakakkon leyang kanah. 4. Mubil teliyu mit dudi. 5. Unyin tiyan makai sinjang. Tugas 7 halaman 21 1. POK (kalimat tidak sempurna) 2. SPK (kalimat sempurna) 3. KSP (kalimat sempurna) 4. SK (kalimat tidak sempurna) 5. SK (kalimat tidak sempurna) Latihan 8 halaman 24 Dialek O 1. tatteu 2. ulah 3. subjek dan objek 4. predikat 5. Amir ngawil berubbei. Dialek A 1. tantu 2. ulih 3. subjek dan predikat 4. predikat 5. Amigh ngawil nambi.

Latihan 1 halaman 28 Dialek O 1. Sudah sakaratul maut. 2. Apo sai mak ngelingo. Yo tinggal mapah dageu. 3. pesan untuknya. 4. berbuat yang dilarang agama. 5. Dang besai inei iteu. Dialek A 1. Sudah sakaratul maut. 2. Sapa sai mak ngelinga. Yo tinggal ma pah dagu. 3. pesan untuk dia. 4. melakukan yang dilarang agama. 5. Dang lamon ini itu. Latihan 3 halaman 34 1. puisi nasihat 2. mempelai/orang yang memerlukan 3. gelar dari keluarga khusus perempuan dan laki-laki 4. sudah waspada 5. rajinlah bekerja 6. puisi bentuk sindiran halus 7. bedeu 8. sindiran 9. tidak jelas yang dimaksud bagi pen dengar kecuali orang-orang tertentu 10. Mejang ngetemah leguwan lemeh. Ngenah ketak’en ditinggang jak debei. Latihan 1 halaman 36 Dialek O 1. Ngewawaiken pek pedem. 2. Salih jamo Alpian. 3. Ngekuk ngulai guwai sarapan tukuk/ tepui. 4. Jam piteu tukuk/tepui. 5. Lapal caluk/kukut. 6. Ulah sekulah tiyan mak pigho jaweh. 7. Ulah kak betteh/betoh. 8. Gattei pakayan/besalin. 9. Alpian. 10. Adek sekulah.

Dialek A 1. Ngabetikkon ngan pedom. 2. Saleh ghik Alpian. 3. Nunjong nyanik saghapan pagi. 4. Jam pitu pagi. 5. Lapal kukut. 6. Ulih sekula tiyan mawat sepigha ja woh. 7. Ulih ghadu betoh. 8. Laju ganti pakaian/busalin. 9. Alpian. 10. Mit sekula. Latihan 2 halaman 36 Dialek O 1. bedu’o 2. kerjo 3. nginum 4. ngebaco 5. adik 6. beteh 7. pedem 8. nyejek 9. paghek 10. rugei

Dialek A 1. budu’a 2. keghja 3. nginum 4. ngebaca 5. adik 6. betoh 7. pedom 8. mulai 9. ghedik 10. ghugi

Pelajaran 2 Tugas 1 halaman 43 Dialek O 1. TL 2. TL 3. L 4. L 5. TL 6. L 7. L 8. TL 9. TL 10. TL

Dialek A 1. TL 2. TL 3. L 4. L 5. TL 6. L 7. L 8. TL 9. TL 10. TL

Tugas 2 halaman 45 1. kawayei/kawayi 2. tughuyei/tughuyi


43

3. gegikei/gigiki 4. lulihei/lulihi 5. tighuwei/sepo’i 6. tinengei/tinongi 7. sak’eiyei/isi’i 8. tahhunei/tahuni 9. bekkemei/bekomi 10. tawayei/tawayi

Dialek A 1. Yo gadhu beli sinjang. 2. Adik ngaghikon ngan sembahyang. 3. Gughu ngicikkon jemoh perei. 4. Tina nyujukkon sepatu bahyu. 5. – Latihan 5 halaman 50 Dialek O Dialek A 1. h 1. h 2. b 2. b 3. e 3. e 4. a 4. a 5. f 5. f 6. d 6. d 7. i 7. i 8. g 8. g 9. j 9. j 10. c 10. c

Latihan 3 halaman 45 1. nyaghik 2. nyebak 3. ngasei/ngasi 4. ngagak 5. ceccap 6. gemuring 7. temajak 8. (O) ei/(A) i 9. (O) ken/(A) kon 10. an Latihan 4 halaman 46 Dialek O 1. d 2. e 3. a 4. j 5. g 6. b 7. c 8. f 9. i 10. h

Dialek A 1. d 2. e 3. a 4. j 5. g 6. b 7. c 8. f 9. i 10. h

Tugas 3 halaman 49 Dialek O 1. Yo ghadeu mengan dawah. 2. Mak ngareiken ayah mengan. 3. Gureu nyawoken jimmeh perei. 4. Adik nyulukken boneka bareu. 5. Alun mengan katteu kelelek.

