3 B.indonesia Sma Kelas 10 1d5364

(9)

(a)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(b)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(c)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(d)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Fungsi konjungsi dapat digantikan oleh kata-kata. Sebagai contoh, konjungsi setelah dapat diungkapkan dengan sesampainya di hadapan hakim (paragraf 4). Kata-kata lain seperti itu pada teks anekdot itu adalah: (a)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(b)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(c)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(d)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(10) Dari teks anekdot tersebut, dapatkah kalian menyimpulkan bahwa orang yang tidak dapat berdebat di sidang pengadilan akan kalah? Tunjukkan buktinya pada teks anekdot tersebut. Apakah keadaan itu menggambarkan bahwa layanan publik di bidang hukum belum bagus?

Tugas 5 Membuat Dialog Berbentuk Teks "Anekdot Hukum Peradilan" Bacalah teks “Anekdot Hukum Peradilan” tersebut sekali lagi, kemudian kerjakanlah tugas-tugas berikut ini! (1)

Buatlah dialog berdasarkan teks anekdot tersebut. Teruskan formulasi yang telah dibuat untuk kalian berikut ini.

Keluarga pemilik pedati

:

Yang Mulia Hakim, saya tidak terima keluarga saya kehilangan pedati beserta kuda dan dagangan di dalamnya karena jembatan yang dilalui roboh. Pembuat jembatan itu itu harus dihukum.

Yang mulia hakim

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik

119

120

Pembuat jembatan

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Yang mulia hakim

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Tukang kayu

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Yang mulia hakim

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Pembantu tinggi dan besar

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Yang mulia hakim

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Pembantu tinggi dan besar

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Yang mulia hakim

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Pengawal

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Yang mulia hakim

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Pembantu pendek dan kurus

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Kelas X

Pengawal

:

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………

Yang mulia hakim

:

Saudara-saudara, apakah hukuman penjara untuk pembantu pendek, kurus, dan punya uang tadi adil?

Masyarakat

:

Sangat adil, Yang Mulia Hakim.

(2)

Ceritakan ulang dengan bahasa kalian sendiri isi teks anekdot tersebut. Teruskan formulasi berikut ini yang telah dibuat untuk kalian.

Seorang kerabat si Tukang Pedati mengadukan seorang pembuat jembatan kepada yang mulia hakim karena jembatan yang dibuatnya runtuh yang menyebabkan si Tukang Pedati terjatuh ke sungai dan kehilangan pedati beserta barang dagangannya. Si Pembuat Jembatan disalahkan karena kayu untuk bahan jembatan itu tidak kuat dan menyebabkan jembatan runtuh. …………………………………………………………… ……………………………………………………………… …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ………………………………………………………

Kegiatan 2 Kerja Sama Membangun Teks Anekdot Pada kegiatan ini teks anekdot yang akan kalian cermati berkenaan dengan masalah sosial-politik dan lingkungan. Ada tiga teks yang akan kalian kerjakan. Teks yang pertama terkait dengan kegiatan sosial-politik, sedangkan teks yang kedua dan ketiga terkait dengan persoalan ketertiban membuang sampah. Untuk itu, kerjakanlah Tugas 1 sampai dengan 4 sesuai dengan petunjuk yang diberikan!


121

Tugas 1 Menulis Ulang Teks Anekdot Kerjakan tugas-tugas berikut ini sesuai dengan petunjuk yang diberikan pada setiap nomor!

Teks yang pertama terkait dengan kegiatan sosialpolitik, sedangkan teks yang kedua dan ketiga terkait dengan persoalan ketertiban membuang sampah.

(1) Bacalah teks anekdot yang berjudul “Politisi Blusukan Banjir” berikut ini. Sambil membaca, identifikasilah partisipan yang terlibat di dalamnya. Apa hubungan yang ada di antara para partisipan?

POLITISI BLUSUKAN BANJIR 1

Pada malam Jumat, paling banyak ditemukan politisi melakukan blusukan, termasuk Darman (maaf bukan nama sebenarnya dan bukan sebenarnya nama). Darman mendatangi kampung yang diterjang banjir paling parah. Kebetulan di sana banyak wartawan meliput sehingga dia makin semangat menyerahkan bingkisan.

2 Darman juga tidak mau menyia-nyiakan sorotan kamera wartawan. Dia mencari strategi agar tetap menjadi perhatian media. Darman berusaha masuk ke tempat banjir dan menceburkan diri ke air. Sial baginya, dia terperosok ke selokan dan terseret derasnya air. Darman berusaha sekuat tenaga melawan arus, tetapi tak berdaya, dia hanyut. 3

Untung regu penolong sangat sigap. Meskipun terseret cukup jauh, Darman masih bisa diselamatkan. Dia dibawa ke posko kesehatan dan dibaringkan di bangsal. Waktu itu semua bangsal penuh oleh orang pingsan. Darman kaget melihat orang yang ada di situ. Semuanya dia kenal, para politisi sedang blusukan. Lebih kaget lagi ketika dia melihat doa tertulis di dinding: “Ya Allah, hanyutkanlah mereka yang tak ikhlas”. Darman pingsan! (Diadaptasi dari http://arje.blog.esaunggul.ac.id/anekdot-politisi-blusukan-banjir/)

122

(2)

Apakah yang dilakukan oleh Darman dan para politisi yang lain terkait dengan banjir di ibu kota? Apakah hubungan antara hal yang mereka lakukan dan hal yang dilakukan oleh Jokowi (Gubernur DKI Jakarta) atau SBY (presiden)?

(3)

Tunjukkan tahap krisis pada teks anekdot tersebut. Kalian boleh mengacu pada tidak hanya satu paragraf.

Kelas X

(4)

Perhatikan kalimat terakhir Darman pingsan! Mengapa Darman pingsan? Betulkah itu merupakan peristiwa pingsan yang dialami Darman untuk kedua kalinya?

(5)

Melalui anekdot tadi, dapatkah kalian menjelaskan kualitas layanan publik di bidang sosial-politik?

(6)

Menurut kalian, bakti sosial seperti apa yang seharusnya dilakukan oleh para politisi?

(7)

Kalimat-kalimat berikut ini menggambarkan cerita yang sama dengan anekdot di atas. Akan tetapi, kalimat-kalimat itu belum ditata secara urut. Tatalah kalimat-kalimat tersebut secara urut agar membentuk cerita yang bagus. Kalian cukup membubuhkan nomor pada setiap kalimat. Nomor (1) telah dikerjakan untuk kalian sebagai contoh.

(8)

... ...

Darman pingsan setelah melihat ada tulisan “Ya Allah, hanyutkanlah mereka yang tak ikhlas” yang menempel di dinding.

... ...

Tidak ketinggalan, Darman juga meninjau salah satu daerah yang menjadi korban banjir.

... ...

Akan tetapi, Darman sial. Ia terperosok ke selokan dan terseret oleh banjir.

... ...

Mereka membawa sembako untuk dibagi-bagikan kepada korban banjir.

...1...

Pada malam Jumat, sejumlah politisi melakukan “blusukan” ke daerah-daerah banjir.

... ...

Darman ditolong oleh regu penyelamat.

... ...

Ia menebar senyum dan menjadi pusat perhatian warga.

... ...

Lalu, ia dibawa ke tempat yang aman.

Tulis ulanglah anekdot “Politisi Blusukan Banjir” tersebut dengan menyisipkan beberapa dialog. Caranya, mula-mula buatlah uraian pada tahap abstraksi dan


123

orientasi, lalu buatlah dialog untuk menggambarkan keadaan pada tahap krisis dan reaksi, kemudian yang terakhir buatlah uraian lagi untuk menutup anekdot pada tahap koda! (9)

Bandingkanlah hasil pekerjaan kalian dengan milik teman kalian. Mintalah pendapat teman kalian terhadap pekerjaan kalian dan sebaliknya berikan pula pendapat kalian terhadap hasil kerja teman kalian. Dengan cara demikian, kalian dapat saling memperbaiki hasil pekerjaan kalian.

(10) Setelah tugas pada nomor (9) itu selesai, berkelompoklah tiga orang. Kalian diminta untuk memperagakan teks yang telah kalian buat itu. Siswa pertama bertindak sebagai pembaca uraian serta siswa kedua dan ketiga memperagakan dialog. Kerjakan berulang-ulang dengan berganti-ganti peran.

Tugas 2 Mengidentifikasi Pelaku dalam Teks Anekdot Kerjakan tugas-tugas berikut ini sesuai dengan petunjuk yang diberikan pada setiap nomor! (1)

Bacalah teks anekdot yang berjudul “Puntung Rokok” berikut ini. Sambil membaca, identifikasilah siapa Azam itu dan apa yang dilakukannya di Singapura.

PUNTUNG ROKOK

Sumber: bharatanews.com

Gambar 4.3 Asap dari puntung rokok

124

Kelas X

1

Singapura termasuk salah satu negara yang bersih. Siapa pun yang membuang sampah sembarangan bisa didenda meskipun hanya membuang puntung rokok. Suatu ketika si Azam sedang berlibur, tetapi tampaknya ia tak tahu akan adanya peraturan itu. Ia merokok sendirian sambil duduk di bangku. Karena rokoknya sudah hampir habis, ia membuang puntung rokoknya begitu saja dan jatuh persis di sisi kaki kanannya.

3

Tanpa disangka-sangka, tiba-tiba datang petugas dan menegur Azam dengan suara tegas.

“Tahukah Anda bahwa Anda telah melakukan pelanggaran?”

“Tidak tahu. Apa gerangan yang telah saya perbuat?” Jawab Azam.

“Anda telah membuang sampah sembarangan, yaitu puntung rokok”, tegas petugas itu.

Dengan sigap Azam menjawab, “Oh…, maaf terjatuh.”

Lalu, diambilnya puntung rokok itu serta langsung diisapnya lagi.

4

Petugas itu hanya terbelalak keheranan. Kemudian, ia pergi meninggalkan Azam. (Diadaptasi dari http://fuadusfa4.blogspot.com/2010/02/anekdot-hukum.html)

(2)

Apakah teks anekdot di atas menyindir orang yang tidak tertib dalam membuang sampah?

(3)

Betulkah Azam mengelabui petugas? Tahukah petugas akan hal itu? Jelaskan!

(4)

Reaksi apa yang ditunjukkan oleh petugas?

(5)

Seandainya kalian menjadi petugas seperti itu, apa yang akan kalian lakukan terhadap perbuatan Azam tersebut?

(6)

Seandainya kalian menjadi Azam, apakah yang akan kalian lakukan pada saat petugas menegur kalian?

(7)

Kalimat-kalimat yang menggambarkan cerita puntung rokok berikut ini tersusun secara acak. Urutkanlah kalimat-kalimat tersebut untuk membentuk cerita. Kalian tinggal membubuhkan nomor pada setiap kalimat. Nomor (1) telah dikerjakan untuk kalian sebagai contoh.


125

... ...

Dengan santai Azam merokok dan membuang puntung rokoknya begitu saja di sampingnya.

... ...

Dengan spontan Azam mengambil puntung rokoknya kembali, lalu diisap lagi sambil mengucapkan kata “maaf” bahwa rokoknya terjatuh.

... ...

Orang tidak boleh membuang sampah sembarangan.

... ...

Perbuatan Azam diketahui oleh petugas, lalu ia ditegur dengan suara keras.

...1...

Azam pergi ke Singapura untuk berlibur.

... ...

Petugas terbelalak, tetapi tidak dapat berbuat apa-apa. Lalu, ia pergi meninggalkan Azam.

... ...

Di negara itu diberlakukan peraturan kebersihan secara ketat.

(8)

Tulis ulanglah anekdot “Puntung Rokok” tersebut dalam bentuk uraian monolog. Caranya, ubahlah semua kalimat tidak langsung pada dialog menjadi kalimatkalimat langsung. Dalam menulis ulang, gunakanlah kalimat-kalimat sendiri tanpa mengutip satu kalimat pun dari teks. Pikirkan, pada teks anekdot yang kalian buat itu, semua tahap yang ada tidak terlewatkan.

(9)

Bandingkan teks yang kalian buat pada nomor (8) itu dengan milik temanteman kalian. Setelah itu, perbaikilah pekerjaan kalian agar menjadi sempurna dalam hal struktur teks dan ragam bahasa yang disyaratkan.

(10) Bacalah dengan suara keras cerita yang kalian hasilkan pada nomor (9) itu di hadapan teman-teman kalian. Mintalah saran kepada teman-teman kalian tentang cara kalian membaca cerita itu dalam hal pengucapan kata dan intonasi. Setelah itu, mintalah teman kalian untuk membacakan ceritanya dan dengarkanlah cerita tersebut dengan saksama. Kemudian, berikan saran kepada teman kalian itu tentang hal yang sama.

126

Kelas X

Tugas 3 Membaca Teks Anekdot dalam Puisi Kerjakanlah tugas-tugas berikut ini sesuai dengan petunjuk! (1) Teks anekdot “Itu Sampah atau Apa?” berikut ini berbentuk puisi. Sambil membaca puisi tersebut, identifikasilah struktur teksnya. Apabila diperlukan, kalian dapat membaca puisi itu berkali-kali.

Sumber: Dokumentasi Kemdikbud

Gambar 4.4 Tong sampah

Itu Sampah atau Apa? Karya Aditya Yuda Kencana Siswa, tinggal di Indramayu, Jawa Barat

1

Beri tahu aku jika kau lihat Itu sampah atau apa? Di jalanan ada sampah Di selokan penuh sampah Di laci meja ada sampah Di bus, truk, dan angkot ada sampah

2

Negeri kita ini apakah negeri sampah? Lautan sampah? Gunung sampah? Atau tong sampah?


127

3

Di kursi restoran ada sampah Di hotel berbintang ada sampah Bahkan di meja direkturnya pun ada sampah Di tempat penyebrangan ada sampah Di bawah pos satpam ada sampah Itu sampah atau apa?

4

Di ruang sidang ada sampah Di ruang tunggu rumah sakit ada sampah Di atas pot bunga sekolahan ada sampah Sampah merajalela

5 Di istana presiden apakah ada sampah? Siang itu aku mencoba masuk Dan aku telusuri setiap sudutnya Ternyata! 6

Sampah ada di bawah tiang bendera merah putih dan Di balik gerbang masuk MPR ada sampah Aku bingung, apakah di kursi-kursi parlemen ada sampah pula? Coba lihat!

7

Apa? Kau tak berani? Sungguh! Sampah sudah menjadi bunga-bunga nusantara Di mana-mana ada sampah Apakah di mulut manusia ada sampah? Periksa sekarang!

8 Cepat! Jika tak ada, syukurlah! Manusia sombong! Membuang sampah seenaknya! Jangan biarkan negeri kita sebagai tong sampah terbesar! Ingat itu! (Puisi, karya Aditya Yuda Kencana, http://www.anekdot.web.id/_g.php?_g=_lhti_forum&Bid=2925)

128

Kelas X

(2)

Setelah kalian identifikasi struktur teksnya, dapatkah kalian menggolongkan puisi tersebut ke dalam anekdot?

(3)

Si Aku dalam puisi tersebut mengajak berdialog orang lain. Apakah si Aku itu penulis puisi itu sendiri atau ia bertindak sebagai orang lain? Siapa pula sesungguhnya yang diajak berdialog itu?

(4)

Apakah si Aku merasa prihatin dengan kebiasaan orang membuang sampah sembarangan? Apakah ia merasa tidak nyaman dengan lingkungan yang penuh sampah?

(5)

Di mana-mana ada sampah, yang bukan tempat sampah. Di mana sajakah tempat-tempat yang disebutkan dalam puisi itu ditemui sampah?

(6)

Apakah kalian sebagai pembaca puisi itu merasa tersindir? Jika ya, mengapa? Jika tidak, mengapa?

(7)

Apakah semua kata sampah dimaksudkan sebagai sampah yang sesungguhnya? Jelaskan dengan mengacu pada Apakah di mulut manusia ada sampah? (bait 5)

(8)

Pada puisi tersebut terdapat pengandaian yang disampaikan dengan metafora, yaitu antara lain “Negeri kita ini negeri sampah”. Temukan metafora lain yang sejenis dengan itu. Metafora itu adalah: (a)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(b) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (c)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(d) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Tugas 4 Membuat Drama Berstruktur Teks Anekdot Kerjakanlah tugas-tugas berikut ini sesuai dengan petunjuk pada setiap nomor! (1)

Bacalah puisi “Itu Sampah atau Apa?” dengan keras di hadapan teman-teman kalian. Setelah selesai, mintalah teman-teman kalian untuk menjawab setiap pertanyaan yang diajukan dalam puisi itu. Mintalah jawaban itu ditulis. Kemudian, bacalah puisi itu sekali lagi dengan suara keras. Mintalah temanteman kalian membaca jawaban itu secara urut seketika begitu kalian selesai membaca setiap pertanyaan!


129

(2)

Buatlah naskah drama singkat (untuk 10 menit) yang berisi kritik sosial mengenai “negeri sampah”. Naskah drama dibuat dalam kelompok tiga atau empat orang dengan struktur teks anekdot abstraksiôrientasi^ krisis^reaksi^koda. Semua kelompok harus menampilkan drama secara bergiliran melalui pengundian urutan penampilan.

Tugas 5 Melabeli Struktur Teks Anekdot Ikuti perintah yang diberikan pada setiap nomor! (1)

Teks berikut ini adalah teks anekdot. Teks tersebut sudah dikelompokkelompokkan menurut struktur teksnya. Berilah nama untuk tiap-tiap tahap struktur teks itu dengan mengisi titik-titik yang ada.

... ... ... ...

Saya tinggal di rumah susun. Saya mempunyai pengalaman yang memalukan tadi pagi.

... ... ... ...

Tetangga saya, sepasang suami istri yang tinggal di lantai bawah, tadi malam menyelenggarakan pesta bersama teman-teman mereka. Mereka sangat gaduh, tetapi tidaklah mengapa. Istri saya terbangun berkali-kali.

... ... ... ...

Lalu, tadi pagi terdapat sebuah mobil diparkir di depan jalan ke luar kami. Saya mengira bahwa mobil itu milik seseorang yang ikut pesta tadi malam. Saya mengetuk pintu tetangga saya itu. Saya ketuk pintunya berkali-kali, tetapi tak seorang pun keluar. Saya kira mereka masih tertidur karena mereka berpesta-pora sampai larut malam sehingga saya ketuk-ketuk terus dengan keras: pintu, jendela, dan apa pun yang dapat saya ketuk dalam jangkauan. Akhirnya, seorang laki-laki terbangun dan melongok ke luar jendela. Saya menjelaskan persoalan yang terjadi. Ternyata, pesta tadi malam itu bukan pestanya. Rumah susun ini terbagi menjadi dua sisi dan itu adalah pesta orang yang tinggal di sisi sebelah belakang.

... ... ... ...

Lelaki itu terlihat tidak suka karena ia juga tidak dapat tidur semalam akibat terganggu oleh pesta tetangga di sisi sebelah rumah susunnya.

... ... ... ...

Saya masih belum tahu mobil siapa yang menghalangi jalan ke luar kami itu. (Diadaptasikan dari English Text: System and Structure, 1992: 566--567)

130

Kelas X

(2)

Teks tersebut belum berjudul. Judul apakah yang menurut kalian tepat!

(3)

Teks tersebut berisi pengalaman penulisnya sendiri. Mengapa ia merasa malu? Seandainya penulis teks itu kalian, apakah kalian akan meminta maaf kepada tetangga kalian yang ternyata tidak bersalah itu?

(4)

Pada teks tersebut pemilik mobil tidak diketahui. Apakah pemilik mobil itu tidak mempunyai tenggang rasa? Jelaskan secara memadai!

(5)

Buatlah teks anekdot berdasarkan teks anekdot tersebut dengan cara mengganti pelaku-pelakunya, tempat kejadiannya, persoalan yang dihadapi oleh para pelaku itu. Misalnya, pelakunya adalah orang-orang yang kalian kenal, tempat kejadiannya adalah lingkungan yang kalian ketahui, dan persoalannya adalah persoalan sehari-hari yang biasa kita hadapi semua.

Kegiatan 3 Kerja Mandiri Membangun Teks Anekdot

Tema yang dianjurkan berkaitan dengan layanan publik di bidang hukum, sosial, politik, dan lingkungan.

Pada Kegiatan 3 ini kalian diajak untuk mengerjakan tugas secara mandiri. Ikutilah petunjuk yang diberikan pada setiap nomor. Pada prinsipnya, kalian diharapkan dapat menemukan, mengidentifikasi, dan membuat teks anekdot. Tema yang dianjurkan berkaitan dengan layanan publik di bidang hukum, sosial, politik, dan lingkungan. Untuk itu, kalian dapat menggunakan teks-teks anekdot yang telah kalian pelajari pada Kegiatan 1 dan 2 di atas sebagai pedoman.

Tugas 1 Mencari Contoh Teks Anekdot Layanan Publik Kerjakan sesuai dengan petunjuk! (1)

Carilah beberapa teks anekdot yang bertema layanan publik di bidang hukum, sosial, politik, dan lingkungan di media cetak atau internet.

(2)

Untuk menguji apakah teks-teks yang kalian temukan itu tergolong ke dalam teks anekdot, identifikasilah teks-teks tersebut dalam hal struktur teks, partisipan, ragam bahasa, serta ciri-ciri lain, seperti lucu, konyol, frustasi, dan tidak nyaman. Gunakan teks-teks yang telah kalian pelajari pada Kegiatan 1 dan 2 untuk perbandingan.

(3)

Apabila teks-teks yang kalian temukan itu tidak ideal dalam hal struktur teks dan ciri-ciri yang lain, lakukan modifikasi seperlunya. Kalian boleh menata kembali urutan cerita, mengganti kata-kata, dan mengubah kalimat-kalimat yang ada. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik

131

Tugas 2 Membuat Teks Anekdot tentang Layanan Sekolah Kerjakan sesuai dengan petunjuk! (1)

Bayangkan kalian mendapati pelayanan di rumah sakit, kantor pemerintah, atau penyedia jasa yang kurang sesuai dengan harapan. Buatlah anekdot yang menggambarkan situasi lucu, konyol, frustasi, dan tidak nyaman di salah satu tempat tersebut.

(2)

Buatlah teks anekdot yang menggambarkan situasi lucu, konyol, frustasi, dan tidak nyaman di lingkungan sekolah kalian.

(3)

Agar teks-teks yang kalian buat pada nomor (1) dan (2) di atas betul-betul memenuhi kriteria yang dituntut, kalian tentu harus meneliti dan menata ulang pekerjaan kalian itu berkali-kali.

Tugas 3 Bermonolog dengan Menggunakan Teks Anekdot Kerjakan sesuai dengan petunjuk! (1)

Buatlah teks anekdot dengan tema lingkungan di sekitar kalian dalam bentuk monolog. Setelah selesai dibuat, bacalah teks anekdot itu di hadapan temanteman kalian.

(2)

Reaksi apa yang teman-teman kalian berikan? Mintalah pendapat teman-teman kalian tentang sesuai-tidaknya atau baik-buruknya pekerjaan yang kalian buat itu.

Tugas 4 Berdialog dengan Menggunakan Teks Anekdot Kerjakan sesuai dengan petunjuk! (1)

Buatlah teks anekdot dengan tema lingkungan sekolah dalam bentuk dialog. Setelah selesai dibuat, peragakanlah teks itu di hadapan teman-teman kalian.

(2)

Reaksi apa yang teman-teman kalian berikan? Mintalah pendapat teman-teman kalian tentang sesuai-tidaknya atau baik-buruknya teks anekdot yang kalian peragakan itu.

Sebelum pelajaran ini berakhir, kalian perlu menyelesaikan tugas tambahan membaca buku.

132

Kelas X

PELAJARAN V

Seni Bernegosiasi dalam Kewirausahaan

P

ada Pelajaran IV kalian telah membuat kritik Negosiasi juga dapat terjadi sosial dan anekdot untuk belajar membantu sebagai tanggapan terhadap memecahkan permasalahan layanan publik. usulan program dari pihak Masalah layanan publik itu tidak jarang diselesaikan pertama kepada pihak dengan melakukan negosiasi. Pada Pelajaran V ini kedua. kalian akan menggali secara lebih mendalam selukbeluk negosiasi dalam bidang kewirausahaan dan seni melakukannya. Negosiasi adalah bentuk interaksi sosial yang berfungsi untuk mencari penyelesaian bersama di antara pihak-pihak yang mempunyai perbedaan kepentingan. Pihak-pihak tersebut berusaha menyelesaikan perbedaan itu dengan cara-cara yang baik tanpa merugikan salah satu pihak. Negosiasi juga dapat terjadi sebagai tanggapan terhadap usulan program dari pihak pertama kepada pihak kedua. Sebagai contoh, sebuah organisasi sosial sebagai pihak pertama mengajukan usulan program tentang pemberdayaan usaha rumah tangga di wilayah kecamatan tertentu kepada pemerintah kabupaten sebagai pihak kedua. Agar usulan itu menguntungkan kedua belah pihak, wakil dari setiap pihak perlu bertemu untuk melakukan negosiasi. Selama pelajaran ini berlangsung, kalian diminta untuk melakanakan tugas tambahan membaca buku. Carilah buku yang berisi hasil perundingan antar negara. Bacalah buku itu dan tuliskanlah hasil baca buku kalian.