44


Tugas 4 halaman 53 Dialek O Dialek A 1. mubbai metei 1. mubai kuti 2. nikeu miwang 2. Api niku miwang 3. wai sai ngisen 3. wai sai ngison 4. pandai ceritono 4. pandai ceghitani 5. kedo nikeu 5. ipa niku Tugas 5 halaman 55 Dialek O 1. Apo 2. Pigho 3. Ulahnyo 4. Nyo gelagh 5. Nyo tando di depan 6. Akun kedo 7. Nyocaro 8. Dikedo ngenah 9. Nyoupo 10. Kapan

4. filsafat hidup masyarakat Lampung. 5. bawaan dari pihak tamu sebagai tanda kesengajaan kedatangan/tanda hormat dari tamu diberikan kepada tuan rumah.

Dialek A 1. Sapa 2. Pigha 3. Ghepa mula 4. Sapa geghal 5. Api tanda di depan 6. Akun pa 7. Ghepa cagha 8. Dipa ngeliyak 9. Api ghupa 10. Kapan Latihan 7 halaman 61 Dialek O 1. tigeh 2. tiyengken 3. ghadeu 4. dikedo 5. bendera 6. berubbei 7. suruh 8. ancaman 9. perentah biasa 10. lamun liwat- liwat singgah

Dialek A 1. tigoh 2. tiyongkon 3. ngelak sanako 4. dipa 5. bendegha 6. nambi 7. suruh 8. ancaman 9. perentah biasa 10. ke liwat liwat singgah

Latihan halaman 64 1. Di waktu nerima tamu adat. 2. Menanyakan secara langsung tujuan kedatangannya. 3. Yang menyambut menanyakan tujuan kedatangan tamu. Yang disambut men jelaskan tujuan kedatangan mereka. 4. Supaya adat kebiasaan budaya Lampung tidak punah ditelan kemajuan bangsa. 5. Maksudnya mendidik generasi penerus budaya Lampung mengenal dan meles tarikan adat tersebut. Tugas 2 halaman 65 1. menerima tamu atau pihak tuan rumah. 2. keluarga saudara yang ada di sini. 3. petakun

Latihan halaman 66 Dialek O 1. gutung ruyung 2. guwai nawo/mesjid, sekulah, gardeu 3. ulah kak mayen upah 4. jak sektor pajak 5. patuh jamo ketetapan aturan dan perun dang-undangan Dialek A 1. gotong ghoyong 2. nyanik lamban, mesigit, gagdhu, sekula 3. ulih jaman gadhu maen upah unyin 4. jak sektor pajak serta bantuan pinjaman jak luwah negeghi 5. patuh ghik ketentuan atughat peundangundangan sai bulaku Tugas 1 halaman 69 1. Waduh mahhap, Don, mak sengajo temen. 2. Mahhap ya, Man, bukeu meu tekali. 3. Ri, mahhap temen nyak dinikeu nyak diajak ulun taho keu ngawasken kemam an keu di rumah sakit. 4. Buk, ikam kilui mahhap sepidah ikam bucur ban no. 5. Bapak ibuk sai dapek hadir dijo si kam selakeu pengebo acara lamun wat kekeliruwan sikam kilui senayah najahno sikam ahirei. wassallam. Latihan halaman 75 1. Kepala kampong/lurah 2. Karena dia akan memulai pembicaraan serta menjelaskan kurangnya keamanan di desa mereka.