Kegiatan 1 Pemodelan Teks Negosiasi

Teks yang akan dieksplorasi berkaitan dengan negosiasi antara karyawan dan pengusaha.

Pada kegiatan belajar ini kalian diajak untuk mengeksplorasi teks negosiasi. Teks yang akan dieksplorasi berkaitan dengan negosiasi antara karyawan dan pengusaha. Akan tetapi, sebelum kalian membaca teks tersebut, cermatilah terlebih dahulu teks yang berjudul “Negosiasi dan Cara Melakukannya” berikut ini. Lalu, kerjakan Tugas 1 yang mengikutinya.

NEGOSIASI DAN CARA MELAKUKANNYA 1

134

Kelas X

Negosiasi adalah bentuk interaksi sosial yang berfungsi untuk mencapai kesepakatan di antara pihak-pihak yang mempunyai kepentingan yang berbeda. Dalam negosiasi, pihak-pihak tersebut berusaha menyelesaikan

perbedaan itu dengan berdialog. Penyelesaian sengketa Sipadan-Lingitan antara Indonesia dan Malaysia adalah contoh negosiasi yang nyata.


Gambar 5.1 Bersalaman untuk mengawali dan mengakhiri negosiasi

2

Negosiasi dilakukan karena pihak-pihak yang berkepentingan perlu membuat kesepakatan mengenai persoalan yang menuntut penyelesaian bersama. Tujuan negosiasi adalah untuk mengurangi perbedaan posisi setiap pihak. Mereka mencari cara untuk menemukan butir-butir yang sama sehingga akhirnya kesepakatan dapat dibuat dan diterima bersama. Sebelum negosiasi dilakukan, perlu ditetapkan terlebih dahulu orang-orang yang menjadi wakil dari setiap pihak. Selain itu, bentuk atau struktur interaksi yang direncanakan juga perlu disepakati, misalnya dialog langsung atau melalui mediasi.

3

Serangkaian tindakan dilakukan agar negosiasi berjalan lancar. Tindakan tersebut adalah: (1)

mengajak untuk membuat kesepakatan,

(2)

memberikan alasan mengapa harus ada kesepakatan,

(3)

membandingkan beberapa pilihan,

(4)

memperjelas dan menguji pandangan yang dikemukakan,

(5)

mengevaluasi kekuatan dan komitmen bersama, dan

(6)

menetapkan dan menegaskan kembali tujuan negosiasi.


135

4

Selama melakukan negosiasi, hendaknya dihindari hal-hal yang dapat merugikan kedua belah pihak. Untuk itu, komunikasi dalam negosiasi dilakukan dengan cara-cara yang santun. Cara-cara itu dapat ditempuh dengan: (1)

menyesuaikan pembicaraan ke arah tujuan praktis,

(2)

mengakomodasi butir-butir perbedaan dari kedua belah pihak,

(3)

mengajukan pandangan baru dan mengabaikan pandangan yang sudah ada tanpa memalukan kedua belah pihak,

(4)

mengalokasikan tugas dan tanggung jawab masing-masing, dan

(5)

memprioritaskan dan mengelompokkan saran atau pendapat dari kedua belah pihak.

(Diadaptasi dari http://id.wikipedia.org/wiki/Negosiasi, dan dari Richard Luecke, Best Practice Workplace Negotiations, 2010:3--8)

Tugas 1 Mengidentifikasi Tujuan Teks Negosiasi Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! (1)

Pada paragraf ke berapa definisi negosiasi dinyatakan?

(2)

Apa tujuan negosiasi?

(3)

Siapa yang diuntungkan dari pelaksanaan negosiasi?

(4)

Siapa yang menentukan waktu, tempat, dan cara negosiasi?

(5)

Apa yang diprioritaskan dalam negosiasi? Apakah prioritas itu juga merupakan hasil kesepakatan bersama?

Setelah memahami pengertian negosiasi, bacalah teks yang berjudul “Negosiasi antara Karyawan dan Pengusaha” berikut ini. Untuk memperkirakan isi teks yang kalian baca, kerjakanlah terlebih dahulu tugas 2 berikut ini!

Tugas 2 Menjawab Pertanyaan Isi Teks Negosiasi Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini. Usahakan kalian tidak membaca teks yang mengikutinya sebelum kalian selesai menjawab pertanyaan-pertanyaan itu!

136

Kelas X

(1)

Menurut kalian, haruskah karyawan selalu menuruti keinginan pengusaha dalam hal jam kerja dan gaji atau UMP (upah minimum provinsi) yang diberikan? Sebaliknya, haruskah pengusaha selalu menuruti keinginan karyawan dalam hal jam kerja dan gaji yang diberikan?

(2)

Berapa juta rupiahkah gaji yang selayaknya diterima oleh seorang karyawan setiap bulan di masyarakat sekitar kalian?

(3)

Dapatkah gaji karyawan ditentukan hanya oleh pengusaha atau pemerintah?

(4)

Seandainya kalian menjadi pengusaha, apakah kalian akan mengajak karyawan berdialog untuk menentukan kebijakan perusahaan?

(5)

Hubungan seperti apa yang terjadi antara karyawan dan pengusaha? Setujukah kalian bahwa hubungan tersebut adalah hubungan bawahan dan atasan?

(6)

Jelaskan tata organisasi yang ada di sebuah perusahaan? Betulkah pimpinan perusahaan disebut direktur?

Negosiasi antara Karyawan dan Pengusaha


Gambar 5.2 Negosiasi untuk menghasilkan kesepakatan bersama


137

Setelah para karyawan sebuah perusahaan di bidang elektronika melakukan aksi mogok kerja dengan melakukan demonstrasi di depan kantor perusahaan, akhirnya wakil perusahaan itu menerima wakil para karyawan untuk berdialog. Dialog itu dijaga oleh sejumlah petugas keamanan. Sementara itu, beratus-ratus karyawan masih berdemonstrasi di depan kantor perusahaan.

1.

Wakil karyawan

:

Selamat sore, Pak.

2.

Wakil perusahaan

:

Selamat sore. Mari, silakan duduk.

3.

Wakil karyawan

:

Ya, terima kasih.

4.

Wakil perusahaan

:

Saya, Hadi Winoto, wakil dari perusahaan. Anda siapa?

5.

Wakil karyawan

:

Saya Suparmin, yang dipercaya teman-teman untuk menemui pimpinan. (Mereka bersalaman)

138

6.

Wakil perusahaan

:

Sebenarnya, apa yang terjadi? Semua karyawan di perusahaan ini melakukan demonstrasi. Kalau begini caranya, perusahaan bisa bangkrut dan karyawan bisa di-PHK.

7.

Wakil karyawan

:

Tidak ada apa-apa, Pak. Kami hanya ingin memperbaiki nasib dan hidup layak.

8.

Wakil perusahaan

:

Maksudnya?

9.

Wakil karyawan

:

Ya, pasti Bapak tahu. Kami, karyawan, sudah bekerja keras demi perusahaan. Tetapi, kami merasa kurang mendapatkan imbalan yang pantas. Kami tidak dapat memenuhi kebutuhan sehari-hari hanya dengan uang Rp2.000.000,00 sebulan. Paling tidak, kami menerima upah sebesar Rp3.000.000,00.

10. Wakil perusahaan

:

Itu tidak mungkin. Perusahaan sudah menanggung beban terlalu berat. Listrik naik, bahan bakar naik, dan biaya operasional lain juga naik. Kenaikan UMP (upah minimum provinsi) belum bisa naik sekarang.

11. Wakil karyawan

:

Kalau begitu, kami tetap akan melakukan aksi mogok kerja sampai tuntutan kami dipenuhi.

Kelas X


:

Tidak boleh demikian. Kita harus mencari jalan tengah.

13. Wakil karyawan

:

Lalu, bagaimana?


:

Saya akan mengusulkan kenaikan tersebut kepada direksi. Perusahaan hanya mampu menaikkan UMP sampai Rp2.400.000,00. Tidak lebih dari itu. Anda sendiri tahu bahwa pada situasi global ini perusahaan mana pun mengalami kesulitan.

15. Wakil karyawan

:

Tidak bisa, Pak. Ini kota Jakarta, Pak. Semua harus dibeli dengan uang. Ya, tolong diusahakan bagaimana caranya agar kami dapat hidup layak. Paling tidak kami menerima gaji sebesar Rp2.800.000,00.


:

Nanti saya akan mengusulkan ke direksi sebesar Rp2.600.000,00.

17. Wakil karyawan

:

Tapi, usahakan lebih, Pak. Kami akan bekerja lebih keras lagi.


:

Baiklah, akan saya coba. Tolong kendalikan teman-teman karyawan dan sampaikan kepada mereka mulai besok semua karyawan harus masuk kerja kembali. Karyawan yang mogok kerja akan kena sanksi.

19. Wakil karyawan

:

Baik, Pak. Terima kasih. Boleh saya keluar?


:

Ya, silakan.

21. Wakil karyawan

:

Ya, terima kasih. Selamat sore.


:

Selamat sore. (Mereka bersalaman)

Begitu Suparmin keluar dari kantor perusahaan, dia disambut oleh teman-temannya. Dia lalu menyampaikan hasil dialog dengan wakil perusahaan bahwa UMP mereka diusulkan naik paling tidak sebesar Rp2.600.000,00.


139

Tugas 3 Menerapkan Ungkapan Khas dalam Teks Negosiasi Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! (1)

Siapakah yang terlibat dalam negosiasi itu?

(2)

Mengapa negosiasi itu dilakukan?

(3)

Apa maksud karyawan yang diwakili oleh Suparmin?

(4)

Apa perbedaan antara karyawan dan pengusaha?

(5)

Apakah negosiasi antara karyawan dan penguasaha tersebut berhasil?

(6)

Kesepakatan apa yang dicapai dalam negosiasi itu?

(7)

Apakah kesepakatan itu dicapai dengan mudah atau sebaliknya? Tunjukkan buktinya!

(8)

Dalam negosiasi terdapat dua pihak. Setiap pihak mungkin bertindak atas nama diri sendiri secara individual, atas nama orang lain secara individual, atas nama sekelompok orang, atau atas nama lembaga. Pada dialog negosiasi antara karyawan dan pengusaha di atas, kedua belah pihak bertindak atas nama siapa?

(9)

Pada negosiasi itu, wakil perusahaan lebih dominan. Tunjukkan buktinya selain dari porsi tuturan yang diproduksi juga dari penggunaan bahasanya.

(10) Apakah kesepakatan antara pengusaha dan karyawan sudah bisa langsung diterapkan? Berikut ini adalah sebagian ciri negosiasi apabila dilihat dari segi isinya. (a) Negosiasi menghasilkan kesepakatan. (b) Negosiasi menghasilkan keputusan yang saling menguntungkan. (c) Negosiasi merupakan sarana untuk mencari penyelesaian. (d) Negosiasi mengarah kepada tujuan praktis. (e) Negosiasi memprioritaskan kepentingan bersama. Sekarang, buatlah kalimat dengan menggunakan kata atau kata-kata yang dicetak miring itu. Apabila diperlukan, kalian dapat mengecek arti kata atau katakata itu dari kamus terlebih dahulu.

140

Kelas X

(a)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(b)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(c)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(d)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Tugas 4 Mengidentifikasi Tuturan Berpasangan dalam Teks Dialog Kerjakan menurut petunjuk yang diberikan pada setiap nomor! (1)

Dialog itu terdiri atas 22 tuturan. Marilah dialog itu kita susun menurut struktur teksnya. Dialog itu mempunyai struktur teks yang sederhana, yaitu pembukaanîsi^penutup, seperti terlihat pada diagram berikut ini. Lengkapilah titik-titik yang tersedia. Untuk membantu kalian, titik-titik yang pertama sudah diisi. Pembukaan Tuturan: ...1—5...

Negosiasi antara ... ... ... dan ... ... ...

Isi Tuturan: ... ... ...

Penutup Tuturan: ... ... ...


141

(2)

Betulkah pembukaan dialog hanya berisi salam dan perkenalan antara wakil perusahaan dan wakil karyawan? Lalu, apa isi penutup?

(3)

Perhatikan pasangan tuturan berikut ini!

2 3

Wakil perusahaan Wakil karyawan

: :

Selamat sore. Mari, silakan duduk. Ya, terima kasih.

Memerintah Mematuhi Perintah

Terlihat bahwa pada tuturan nomor 2 dan 3, wakil perusahaan menyuruh wakil karyawan untuk duduk. Di situ terdapat pasangan tuturan memerintah– mematuhi perintah. Apabila perintah tidak dipatuhi, pasangan itu menjadi memerintah–menolak perintah. Pasangan tuturan yang lain yang mungkin terdapat dalam negosiasi adalah sebagai berikut. Mengucapkan salam–membalas salam Bertanya–menjawab/tidak menjawab Meminta tolong–memenuhi/menolak permintaan Meminta–memenuhi/menolak permintaan Menawarkan–menerima/menolak tawaran Mengusulkan–menerima/menolak usulan, dan sebagainya Berdasarkan pasangan tuturan itu, identifikasilah pasangan-pasangan di bawah ini dengan mengisi titik-titik yang tersedia. Setelah selesai, cocokkan dengan pekerjaan teman-teman kalian.

1.

142

Kelas X

Wakil karyawan

:

Selamat sore, Pak.

... ... ... ... ... ... ...

2.

Wakil perusahaan

:

Selamat sore. ....

4.

Wakil perusahaan

:

Saya, Hadi Winoto, wakil dari perusahaan. Anda siapa?

... ... ... ... ... ... ...

5.

Wakil karyawan

:

Saya Suparmin, yang dipercaya teman-teman untuk menemui pimpinan.

... ... ... ... ... ... ...

Wakil perusahaan

:

Sebenarnya, apa yang terjadi? Semua karyawan di perusahaan ini melakukan demonstrasi. Kalau begini caranya, perusahaan bisa bangkrut dan karyawan bisa di-PHK.

... ... ... ... ... ... ...

Tidak ada apa-apa, Pak. Kami hanya ingin memperbaiki nasib dan hidup layak.

... ... ... ... ... ... ...

6.

... ... ... ... ... ... ...

Wakil karyawan

:

8.

Wakil perusahaan

:

Maksudnya?

9.

Wakil karyawan

:

Ya, pasti Bapak tahu. Kami, karyawan, sudah bekerja keras demi perusahaan. Tetapi, kami merasa kurang mendapatkan imbalan yang pantas. Kami tidak dapat memenuhi kebutuhan sehari-hari hanya dengan uang Rp2.000.000,00 sebulan. Paling tidak, kami menerima upah sebesar Rp3.000.000,00.

7.

... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ...


143

Wakil karyawan

:

12.

Wakil perusahaan

13. 14.

11.

15.

144

Kalau begitu, kami tetap akan melakukan aksi mogok kerja sampai tuntutan kami dipenuhi.

... ... ... ... ... ... ...

:

Tidak boleh demikian. Kita harus mencari jalan tengah.

... ... ... ... ... ... ...

Wakil karyawan

:

Lalu, bagaimana?

Wakil perusahaan

:

Saya akan mengusulkan kenaikan tersebut kepada direksi. Perusahaan hanya mampu menaikkan UMP sampai Rp2.400.000,00. Tidak lebih dari itu. Anda sendiri tahu bahwa pada situasi global ini perusahaan mana pun mengalami kesulitan.

... ... ... ... ...

Tidak bisa, Pak. Ini kota Jakarta, Pak. Semua harus dibeli dengan uang. Ya, tolong diusahakan bagaimana caranya agar kami dapat hidup layak. Paling tidak kami menerima gaji sebesar Rp2.800.000,00.

... ... ... ... ...

Wakil karyawan

:

... ... ... ... ...

17.

Wakil karyawan

:

Tapi, usahakan lebih, Pak. Kami akan bekerja lebih keras lagi.

... ... ... ... ...

18.

Wakil perusahaan

:

Baiklah, akan saya coba. Tolong kendalikan teman-teman karyawan dan sampaikan kepada mereka mulai besok semua karyawan harus masuk kerja lagi. Karyawan yang mogok kerja akan kena sanksi.

... ... ... ... ...

Kelas X

19.

Wakil karyawan

:

... Boleh saya keluar?

20.

Wakil perusahaan

:

Ya, silakan.

... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(4)

Perhatikan tuturan “Baik, Pak. Terima kasih. Boleh saya keluar?” (tuturan 19). Tuturan itu merupakan permintaan izin untuk meninggalkan ruang negosiasi. Jelaskan, apakah hal itu menunjukkan bahwa negosiasi sudah selesai?

(5)

Negosiasi di atas dilakukan dengan bahasa yang santun. Setujukah kalian bahwa yang dimaksud santun adalah sikap dan perkataan yang menghargai orang lain?

(6)

Salah satu bukti yang menunjukkan bahasa santun pada negosiasi itu adalah penggunaan ungkapan silakan duduk. Pilihlah ungkapan-ungkapan lain berikut ini yang menjadi bukti kesantunan itu dengan membubuhkan tanda centang (√).

Ungkapan (a) ... apa yang terjadi, semua karyawan di perusahaan ini melakukan demonstrasi? (b) Ya, tolong diusahakan bagaimana caranya agar kami dapat hidup layak. (c) Kita harus mencari jalan tengah. (d) Tolong kendalikan teman-teman karyawan, .... (e) Karyawan yang mogok kerja akan kena sanksi.

(7)

Ya

Tidak

... ...

... ...

... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ...

Pada dialog tadi, wakil pengusaha mengusulkan keinginan wakil karyawan kepada direksi perusahaan. Bayangkan kalian bertindak sebagai wakil siswa di sekolah kalian untuk melakukan negosiasi dengan kepala sekolah. Untuk itu, buatlah kalimat-kalimat yang berisi usulan tentang keinginan teman-teman kalian itu!


145

Kalimat yang kalian buat: (a)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (b)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (c)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (d)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (8)

Pada awal dan akhir negosiasi para pelaku bersalaman. Aksi nonverbal seperti itu menunjukkan apa?

(9)

Perbuatan bersalaman atau tidak itu apakah berkaitan dengan kebiasaan budaya?

(10) Seandainya mereka tidak bersalaman, dapatkah dikatakan bahwa jarak antara wakil karyawan dan wakil perusahaan terasa makin jauh?

Kegiatan 2 Kerja Sama Membangun Teks Negosiasi

Dalam dunia usaha, kegiatan negosiasi lazim dilakukan. Pada skala besar, negosiasi dapat dilakukan antara negara satu dan negara lain.

Kalian telah tahu bahwa negosiasi adalah bentuk interaksi sosial yang berfungsi untuk mencari penyelesaian bersama di antara pihak-pihak yang mempunyai perbedaan kepentingan. Dalam dunia usaha, kegiatan negosiasi lazim dilakukan. Pada skala besar, negosiasi dapat dilakukan antara negara satu dan negara lain. Pada skala kecil, negosiasi hanya berlangsung antara pelaku usaha satu dan pelaku usaha yang lain.

Berikut ini, kalian dihadapkan pada teks yang berjudul “Negosiasi antara Penjual dan Pembeli di Pasar Seni Sukawati”. Percakapan itu tergolong ke dalam negosiasi yang

146

Kelas X

terjadi pada skala kecil. Teks lain yang akan kalian pelajari adalah teks tentang ekspor kain sarung ke Negeri Yaman. Teks ini bukan teks negosiasi, tetapi akan kalian gunakan untuk menelusuri lebih jauh tentang negosiasi. Setelah membaca teks-teks tersebut, kerjakan tugas-tugas yang diberikan sesuai dengan perintah pada setiap tugas. Setiap perintah mengandung kekhususan, maka kalian harus betul-betul cermat.

Tugas 1 Memahami Dialog Negosiasi antara Penjual dan Pembeli Bacalah dialog berikut ini, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan!

NEGOSIASI ANTARA PENJUAL DAN PEMBELI DI PASAR SENI SUKAWATI

Sumber: http://www.asiawisata.com/bali-amazing-tour-05-h-04-m/

Gambar 5.3 Patung sebagai barang seni yang dapat dinegosiasikan harganya

Diai berlangsung di kawasan Pasar Seni Sukawati, Denpasar, Bali. Penjual barang-barang seni adalah seorang gadis Bali asli, sedangkan pembeli adalah seorang ibu muda dari Eropa yang bisa berbahasa Indonesia.


147

Di pasar itu dijual barang-barang seni khas Bali. Pembeli bisa membeli barang-barang tersebut dengan harga terjangkau, seperti perhiasan, tas, pakaian khas Bali, batik, lukisan, dan patung. Salah satu patung yang dijual di pasar itu adalah Patung Garuda Wisnu Kencana. Seperti terlihat pada gambar di atas, itu adalah patung Dewa Wisnu yang sedang menaiki kendaraannya, burung garuda. Dalam dunia pewayangan Jawa, Dewa Wisnu adalah dewa pemelihara perdamaian dan keadilan. Tahukah kalian bahwa Dewa Wisnu adalah anak Bathara Guru dan Dewi Uma? 1.

Penjual

:

Good morning, Mam. Selamat pagi.

2.

Pembeli

:

Selamat pagi.

3.

Penjual

:

Mari, mau beli apa?

4.

Pembeli

:

Ada patung Garuda Wisnu Kencana yang dibuat dari kayu?

5.

Penjual

:

Ya, ada. Di sebelah sana, yang besar atau yang kecil? (Penjual menunjukkan tempat patung yang ditanyakan pembeli)

6.

Pembeli

:

Yang sedang saja. Yang dibuat dari kuningan ada?

7.

Penjual

:

Ya, ini, tidak terlalu besar. Tapi, terbuat dari kayu. Yang dari kuningan habis.

8.

Pembeli

:

Ya, dari kayu tidak apa-apa. (Patung itu sudah di tangan pembeli dan ia mengamatinya dengan cermat)

148

9.

Penjual

:

Bagus itu, Mam. Cocok untuk dipakai sendiri atau untuk suvenir.

10.

Pembeli

:

Saya pakai sendiri. Harganya berapa?

11.

Penjual

:

Tiga ratus ribu.

12.

Pembeli

:

Wah, mahal. Dua ratus ribu ya?

13.

Penjual

:

Belum boleh. Dua ratus delapan puluh lima ribu. Ini sudah murah, Mam. Di tempat lain lebih mahal.

14.

Pembeli

:

Tidak mau. Kalau boleh, dua ratus lima puluh ribu.

15.

Penjual

:

Belum boleh. Naik sedikit, Mam.

Kelas X

16.

Pembeli

:

Dua ratus tujuh puluh lima ribu.

17.

Penjual

:

Ya, sebenarnya ini belum boleh. Tapi, untuk Nyonya boleh. Mau beli apa lagi?

18.

Pembeli

:

Tidak. Itu saja. Ini uangnya. (Penjual memasukkan patung itu ke dalam tas plastik yang bertuliskan nama kiosnya. Pembeli memberikan uang pas).

19.

Penjual

:

Ya, terima kasih.

20.

Pembeli

:

Terima kasih. Bye, bye.

21.

Penjual

:

Have a nice day. (Pembeli pergi meninggalkan kios itu)

(1)

Siapa yang terlibat dalam negosiasi pada peristiwa jual beli di Pasar Seni Sukawati itu? Jelaskan latar belakang masing-masing.

(2)

Apakah menjual karya seni lokal kepada orang asing sudah merupakan bentuk promosi ke negara asal orang asing tersebut?

(3)

Orang asing itu sudah bisa berbahasa Indonesia. Dari cara ia berbicara, menurut perkiraan kalian, apakah orang asing itu sudah pernah berkunjung ke Bali atau pulau lain di Indonesia?

(4)

Apakah orang asing itu sudah mengerti tokoh yang dijadikan patung tersebut? Seandainya ya, dari mana kalian tahu? Seandainya tidak, mengapa mengatakan tidak?

(5)

Apa perbedaan yang ada antara penjual dan pembeli? Kalian dapat menjelaskan hal itu dari segi budaya barat dan timur, budaya jual beli di pasar, dan budaya jual beli di pasar modern atau mal.

(6)

Kesepakatan apa yang dicapai dalam negosiasi itu? Dalam hal harga, siapa yang lebih mengalah?

(7)

Pada tuturan ke berapa penjual menawarkan barang lain?

(8)

Menurut kalian, haruskah pembeli selalu menuruti keinginan penjual dalam hal harga barang? Sebaliknya, haruskah penjual selalu memaksa pembeli untuk membeli?


149

(9)

Pada waktu kalian membeli barang di pasar, haruskah kalian menawar harganya terlebih dahulu? Mengapa demikian? Bagaimana jika kalian membeli barang di mal?

(10) Pada waktu membeli barang apa kalian dapat memilih atau tidak dapat memilih barang yang kalian kehendaki?