45

3. Saling mengajak atau mengolok-olok satu sama lainnya. 4. Jangan dahulu berkata merayu, pikirlah dahulu supaya tidak menyesal di kemu dian. 5. Masalah siskamling melaksanakan ron da kampung. 6. Aturan pembagian tugas ronda malam. 7. Dia setuju adanya giliran ronda malam dan dia memohon maaf agar PNS dike nakan giliran pada malam Minggu rondanya supaya tidak mengganggu aktivitasnya di kantor lebih-lebih kalau dia seorang guru. 8. Bagi orang tua yang jompo dan janda tidak dikenakan jadwal ronda yang gilirannya makam yang dia tidak bisa karena ada kerjaan tertentu bisa diusul kan untuk dipindahkan hari yang lain. Jadwal akan dibuat berlaku mulai besok malam harinya. Pelajaran 3 Latihan halaman 81 Dialek O 1. jawan, kindagh, getas, apai, salang 2. jawan, kindagh, karung, tappah 3. apai pakai ngepeghkon paghei pacul pakai ngerataken taneh getas pakai ngetas paghei 4. gubit alatno wayeh lurus dipakai lamun jukukno nayah wayet kurit alatno bukkuk dipakai lamun jukukno jarang wayet 5. baccei alat pakai majak wai belango pakai ngeguring/ngegulai ghayeh alat pakai ngekuk 6. belibei/tebilang ngalei lubang pacul pakai ngegemburken taneh cughik/besei pakai netek kayeu 7. bayuk/tayuk, karung, jawan kindagh/kendau, apai, salang

46


8. 9.

cirik pakai wai nginum ghanjang pak pedem/tughui lemarei pakai perabutan/pakaian alat pertanian nayah beupobalan jak besei atau kayeu alat rumah tangga kenayahan beupo plastik, alumunium, busa, kain kecuwa lei lemarei/meja kursei. 10. bateu asahan Dialek A 1. beghunang, kindagh, bayuk, jawan 2. jawan, kindagh kaghung, beghunang 3. sepal pakai ngeghang pacul pakai ngeghatakon tanoh getas pakai ngetas paghi 4. gubit alatni agak lughus tipakaike jukutni lamon wayit/bayit kughit alatni bungkuk tipakai ngejukutke jukutni jaghang bayit 5. belanga alat pakai majak wai nginum kancah alat pakai ngughing/ngulai gayoh alat pakai nunjong 6. tembilang pakai ngegali lubang pacul pakai ngegembughkon tanah candung pakai melok kayu/buah 7. bayuk, kaghung, jawan, kindagh, beghu nang, sepal 8. cighik pakai wai nginum ghanjang ngan pedom/tughui lemaghi ngan pakaian gham 9. alat peghtanian lamon bahanni jak besi atau kayu alat ghumah tangga lamon bahanni jak plastik alumunium, busa, kain kecuali kughsi/lemaghi meja 10. batu asahan (ungkal) Latihan halaman 85 Dialek O 1. Tahhei minyak tanek 2. Ngoreksi

3. Kelambeu gattung 4. Kumis kucing 5. Bekuh, kuwel Dialek A 1. Tahi minyak tanek 2. Ngoreksi 3. Kelambu gantung 4. Kumis kucing 5. Kuwol Latihan halaman 87 Dialek O 1. Mak 2. Lapah caluk 3. Besalin laju mengan 4. Nambah pengasilan 5. Ngebangun pek kelahiran

Dialek A 1. Mak 2. Lapah kukut 3. Buganti laju mengan 4. Nambah pengasilan 5. Ngebangun ngan kelaheghan Latihan halaman 99 1. Pubian, Abung 2. Merwatin 3. Kata ganti orang 4. Sikampun, mahhappun 5. Metei ghuppekpun 6. Maka naik mendongak. Maksudnya maka datang menghadap. 7. Yang tidak baik tinggal disi (dibuang) 8. sawat (O) sinagh (A) 9. metei ghuppekpun 10. Sikam nuppang berekat


47

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas Prov. Lampung. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung. Lampung: Depdiknas. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jilid 6. Solo: PT Tiga Serangkai.

48


Bahasa Lampung Kelas 6 5i6e55

Overview 1s532p

More details 6h715l

Related Documents 2w1qw

Bahasa Lampung Kelas 6 5i6e55

Bahasa Inggris Kelas 6 5o3t38

Rpp Bahasa Lampung Smp.doc 6c5k4s

Soal Bahasa Lampung 6z3w59

Bahasa Indonesia Kelas 6 Erlangga 622h1c

Soal Bahasa Indonesia Kelas 6 2a6y1h

More Documents from "Troy Waelah" d5o1d

Bahasa Lampung Kelas 6 5i6e55

Erp Construction Industry Pdf 71g1p

Ethics In The Public Domain Joseph Raz Pdf 83j72

Experimental Drawing Robert Kaupelis Pdf 7162l

Examenes Pir Pdf 65b5z

Grade 4 Chondromalacia Patella Treatment 3f735e