Tugas 2 Menyusun Kembali Teks Negosiasi tentang Penjual dan Pembeli Kerjakan tugas berikut ini sesuai dengan petunjuk yang diberikan! Susunlah dialog yang terdiri atas 21 tuturan itu ke dalam struktur teks yang baik!

(2)

Bandingkan dengan struktur teks seperti terlihat berikut ini: orientasi^ permi ntaan^pemenuhan^penawaran^persetujuan^pembelian^penutup.

Setujukah kalian dengan penamaan setiap tahap pada struktur teks itu? Mengapa kita tidak menamai struktur teks itu hanya dengan pembukaanîsi^penutup seperti pada negosiasi antara karyawan dan pengusaha pada Kegiatan 1? Penjual

: Good morning, Mam. Selamat pagi.

2.

Pembeli

: Selamat pagi.

3.

Penjual

: Mari, mau beli apa?

4.

Pembeli

: Ada patung Garuda Wisnu Kencana yang dibuat dari kayu?

5.

Penjual

: Ya, ada. Di sebelah sana, yang besar atau yang kecil? (Penjual menunjukkan tempat patung yang ditanyakan pembeli)

6.

150

Kelas X

Pembeli

: Yang sedang saja. Yang dibuat dari kuningan ada?

Permintaan

1.

Orientasi

(1)

Pembeli

: Ya, dari kayu tidak apa-apa. (Patung itu sudah di tangan pembeli dan ia mengamatinya dengan cermat)

9.

Penjual

: Bagus itu, Mam. Cocok untuk dipakai sendiri atau untuk suvenir.

10.

Pembeli

: Saya pakai sendiri. Harganya berapa?

11.

Penjual

: Tiga ratus ribu.

12.

Pembeli

: Wah, mahal. Dua ratus ribu, ya?

13.

Penjual

: Belum boleh. Dua ratus delapan puluh lima ribu. Ini sudah murah, Mam. Di tempat lain lebih mahal.

14.

Pembeli

: Tidak mau. Kalau boleh, dua ratus lima puluh ribu.

15.

Penjual

: Belum boleh. Naik sedikit, Mam.

16.

Pembeli

: Dua ratus tujuh puluh lima ribu.

17.

Penjual

: Ya, sebenarnya ini belum boleh. Tapi, untuk Nyonya boleh. Mau beli apa lagi?

18.

Pembeli

: Tidak. Itu saja. Ini uangnya.

19.

Penjual

: Ya, terima kasih.

20.

Pembeli

: Terima kasih. Bye, bye.

21.

Penjual

: Have a nice day.

Penutup

(Penjual memasukkan patung itu ke dalam tas plastik yang bertuliskan nama kiosnya. Pembeli memberikan uang pas).

Pemenuhan

8.

Penawaran

: Ya, ini, tidak terlalu besar. Tapi, dibuat dari kayu. Yang dari kuningan habis.

Persetujuan

Penjual

Pembelian

7.

(Pembeli pergi meninggalkan kios itu)


151

(3)

Tahukah kalian, ternyata negosiasi antara karyawan dan pengusaha di atas berlangsung untuk menyelesaikan konflik dan hanya dengan tiga tahap konflik sudah terselesaikan?

Akan tetapi, negosiasi yang terjadi pada jual beli lebih kompleks dan berjalan menurut alur yang lebih alami sehingga tiga tahap saja belum cukup. Struktur teks itu akan menjadi lebih kompleks apabila barang yang dibeli lebih dari satu dan keadaan pasar memungkinkan hal itu terjadi. Kekompleksitasan itu menuntut tahap-tahap yang lebih banyak untuk mewadahi peristiwa tutur yang ada.

(4)

Betulkah orientasi itu sama saja dengan pembukaan? Memang betul bahwa keduanya sama, tetapi cobalah berpikir lebih jauh bahwa orientasi dimaksudkan sebagai inisiasi sebelum proses jual beli berlangsung.

(5)

Apakah negosiasi antara penjual dan pembeli itu berhasil? Apakah keberhasilan itu dilihat dari terbelinya barang yang dimaksud? Kalau pembeli tadi tidak jadi membeli, masihkah kalian menganggap negosiasi itu berhasil?

(6)

Negosiasi itu dilakukan dengan bahasa persuasif, yaitu bahasa yang digunakan untuk membujuk. Salah satu buktinya adalah penggunaan tuturan “Bagus itu, Mam. Cocok untuk dipakai sendiri atau untuk suvenir”. Pada konteks jual beli patung tadi, jenis bahasa yang demikian itu digunakan untuk membujuk pembeli agar transaksi jual beli berhasil.

Carilah ungkapan lain yang menunjukkan bahasa persuasif seperti itu. Ungkapan persuasif itu adalah:

(7)

152

Kelas X

(a)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(b)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(c)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(d)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(e)

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Susunlah kembali teks tersebut dengan mengubah barang yang dijual (tidak harus benda seni), pelaku yang terlibat, dan tempat jual beli. Jika perlu, kalian boleh membuat variasi pelaku. Misalnya, transaksi terjadi antara orang Indonesia dan orang Indonesia atau antara orang Indonesia dan orang asing yang berasal dari lebih dari satu negara.

(8)

Bandingkan teks kalian dengan milik teman-teman kalian. Perbaiki lagi apabila masih dirasa perlu.

(9)

Setelah itu, kalian dapat berpasangan untuk memperagakan teks tersebut. Apabila sudah selesai, berganti peranlah: yang tadi menjadi penjual sekarang menjadi pembeli.

(10) Ubahlah teks dialog tersebut menjadi teks monolog. Teks kalian tidak perlu panjang. Permulaan dan akhir teks itu telah dibuat. Kalian hanya melengkapi bagian tengahnya.

Pada suatu hari, seorang ibu muda dari Eropa pergi ke Pasar Seni Sukawati untuk membeli patung yang terbuat dari kayu. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Setelah membayar, ibu muda itu mengucapkan “Selamat tinggal” dan pergi meninggalkan toko.

Tugas 3 Membaca Teks "Ekspor Kain Sarung ke Negeri Yaman" Bacalah teks yang berjudul “Ekspor Kain Sarung ke Negeri Yaman” berikut ini. Teks ini menggambarkan kesuksesan Haji Sultoni dalam menjalankan usaha kain sarung. Setelah membaca teks ini, kalian memahami bahwa setelah ia mendapatkan dukungan dari sebuah bank, usahanya berkembang pesat. Sekarang kerjakan sesuai dengan petunjuk berikut ini!


153

Sumber: www.indonesiarayanews.com

Gambar 5.4 Kain Sarung dalam kisah kesuksesan wirausaha

EKSPOR KAIN SARUNG KE NEGERI YAMAN

154

1

Kain sarung ternyata tidak hanya digemari oleh masyarakat Indonesia, tetapi juga oleh masyarakat di negara-negara lain, seperti Malaysia, Brunei Darussalam, Filipina, hingga ke negeri Asia Tengah, seperti India, Pakistan, dan Bangladesh. Bahkan, masyarakat negara-negara di Kawasan Timur Tengah, seperti Saudi Arabia, Yaman, Dubai, dan Somalia sangat menggemari kain sarung untuk digunakan sebagai pelengkap pakaian sehari-hari.

2

Kain sarung asal Indonesia, menurut H. Sultoni (53), sangat digemari oleh orang-orang Somalia, Saudi Arabia, dan Yaman. Melihat potensi pasar kain sarung yang cukup besar di Kawasan Timur Tengah itu, pada tahun 2005 ia mengekspor kain sarung ke kawasan tersebut.

3

Menurut pemilik perusahaan tenun tradisional asal Desa Wanarejan Utara, Kecamatan Taman, Kabupaten Pemalang, Jawa Tengah ini, kain sarung yang ia produksi merupakan hasil kerajinan alat tenun bukan mesin (ATBM). Penggunaan ATBM merupakan kekhasan kain yang dihasilkan. Tidak mengherankan bahwa pada saat pembeli datang ke Pemalang untuk melihat secara langsung proses produksi kain sarung dengan ATBM ini, mereka sangat tertarik dan menyukainya. Bahan khusus dari rayon yang digunakan juga menjadi daya tarik bagi masyarakat di Kawasan Timur Tengah. Jenis kain ini tidak panas jika dipakai pada siang hari dan hangat jika dipakai pada malam hari. Motif dan desain juga sangat menentukan daya

Kelas X

tarik. Sebagian besar memilih kain yang bercorak gelap dan kain dengan warna-warna cerah. 4

H. Sultoni mendirikan usaha tenun tradisional ini sejak tahun 1996. Meski persaingan bisnis di bidang produksi tekstil sangat ketat, berkat kejeliannya dalam membidik peluang bisnis yang tepat, usaha yang ia dirikan terus meningkat dan bertahan hingga kini. Salah satu kejeliannya adalah memproduksi kain tenun sarung khusus dari bahan rayon. Jenis kain sarung dari bahan rayon ini memiliki pasar yang sangat spesifik, yaitu sangat diminati jika dipasarkan di kawasan yang memiliki suhu ekstrem, seperti Kawasan Timur Tengah.

5

Untuk mengembangkan usahanya, H. Sultoni sejak tahun 2006 menjadi nasabah sebuah bank. Pada tahun 2006 untuk pertama kalinya ia menggunakan jasa perbankan dengan mengambil kredit dari bank tersebut sebesar Rp10 juta. Uang tersebut sebagian besar digunakan untuk membeli bahan baku. Dengan dukungan permodalan dari bank, usaha tersebut makin bertambah besar.

6

Keinginan H. Sultoni untuk mengembangkan usahanya tidak terlepas dari idealismenya untuk melestarikan produk kerajinan kain sarung yang sudah sejak lama berkembang di Kabupaten Pemalang, Jawa Tengah itu. Kegiatan produktif tersebut sangat membantu perekonomian masyarakat karena dapat menyediakan lapangan kerja serta dapat memberikan pendapatan yang cukup bagi warga desa. Dengan tersedianya lapangan kerja yang memadai di desa, masyarakat tidak harus pergi ke kota untuk mencari pekerjaan.

7

Saat ini H. Sultoni telah menjadi mitra bagi 30 perajin kain sarung di daerahnya dengan karyawan tidak kurang dari 600 orang. Jumlah kain yang dihasilkan juga banyak, yaitu mencapai 600 kodi dengan omzet tidak kurang dari Rp2 miliar per bulan. Bimbingan kepada para perajin plasma diberikan terus untuk meningkatkan dan mempertahankan kualitas agar dapat bersaing di pasar ekspor dengan harga yang terjangkau. Lagi pula, bank tempat H. Sultoni menjadi nasabah sangat mendukung dan memberikan kesempatan kepada perajin untuk memperluas pemasaran dengan mengikutsertakan mereka ke berbagai pameran, baik di dalam maupun di luar negeri. (Diadaptasi dari: Wirausaha & Keuangan, Edisi 94/2012: 65)


155

(1)

Tentu kalian setuju bahwa untuk mendapatkan bantuan kredit dari bank pengusaha yang diceritakan dalam teks tersebut harus mengajukan usulan yang dilengkapi dengan program yang jelas.

Sekarang, buatlah teks dialog yang menggambarkan negosiasi antara seorang pengusaha kain (seperti Haji Sultoni pada teks di atas) dan pihak perbankan. Gambarkan bahwa untuk mengembangkan usahanya pengusaha itu mengajukan kredit kepada bank sebesar Rp200.000.000,00. Ia menemui kepala bagian kredit untuk bernegosiasi, tetapi pengajuan kreditnya hanya disetujui Rp150.000,000,00.

Untuk membantu kalian, gunakan kerangka dan struktur teks di bawah ini. Kalian boleh mengerjakan tugas ini secara berkelompok dan setelah selesai bandingkanlah hasil kerja kalian dengan milik kelompok lain!

156

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

2.

Pihak bank

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

3.

Pengusaha

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

4.

Pihak bank

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

5.

Pengusaha

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

6.

Pihak bank

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

7.

Pengusaha

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

8.

Pihak bank

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

9.

Pengusaha

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

10.

Pihak bank

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

11.

Pengusaha

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

12.

Pihak bank

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Kelas X

Pengajuan

Pengusaha

Penawaran

1.

Orientasi

Negosiasi antara Pengusaha dan Pihak Bank

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

14.

Pihak bank

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

15.

Pengusaha

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

16.

Pihak bank

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

17.

Pengusaha

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

18.

Pihak bank

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

19.

Pengusaha

:

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Persetujuan

Pengusaha

Penutup

13.

(2) Setelah menyelesaikan teks negosiasi di atas, peragakan teks negosiasi tersebut secara berpasangan. Salah seorang bertindak sebagai pengusaha dan yang lain bertindak sebagai pihak bank. Agar tidak terasa kaku, kalian boleh memodifikasi teks yang telah kalian buat tersebut. Akan tetapi, apabila kalian terlalu banyak melakukan improvisasi, dikhawatirkan kalian akan keluar dari struktur teks yang diharapkan. Apabila sudah selesai, kalian dapat berganti peran. Siswa yang tadi menjadi pengusaha sekarang menjadi pihak bank. (3)

Bacalah teks negosiasi antara pengusaha dan pihak bank yang telah kalian buat tersebut sekali lagi. Susunlah kembali teks tersebut ke dalam bentuk prosa monolog, bukan dialog. Buatlah teks ke dalam tiga paragraf saja. Paragraf pertama pembukaan, paragraf kedua isi, dan paragraf ketiga penutup.

(4)

Bandingkan hasil kerja kalian dengan milik teman-teman kalian. Berdasarkan masukan dari teman-teman kalian, perbaikilah pekerjaan kalian itu!

Tugas 4 Bernegosiasi melalui Surat Penawaran Kerjakan sesuai dengan petunjuk yang diberikan! (1)

Pengusaha Indonesia yang akan mengekspor barang tentu saja mempunyai hubungan dengan orang yang akan mengimpor barang tersebut. Sebelum proses ekspor impor terjadi, pengekspor atau pengusaha bernegosiasi terlebih dahulu lewat surat dengan menawarkan barangnya kepada calon pengimpor di luar negeri dan calon pengimpor itu menanggapinya lewat surat pula.

Bayangkan, calon pengimpor itu dapat berbahasa Indonesia sehingga pengusaha tersebut menawarkan barangnya lewat surat yang ditulis dengan bahasa Indonesia. Buatlah surat penawaran seperti contoh berikut ini.


157

Yth. Tuan Henry Tompsons Dengan hormat, Dengan surat ini saya ingin mengajak Tuan untuk bekerja sama. Saya mempunyai kain batik tulis yang berkualitas dengan harga yang murah. Berikut ini saya kirimkan beberapa contoh kain tersebut beserta daftar harganya. Apabila Tuan tertarik, saya mengharapkan Tuan untuk mengajukan permintaan. Saya akan memberikan potongan harga yang menarik apabila Tuan membeli lebih dari seratus kodi. Demikian surat penawaran saya. Saya berharap kita dapat bekerja sama dalam waktu yang tidak terlalu lama. Jakarta, 5 Februari 2013 Hormat saya, Haji Fathoni Surat itu kalian buat dengan pola berikut ini. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

158

Kelas X

(1)

Buatlah surat jawaban dari Tuan Henry Tompsons kepada Haji Fathoni. Katakan bahwa Tuan Henry Tompsons akan membeli 120 kodi kain batik tulis. Ia akan membayar terlebih dahulu setengah dari harga yang disepakati. Sisanya akan dibayar setelah barang yang dipesan sampai di tempat.

Tugas 5 Memahami Teks "Kesalahpahaman" Ikutilah petunjuk yang diberikan pada setiap nomor! (1)

Teks yang berjudul “Kesalahpahaman” berikut ini adalah teks negosiasi. Bacalah teks ini berulang-ulang, kemudian jelaskan apa yang terjadi!

KESALAHPAHAMAN 1

Resepsionis

:

Selamat siang. Bapak memerlukan bantuan kami?

2

David

:

Maaf, saya kira telah terjadi kesalahan pada tagihan kami. Kami tidak makan malam di sini tadi malam.

3

Resepsionis

:

Mohon maaf, Bapak. Tagihan ini berasal dari restoran hotel ini. Di sini terdapat tanda tangan Bapak.

4

David

:

Tetapi, itu bukan tanda tangan saya. Saya akan berbicara dengan manajer.

5

Resepsionis

:

Maaf, Bapak. Manajer sedang sibuk.

6

David

:

Ya, tetapi saya harus menjelaskan persoalan ini kepada manajer Saudara.

7

Resepsionis

:

Maaf, Bapak. Ini tagihan dari restoran dan tanda tangan ini adalah tanda tangan Bapak. Berarti Bapak dan istri Bapak makan di restoran ini tadi malam.

8

David

:

Maaf, izinkan saya bertemu manajer Saudara. Saya harus berbicara dengannya.

9

Resepsionis

:

Ya, mohon ditunggu. Setelah David berada di ruang manajer.

10

Manajer

Bapak mengajukan keluhan tentang tagihan itu, Pak?

11

David

Ya, saya kira telah terjadi kesalahan tagihan untuk saya. Kami berdua tidak makan malam di restoran hotel ini. Kami makan malam di restoran seberang jalan karena restoran ini tadi malam penuh.


159

12

Manajer

:

Tetapi, tanda tangan ini seperti tanda tangan Bapak.

13

David

:

Bukan. Ini bukan tanda tangan saya.

14

Manager

:

Coba saya cek sekali lagi. Oh, maaf. Saya mohon maaf. Ada orang lain lagi yang bernama David, sama dengan nama Bapak. Beliau bersama istrinya makan malam di restoran hotel ini tadi malam. Jadi, itu bukan Bapak. Saya betul-betul mohon maaf atas kesalahpahaman ini.

15

David

:

Ya, tidak apa-apa.

(Diadaptasi dari Encounters Part B, 1987: 102).

(2)

Pada tuturan ke berapakah David diizinkan untuk bertemu manajer hotel? Mengapa semula David tidak diizinkan untuk bertemu manajer itu?

(3)

Jika kalian menjadi David dan istrinya, apakah kalian marah? Apa yang akan kalian lakukan?

(4)

Perhatikan dengan teliti pasangan tuturan berikut ini, kemudian tentukan apakah pasangan itu: (a)

menyuruh–memenuhi suruhan;

(b)

meminta–menolak permintaan;

(c)

memberi informasi–menerima informasi;

(d)

mengancam–menolak ancaman;

(e)

mengancam–menerima ancaman.

4

David

5 (5)

160

Kelas X

Resepsionis

: :

... Saya akan berbicara dengan manajer.

... ... ... ... ...

Maaf, Bapak. Manajer sedang sibuk.

Susunlah kembali teks tersebut dengan menceritakannya dalam bentuk monolog. Mulailah cerita kalian itu dengan pembukaan dan akhirilah dengan penutup sebagaimana contoh pada format di bawah ini.

Pada suatu malam, David dan istrinya menginap di sebuah hotel. Karena restoran di hotel itu sudah penuh, mereka tidak makan malam di hotel itu. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Akhirnya, manajer hotel itu meminta maaf kepada David. Tentu saja, David memaafkannya.

Kegiatan 3 Kerja Mandiri Membangun Teks Negosiasi Secara mandiri pada tugas 1 sampai dengan tugas 4 berikut ini, kalian diharapkan mencari contoh teks negosiasi lain dan membuat teks negosiasi sejenis. Kalian dapat menggunakan teks negosiasi antara wakil karyawan dan wakil perusahaan pada Kegiatan 1 di atas sebagai panduan.

Tugas 1 Menanggapi Isi Teks Negosiasi Kerjakan sesuai dengan petunjuk! (1)

Buatlah ringkasan tentang pengertian negosiasi beserta cara-cara melakukannya. Sertakan pada ringkasan kalian alasan dan tujuan dilakukannya negosiasi, pihak-pihak yang terlibat dalam negosiasi, dan ragam bahasa yang digunakan dalam negosiasi!

(2)

Cocokkan pekerjaan kalian dengan pekerjaan teman-teman kalian. Untuk memantapkan hasilnya, mungkin kalian perlu memperbaikinya lagi.


161

Tugas 2 Bernegosiasi dengan Pengusaha Kerjakan sesuai dengan petunjuk! (1)

Carilah beberapa contoh teks negosiasi yang menggambarkan pemecahan konflik kepentingan antara dua belah pihak. Cermatilah teks yang telah kalian temukan itu apakah teks tersebut memiliki struktur teks pembukaan, isi, dan penutup. Jika teks-teks itu memiliki struktur teks yang berbeda, tatalah kembali teks tersebut!

(2)

Carilah beberapa contoh teks negosiasi dalam jual beli dari sumber lain. Cocokkan apakah teks-teks tersebut mempunyai struktur teks orientasi^perm intaan^pemenuhan^penawaran^persetujuan^pembelian^penutup. Jika teksteks itu memiliki struktur teks yang berbeda, tatalah kembali teks tersebut!

(3)

Carilah beberapa contoh teks negosiasi antara pengusaha dan pihak bank. Cocokkan apakah teks-teks tersebut mempunyai struktur teks orientasi^peng ajuan^penawaran^persetujuan^penutup. Jika teks-teks itu memiliki struktur teks yang berbeda, tatalah kembali teks tersebut!

(4)

Apakah teks-teks negosiasi yang kalian temukan itu juga diungkapkan dengan bahasa yang santun dan/atau persuasif? Jika tidak demikian, perbaikilah teks tersebut agar terkesan lebih santun dan/atau persuasif!

Tugas 3 Bernegosiasi untuk Memecahkan Konflik Kerjakan sesuai dengan petunjuk!

162

1)

Kalian tentu telah banyak menyaksikan berbagai konflik kepentingan di sekitar kalian. Kali ini, buatlah teks negosiasi yang berisi pemecahan konflik yang terjadi antara pedagang di pasar kota dan pengelola pasar tersebut. Pedagang diwakili oleh ketua paguyuban pedagang yang ada di pasar tersebut, sedangkan pengelola pasar diwakili oleh pimpinan pasar sendiri. Buatlah dialog tersebut seperti dialog pada Kegiatan 1 dengan struktur teks pembukaanîsi^penutup.

(2)

Bayangkan bahwa kalian adalah pengurus OSIS di sekolah. Kalian telah mengajukan usulan program kepada kepala sekolah untuk mendirikan koperasi sekolah yang dikelola oleh siswa sendiri. Agar pihak sekolah dan pengurus OSIS mempunyai pandangan yang sama, kedua belah pihak perlu bertemu dan melakukan negosiasi. Buatlah teks negosiasi yang menggambarkan keadaan tersebut!

(3)

Peragakan negosiasi pada nomor (1) dan (2) itu bersama teman-teman dalam kelompok yang terdiri atas dua orang.

Kelas X

Tugas 4 Membuat Teks Negosiasi tentang Rintisan Kerja Sama Kerjakan sesuai dengan petunjuk! (1)

Bayangkan bahwa kalian adalah pengusaha batik. Kalian akan mengajukan usulan program kepada pemerintah daerah untuk mendirikan laboratorium batik. Kalian juga menjalin kerja sama dengan pengusaha batik yang lain. Buatlah teks negosiasi yang menggambarkan rintisan kerja sama itu. Pertama, kalian membuat teks negosiasi antara kalian dan pengusaha batik yang lain. Kedua, kalian membuat teks negosiasi antara wakil pengusaha batik dan wakil pemerintah.

(2)

Peragakan negosiasi pada nomor (1) itu di depan teman-teman kalian dalam kelompok yang terdiri atas dua orang!

Sebelum pelajaran ini berakhir, kalian perlu menyelesaikan tugas tambahan membaca buku.


163

PELAJARAN VI

Teks dalam Kehidupan Nyata

164

Kelas X

D

ari pelajaran-pelajaran sebelumnya, kalian telah memahami dan dapat membuat teks dengan jenis tertentu untuk menyatakan tema tertentu. Kalian juga telah mengetahui bahwa teks yang berbeda mempunyai struktur teks dan bentuk-bentuk bahasa yang berbeda. Selain ditentukan oleh tujuan dan fungsinya, struktur teks dan bentuk-bentuk bahasa sebuah teks juga ditentukan oleh latar belakang budaya yang mencerminkan cara berpikir. Dapatkah kalian menjelaskan pengertian latar belakang budaya? Dari jawaban itu kalian akan lebih dapat mendalami seluk-beluk teks. Pengertian latar belakang budaya atau lingkungan budaya dapat dijelaskan dengan sederhana sebagai berikut. Kita semua tinggal di sebuah lingkungan, yaitu tempat dan segala sesuatu yang berada di sekitar kita, baik yang hidup maupun yang mati. Lingkungan amat luas, tetapi kita dapat mengidentifikasinya melalui tempattempat yang kita diami atau singgahi saat kita melakukan kegiatan. Setiap tempat itu disertai oleh situasi yang melingkupinya. Tempat-tempat itu merupakan lingkungan fisik, sedangkan situasi yang melatarbelakanginya merupakan lingkungan budaya. Kalian mempunyai tempat tinggal dan hidup bersama bapak, ibu, serta saudarasaudara yang lain. Lingkungan kalian itu adalah lingkungan keluarga. Apabila berada di luar rumah, kalian berada di lingkungan masyarakat. Pada saat belajar di sekolah, kalian berada di lingkungan sekolah. Situasi yang ada di setiap lingkungan itu terikat oleh norma-norma dan adat kebiasaan. Norma-norma dan adat kebiasaan itu adalah nilai-nilai budaya. Dalam lingkungan seperti itulah kalian menggunakan bahasa untuk berinteraksi dengan sesama. Bahasa yang terikat oleh norma-norma budaya yang kalian gunakan itu adalah teks, sedangkan lingkungan beserta situasinya itu adalah konteks. Jadi, bahasa selalu terungkap sebagai teks dalam konteks. Dengan konteks, bahasa yang kalian gunakan untuk berinteraksi itu dapat saling dimengerti.

Bahasa yang terikat oleh norma-norma budaya yang kalian gunakan itu adalah teks, sedangkan lingkungan beserta situasinya itu adalah konteks.

Teks tidak harus disampaikan secara tulis, tetapi dapat juga secara lisan. Selain itu, kualitas teks tidak diukur dari jumlah kalimat atau halaman yang dikandung (apabila ditulis) dan dari lama-tidaknya penuturan (apabila dilisankan), tetapi dari makna yang diungkapkan dan konteks yang melingkupinya. Setiap kali terjadi interaksi, pada saat itu pula tercipta teks. Melalui teks, orang tidak hanya berinteraksi, tetapi juga bertindak. Bahkan, dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak dapat melepaskan diri dari teks. Untuk membuat teh, menjalankan


165

mesin cuci, atau memasak mi siap saji, kalian menggunakan dan menerapkan teks prosedur. Untuk menyampaikan hasil observasi terhadap sesuatu yang ada di sekitar kita, kalian menggunakan teks laporan. Untuk menyampaikan gagasan agar gagasan itu diterima oleh pihak lain, kalian menggunakan teks eksposisi. Untuk mencapai kesepakatan, kalian menggunakan teks negosiasi. Akhirnya, untuk menyindir atau mengkritik pihak lain, kalian menggunakan teks anekdot. Pendek kata, untuk melakukan berbagai aktivitas kehidupan, kita semua menggunakan teks. Pada pelajaran ini kalian diharapkan dapat menggunakan berbagai jenis teks dalam menjalani aktivitas kehidupan. Kenyataannya, jenis-jenis teks yang telah disebutkan tersebut tidak muncul secara murni atau orang tidak hanya menggunakan satu jenis teks. Pada saat yang bersamaan, orang menggunakan berbagai jenis teks sekaligus. Penggunaan itu dapat berwujud pergantian dari jenis teks yang satu ke jenis teks yang lain, dapat pula berwujud campuran beberapa jenis teks dalam satu kesatuan pengungkapan. Sebagai contoh, pada saat bapak atau ibu guru mengajar di depan kelas, mereka tidak akan menggunakan satu jenis teks tunggal (misalnya laporan) saja dari awal hingga akhir. Meskipun menyajikan satu tema, pasti mereka menggunakan campuran dari beberapa jenis teks. Contoh yang lain adalah teks editorial atau tajuk rencana. Pada teks itu, mungkin digunakan campuran teks laporan, deskripsi, eksplanasi, eksposisi, dan sebagainya. Kalian diharapkan memiliki kemampuan untuk menyampaikan satu tema dengan jenis-jenis teks yang berbeda-beda secara berganti-ganti dan kemampuan untuk menggunakan campuran dari beberapa jenis teks dalam menyampaikan sesuatu. Untuk mencapai tujuan itu, berikut ini kalian diminta untuk melakukan kegiatan belajar sesuai dengan petunjuk yang diberikan.

Kegiatan1 Pemodelan Berbagai Jenis Teks dalam Satu Tema

Tema yang akan diangkat adalah tema yang berkembang dalam kehidupan sehari-hari sehingga konteks yang ada dapat kalian pahami dengan mudah.

Kalian akan diajak untuk menggunakan jenis-jenis teks yang berbeda dalam menyampaikan satu tema yang sama. Tema yang dipilih adalah tema yang berkembang dalam kehidupan sehari-hari sehingga konteks yang ada dapat kalian pahami dengan mudah. Mula-mula kalian menghadapi satu

166

Kelas X

teks, misalnya laporan, yang berisi tema A. Setelah mengeksplorasi, kalian diminta mengungkapkan tema A itu lagi dengan jenis teks yang sama, tetapi berbeda cara menyatakannya atau dengan jenis teks yang berbeda, tetapi temanya tetap sama. Dengan cara demikian, kalian dapat mengerti bahwa tema yang sama dapat diungkapkan dengan dua teks yang memiliki jenis yang sama atau dengan dua teks yang memiliki jenis yang berbeda.

Tugas 1 Membandingkan Teks Laporan dengan Teks Deskripsi Berikut ini adalah teks laporan dengan tema binatang langka. Bacalah teks tersebut dengan teliti. Sambil membaca, kerjakan soal nomor 1 sampai dengan nomor 3. Setelah membaca, kerjakan tuags-tugas nomor selanjutnya yang diberikan di bawahnya! (1)

Perhatikan bahwa subjudul yang ada pada teks yang kalian baca ini adalah tahap-tahap struktur teks, yaitu pernyataan umum/klasifikasiânggota/aspek yang dilaporkan.

(2)

Kelas binatang apa yang dilaporkan dalam teks ini? Kelas binatang apa yang tidak dilaporkan?

(3)

Apabila mengetahui bahwa terdapat binatang yang belum dimasukkan ke dalam daftar, kalian dapat menambahkannya.

Sumber: Balai Taman Nasional Komodo http://komodo-park.com/detail. php?id=12

Gambar 6.1 Komodo sebagai salah satu binatang langka


167

BINATANG LANGKA DI INDONESIA 1

Pernyataan Umum/Klasifikasi Binatang langka adalah binatang yang memiliki spesies yang berisiko punah, baik punah di alam liar (extinct in the wild) maupun sepenuhnya punah (extinct). Binatang dinyatakan langka berdasarkan rasio jumlah spesies (populasi) yang ada dan berdasarkan daerah persebaran habitatnya. Di Indonesia daftar binatang langka makin banyak dan panjang.

2

Anggota/Aspek yang Dilaporkan Berikut ini adalah daftar binatang dari kelas mamalia yang paling langka di Indonesia berdasarkan jumlah spesies populasinya meskipun oleh IUCN Redlist binatang-binatang itu dimasukkan ke dalam status binatang yang kritis.

168

Kelas X

(1)

Badak jawa (Rhinocerus sondaicus). Binatang endemik Pulau Jawa dan hanya terdapat di Taman Nasional Ujung Kulon ini merupakan binatang paling langka di dunia dengan jumlah populasi hanya 20--27 ekor.

(2)

Badak sumatera (Dicerorhinus sumatrensis). Populasi badak sumatera hanya 220--275 ekor (2007), bahkan menurut International Rhino Foundation (Virginia), diperkirakan populasi badak sumatera tidak mencapai 200 ekor (2010).

(3)

Macan tutul jawa atau macan kumbang (Panthera pardus melas). Subspesies ini berjumlah kurang dari 250 ekor.

(4)

Rusa bawean (Axis kuhlii). Binatang langka endemik Pulau Bawean memiliki populasi antara 250--300 ekor (2006).

(5)

Harimau sumatera (Panthera tigris sumatrae). Subspesies harimau ini tinggal 400--500 ekor.

(6)

Beruk mentawai (Macaca pagensis). Satwa endemik dan langka dari Kepulauan Mentawai ini mempunyai populasi antara 2.100--3.700 ekor.

(7)

Orang utan sumatera (Pongo abelii). Binatang langka ini berpopulasi sekitar 7.300 ekor (2004).

(8)

Simpai mentawai (Simias concolor). Endemik Kepulauan Mentawai ini berpopulasi 6.000--15.500 ekor (2006).

(9)

Kanguru pohon mantel emas endemik Papua. Populasinya tidak tercatat.

(10) Kanguru pohon mbaiso atau dingiso (Dendrolagus mbaiso). Endemik Papua Indonesia. (11) Kera hitam sulawesi (Macaca nigra). Kera langka dari Sulawesi ini memiliki populasi sekitar 100.000 ekor.

3

Anggota/Aspek yang Dilaporkan Selain 11 binatang paling langka di Indonesia, masih terdapat hewanhewan langka lainnya yang oleh IUCN Redlist dimasukkan ke dalam status konservasi (terancam punah), satu tingkat di bawah kategori kritis. Binatangbinatang tersebut antara lain (diurutkan berdasarkan abjad nama Indonesia): (1) anoa dataran rendah (Bubalus depressicornis); (2)

anoa pegunungan (Bubalus quarlesi);

(3)

ajag (Cuon alpinus);

(4)

banteng (Bos javanicus);

(5)

bekantan (Nasalis larvatus);

(6)

gajah sumatera (Elephant maximus sumatranus);

(7)

gibbon kalimantan (Hylobates muelleri);

(8)

gibbon kalimantan white-bearded gibbon (Hylobates agilis);

(9)

kambing hitam sumatera (Capricornis sumatraensis sumatraensis);

(10) kanguru pohon goodfellow (Dendrolagus goodfellowi); (11) kucing merah (Pardofelis badia); (12) kukang jawa (Nycticebus javanicus); (13) kuskus (Phalanger alexandrae); (14) lutra sumatera (Lutra sumatrana); (15) macan dahan kalimantan (Neofelis diardi borneensis); (16) macan dahan sumatera (Neofelis diardi diardi); (17) monyet sulawesi (Macaca maura); (18) musang air (Cynogale bennettii);


169

(19) orangutan kalimantan (Pongo pygmaeus); (20) owa jawa (Hylobates moloch); (21) paus bersirip (Balaenoptera physalus); (22) paus biru (Balaenoptera musculus); (23) siamang (Hylobates klossii); (24) siamang (Symphalangus syndactylus); (25) tapir asia (Tapirus indicus); (26) trenggiling (Manis javanica); (27) ungko (Hylobates agilis); dan (28) wau-wau (Hylobates lar). Sumber: http://alamendah.wordpress.com/2010/03/17/daftar-binatang-langka-indonesia/

Sumber: Koleksi Foto Elvi Suzanti

Gambar 6.2 Orang utan sebagai salah satu binatang

170

(4)

Setelah kalian cermati, ternyata daftar binatang langka Indonesia tersebut baru terbatas pada satwa dari kelas mamalia. Daftar binatang langka dari kelas burung (aves) belum dimasukkan. Dapatkah kalian membuat teks laporan seperti itu dengan burung sebagai temanya?

(5)

Pernahkah kalian pergi ke kebun binatang di dekat tempat tinggal kalian? Buatlah teks tentang binatang tertentu yang sudah tergolong langka (misalnya harimau atau gajah). Ingat bahwa binatang yang kalian tulis itu bukan

Kelas X

harimau atau gajah secara umum, melainkan harimau atau gajah secara khusus, yang hanya terdapat di kebun binatang yang kalian kunjungi itu.

Pada teks yang kalian buat itu, uraikan ukuran tubuhnya (tinggi, berat), keadaan fisiknya (gemuk, kurus), kesehatannya (terawat, tidak terawat), dan keadaan fisik yang lain seperti yang kalian lihat. Selain itu, kalian juga bisa menambahkan ukuran dan keadaan kandangnya (luas atau tidak, bersih atau tidak)

Apabila berhasil, teks yang kalian buat tersebut bukan teks laporan, melainkan teks deskripsi. Untuk itu, amatilah teks itu dalam hal sebagai berikut. Judul deskripsi kalian menunjukkan kekhususan, bukan sesuatu yang umum, misalnya “Harimau di Kebun Binatang A” atau “Gajah di Kebun Binatang A”.

Struktur teks deskripsi juga berbeda dengan struktur teks laporan. Pada laporan tahaptahapnya adalah pernyataan umum atau klasifikasiânggota/aspek yang dilaporkan, tetapi pada deskripsi, tahap-tahapnya adalah pernyataan benda yang dideskripsikan^bagian yang dideskripsikan.

Sebagai perbandingan, cocokkanlah pekerjaan kalian dengan teks yang telah disiapkan berikut ini. Jika merasa perlu, kalian dapat mengubah pekerjaan kalian sesuai dengan contoh tersebut.

Harimau di Kebun Binatang A Pernyataan Benda yang Dideskripsikan Harimau yang ada di Kebun Binatang A berbeda dengan harimau pada umumnya. Harimau yang diberi nama “Gagah” itu tidak tampak gagah. Bagian-Bagian yang Dideskripsikan Badannya kurus, matanya tidak tajam, dan keadaannya lemas seakan-akan empat kakinya tidak sanggup menopang tubuhnya untuk berdiri tegak. Rupanya Gagah tidak terawat. Binatang pemangsa itu tampak kurang makan. Kecuali itu, Gagah tidak tampak buas. Ia juga tidak memperhatikan bahwa di sekitar kandangnya terdapat banyak pengunjung yang melihatnya. Gagah tampak lesu dan malas bergerak. Gagah hanya diam meskipun situasi di sekitarnya hiruk-pikuk. Kandangnya pun tidak nyaman untuk Gagah. Lantainya kotor, dindingnya kusam, atapnya bocor, dan pintunya yang terbuat dari besi itu juga tidak kukuh.


171

(6)

Masih ingatkah kalian pelajaran tentang laporan sebelumnya bahwa pada laporan ditemukan definisi dan klasifikasi? Akan tetapi, seperti kalian cermati pada tulisan tentang harimau yang bernama Gagah di atas, kalimat yang dominan adalah kalimat deskripsi, yaitu kalimat yang menggambarkan keadaan dan sifat-sifat fisik binatang tersebut.

Harimau di Kebun Binatang A yang kalian uraikan itu juga tidak diklasifikasikan ke dalam kelas binatang tertentu. Kalian lebih memusatkan perhatian kepada keunikan harimau itu, sifat-sifatnya, dan keadaan kandang yang ditempatinya.

Tugas 2 Mengubah Teks Laporan Menjadi Teks Prosedur Kompleks Bacalah teks berikut ini dengan teliti. Sambil membaca, identifikasilah apakah teks tersebut adalah teks prosedur. Kemudian, kerjakan tugas-tugas yang mengikutinya sesuai dengan petunjuk yang diberikan!

LANGKAH PELESTARIAN BINATANG LANGKA 1

Meskipun pemerintah melarang transaksi spesies binatang langka, dalam praktiknya populasi binatang yang dilindungi makin berkurang. Dengan beragam motif, manusia makin berusaha memiliki secara pribadi binatangbinatang langka tersebut. Apalagi, ketika pasar domestik atau pasar internasional berani membeli spesies binatang langka dengan harga tinggi, makin tinggi pula pelanggaran terhadap larangan memperjualbelikan binatang langka tersebut.

2

Untuk itu, diperlukan langkah terintegrasi dalam proses pelestarian binatang langka tersebut. Itu merupakan upaya untuk menjaga agar binatangbinatang tersebut tetap lestari sehingga keberadaan binatang-binatang itu dapat dilihat oleh generasi penerus. Beberapa langkah yang harus dilakukan dalam usaha pelestarian binatang langka, antara lain, adalah sebagai berikut (1)

172

Kelas X

Memberikan pendidikan kepada masyarakat tentang pentingnya pelestarian binatang langka untuk tetap hidup di habitatnya. Dengan demikian, manusia tidak lagi mengusik keberadaannya dan menjaga binatang langka tersebut untuk tetap hidup di habitat aslinya. Proses pelestarian binatang langka pada akhirnya akan menjadi tanggung

jawab bersama. Apabila langkah itu dapat dilaksanakan, spesies binatang langka akan dapat diselamatkan. (2)

Mendukung setiap aktivitas pelestarian binatang langka yang dilakukan oleh lembaga pelestarian lingkungan. Caranya dengan membantu kampanye serta memberikan dukungan finansial dan moral. Itu sebenarnya juga merupakan langkah pendidikan walaupun dalam format global. Tentu saja langkah pertama bisa dilakukan pemerintah sebagai wujud kepeduliannya untuk selalu mendukung aktif setiap upaya pelestarian binatang langka ini.

(3)

Membuat tempat penangkaran bagi hewan-hewan langka agar dapat berkembang biak untuk selanjutnya melepas hewan-hewan itu ke alam bebas agar dapat hidup secara alamiah. Pemerintah, dalam hal ini Kementerian Kehutanan dan Lingkungan Hidup, memang terus memperbanyak langkah-langkah ini. Dalam proses pendidikan kepada masyarakat, tentu saja langkah-langkah penting yang dilakukan pemerintah ini harus dipahami bersama oleh seluruh lapisan masyarakat agar jangan sampai terjadi, pemerintah melindungi dan menangkarkan, tetapi ketika dilepas ke alam bebas, masyarakat tetap menjadi pemangsa dengan berbagai macam alasan.

(4)

Tidak melakukan perburuan binatang langka dan melaporkan setiap aktivitas perburuan binatang langka tersebut kepada pihak berwajib. Hal itu akan efektif apabila telah muncul kesadaran dari masyarakat sekitar dan mengetahui dengan pasti akan manfaat menjaga kelestarian binatang langka, baik untuk tujuan ekonomi, pendidikan maupun untuk kelestarian lingkungan itu sendiri. Apabila belum muncul kesadaran dari masyarakat, praktik kongkalikong akan tetap terjadi seperti selama ini.

(5)

Tidak melakukan transaksi terhadap binatang langka, terutama binatang hidup walaupun transaksi tetap terjadi, sebaiknya transaksi itu ditujukan untuk menyelamatkan binatang tersebut agar tidak dikuasai oleh orang yang kurang bertanggung jawab dan selanjutnya menyerahkan binatang tersebut kepada pihak yang berkompeten, dalam hal ini lembaga konservasi binatang langka dan lingkungan hidup. Langkah itu juga sebenarnya akan tercapai dengan baik apabila telah muncul kesadaran dari masyarakat sekitar. Namun, apabila kesadaran masyarakat masih rendah, akan rendah pula hasilnya. Dengan demikian, langkah yang paling utama dan pertama yang


173

harus dilakukan adalah bagaimana melakukan proses pendidikan kepada masyarakat secara berkesinambungan. Proses pendidikan yang terus-menerus diharapkan akan memunculkan kesadaran. Kesadaran itulah sebenarnya yang paling dibutuhkan dalam langkah pelestarian binatang langka ini. (Diadaptasi dari http://www.anneahira.com/pelestarian-hewan-langka.htm)

174

(1)

Pada teks itu, kalian masih dihadapkan pada tema binatang. Namun, kalian tahu bahwa jenis teks yang digunakan untuk mengungkapkan tema tersebut bukan laporan, melainkan prosedur. Dari mana kalian tahu bahwa teks itu tergolong ke dalam prosedur?

Coba kalian cermati sekali lagi. Betulkah teks tersebut tergolong ke dalam prosedur? Perhatikan, dapatkah langkah-langkah yang ada diubah urutannya? Ternyata, langkah-langkah itu dapat dibalik-balik. Padahal prosedur yang baik mengandung langkah-langkah yang tidak dapat dibalik-balik. Dapatkah kalian menjelaskan mengapa demikian?

Teks itu memang tergolong ke dalam prosedur meskipun langkah-langkahnya dapat dibalik-balik. Seperti telah kalian pahami dari Pelajaran 2, teks prosedur yang demikian itu disebut teks protokol.

Amatilah sekali lagi, ternyata teks protokol mempunyai struktur teks yang sama dengan struktur teks prosedur. Selain itu, prosedur dan protokol mengandung unsur-unsur kebahasaan yang sama, seperti partisipan manusia, kata kerja aksi, dan konjungsi yang menunjukkan syarat-syarat (jika, apabila).

(2)

Susunlah kembali teks itu dengan mengubah nomor-nomor yang menunjukkan langkah-langkah tersebut dan dengan menyatakannya menjadi lebih ringkas. Pekerjaan kalian berhasil jika isinya tidak berbeda dengan teks semula.

(3)

Masih dengan tema yang sama, yaitu binatang langka, buatlah tulisan yang berisi peristiwa atau keadaan yang menyebabkan binatang tertentu langka. Pada teks yang kalian buat, pada dasarnya kalian hanya menjawab pertanyaan Mengapa binatang dapat punah?

Untuk memenuhi tugas ini, kalian tidak akan menggunakan teks laporan, deskripsi, atau prosedur. Kalian akan menggunakan teks eksplanasi, yaitu teks yang bertujuan menjelaskan bahwa keadaan tertentu disebabkan oleh keadaan

Kelas X

sebelumnya dan dapat menyebabkan keadaan lain sesudahnya. Teks yang demikian itu mengandung penjelasan tentang sesuatu itu berada dalam keadaan seperti yang kita lihat sekarang.

Bandingkan hasil pekerjaan kalian dengan teks berikut ini. Perhatikan secara saksama bahwa teks tersebut memiliki struktur teks pernyataan umum dan urutan sebab-akibat.

Bagaimana Binatang Dapat Punah?

Pernyataan Umum Binatang tertentu menjadi langka dan terancam punah sebagai akibat dari perubahan kondisi alam, binatang pemangsa, dan perburuan yang dilakukan oleh manusia.

Urutan Sebab-Akibat Pertumbuhan penduduk di bumi ini menimbulkan bertambahnya permukiman, pabrik, perkantoran, dan lain-lain. Pembangunan permukiman, pabrik, dan perkantoran itu dilakukan dengan memanfaatkan wilayah hutan tempat berbagai jenis binatang hidup. Ketika hutan dirusak untuk tujuan-tujuan tersebut, habitat atau wilayah tempat binatang-binatang itu hidup akan berkurang. Hal itu menyebabkan ketersediaan pangan untuk binatang-binatang itu berkurang. Perubahan kondisi alam yang demikian itu menyebabkan kepunahan beberapa spesies binatang yang hidup di hutan tersebut.

Urutan Sebab-Akibat Binatang pemangsa atau predator juga dapat mengurangi jumlah spesies binatang tertentu. Jumlah binatang terus berkurang karena binatang tertentu memangsa binatang yang lain. Dalam habitat yang terus


175

menyempit, persaingan hidup di antara berbagai jenis binatang menjadi makin ketat. Binatang yang lemah menjadi mangsa binatang yang lebih kuat. Karena hewan tertentu memangsa binatang yang lain, jumlah binatang yang dimangsa menjadi terus-menerus berkurang hingga akhirnya punah.

Urutan Sebab-Akibat Manusia ikut menyumbang kepunahan binatang karena manusia memburu jenis binatang tertentu tanpa kendali. Perburuan dilakukan untuk mendapatkan daging untuk dimakan oleh manusia atau untuk tujuan perdagangan binatang secara tidak sah atau untuk dibunuh agar bagian tubuhnya dapat dijual dengan harga mahal. Misalnya, gajah diburu untuk diambil gadingnya, harimau diburu untuk diambil kulitnya, kura-kura diburu untuk diambil cangkangnya. Jumlah binatang itu terus berkurang. Perburuan binatang secara tidak terkendali dapat menyebabkan jenis binatang tertentu punah.

(4)

Bacalah teks itu sekali lagi dan amati bahwa hubungan sebab-akibat di dalamnya dinyatakan dengan konjungsi, seperti sebab, karena, dan ketika atau dengan kata-kata dengan kategori verba, seperti menyebabkan, membuat, menjadikan, menimbulkan, menyumbang, dan mengakibatkan, atau kata-kata dengan kategori nomina, seperti penyebab dan akibat.

(5)

Sekarang kalian sudah mengetahui bahwa sebuah tema dapat diungkapkan berkali-kali dengan jenis teks yang sama atau dengan jenis teks yang berbeda. Hal yang menentukan apakah kalian akan menggunakan jenis teks laporan, deskripsi, prosedur, atau eksplanasi adalah tujuan yang akan kalian capai, yang umumnya disampaikan pada bagian awal teks yang akan kalian buat.

Tujuan yang akan kalian capai melalui teks yang kalian buat itu adalah tujuan yang berkaitan dengan kenyataan hidup di masyarakat. Jadi, melalui teks, kita menjalani hidup. Melalui teks, kita berkomunikasi dengan sesama.

176

Kelas X

3 B.indonesia Sma Kelas 10 1d5364

Overview 1s532p

More details 6h715l

Related Documents 2w1qw

3 B.indonesia Sma Kelas 10 1d5364

3] Rpp K13 Ekonomi Sma Kelas 10 m2o38

3] Rpp K13 Sosiologi Sma Kelas 10 6l6c4x

Rpp Revisi 2017 Geografi Kelas 10 Sma 44364v

3] Rpp K13 Budaya Melayu Riau Sma Kelas 10.doc 5c732

Tik Untuk Sma Kelas 10 Sems 2 pd4g

More Documents from "Riza Pahlawan" 2i4n37

3 B.indonesia Sma Kelas 10 1d5364

Kerangka Acuan Kerja Penyuluhan Ispa 425m18

Company Profile Rumah Sakit Annisa Tangerang 11225b

2. Mfk 242r4r

Tasyakuran 4 Bulan Kehamilan.pdf 64

Fishbone Hiv Aids 1l2k2p