3] Rpp K13 Budaya Melayu Riau Sma Kelas 10.doc 5c732

RPP : Budaya Melayu Riau

KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/SMK/MA / Mata Pelajaran : Budaya Melayu Riau Satuan Pendidikan

: SMK N 1 MERBAU

Kelas / Semester

: X/1

Nama Guru

: SYAFRUDIN P

NIP/NIK

: 196810012015121001


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mengapresiasi Budaya Melayu Riau Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Kejuruan

Mata Pelajaran

: Budaya Melayu Riau

Kelas/Semester

: X/ 1

Alokasi Waktu

: 15 x 45 menit (5X Pertemuan)

Kompetensi Inti

:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar

Indikator

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengmalan serta bangga terhadap karya seni rupa dua dimensi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1.

Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni rupa

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.

Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkarya.


Kompetensi Dasar

3.1 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya seni lukis dengan beragam media dan teknik.

Indikator

1. lukis 2. 3.

3.2 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni lukis dengan beragam media dan teknik.

Menjelaskan struktur karya seni Menjelaskan jenis karya seni lukis Menjelaskan jenis fungsi karya seni lukis

1. Menjelaskan symbol karya seni lukis dengan beragam media dan teknik 2. Menjelaskan makna karya seni lukis dengan beragam media dan teknik 3. Menjelaskan nilai estetika karya seni lukis dengan beragam media dan teknik

3.3 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya seni grafis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan struktur karya seni grafis dengan beragam media dan teknik. 2. Menjelaskan jenis karya seni grafis dengan beragam media dan teknik 3. Menjelaskan funsgi karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

3.4 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni grafis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan symbol kaya seni grafis dengan beragam media dan teknik 2. Menjelaskan makna karya seni grafis dengan beragam media dan teknik 3. Menjelaskan nilai estetika karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

3.5 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan struktur karya seni ilistrasi dengan beragam media dan teknik 2. Menjelaskan jenis karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik 3. Menjelaskan fungsi karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik


Kompetensi Dasar

Indikator

3.6 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan symbol karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik 2. Menjelaskan makna karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik 3. Menjelaskan nilai estetika karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik

3.7 Menganalisis kegiatan pameran karya seni rupa dua dimensi.

1. Menjelaskan komponen-komponen yang diperlukan untuk melakukan kegiatan pameran karya seni rupa dua dimensi

PERTEMUAN I I. Tujuan Pembelajaran Menyebutkan pengertian Sejarah kebudayaan melayu Riau II. Materi Pembelajaran Mengenal Sejarah peradaban kebudayaan melayu Riau III. Metode Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Studi pustaka d. Diskusi IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran a. Buku Budaya Melayu Riau b. Buku penunjang lainnya yang relevan V. Kegiatan Pembelajaran a.

Pendahuluan


1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama. 2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara menanyakan kepada siswa . 3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi. 4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab. b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati sejarah melayu Riau 2) Mengamati perbedaan struktur, jenis , dan fungsi sejarah melayu dalam kehidupan sehari-hari. b) Menanya (Questioning) 1)

Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘Sebutkan pengertian sejarah melayu Riau

2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang perbedaan stuktur, jenis, dan fungsi sejarah melayu dari berbagai ahli sejarah Melayu . 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Menyimpulkan tentang perbedaan struktur, jenis, dan fungsi sejarah melayu Riau dalam kehidupan sehari-hari. 2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu menyimpulkan materi dengan baik dan benar. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1)

Mengecek dan memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.

2)

Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan kreatif.


2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan sejarah melayu Riau dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PERTEMUAN II I. Tujuan Pembelajaran a. Menjelaskan tentang sejarah melayu b. Mengenal bentuk dan karya seni sejarah melayu II. Materi Pembelajaran Mengenal sejarah melayu riau III. Metode Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Diskusi d. Praktik e. Discovery IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran a. Buku Budaya melayu Riau b. Buku-buku lain yang sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan V. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan 1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama. 2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara menanyakan kepada siswa


3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi. 4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab. b. Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati benda sejarah peradaban 2) Mengamati penjelasan guru tentang unsur-unsur sejarah peradaban melayu b) Menanya (Questioning) 1)

Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘Sebutkan sejarah peradaban melayu riau’,

2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1)

Mengunpul benda sejarah melayu riau

2)

Menulisan cara pembuaannya pada buku catatan.

d) Mengasosiasi (Associating) 1)

Menyimpulkan tentang unsur-unsur sejarah dikaitkan dengan anugrah ciptaan Tuhan YME.

2)

Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu menyimpulkan materi dengan baik dan benar.

e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas. 2)


3)


RPP : Budaya Melayu Riau 2.

Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan unsur-unsur sejarah kebudayaan melayu riau anugrah ciptaan Tuhan YME, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN III I. Tujuan Pembelajaran a. Menjelaskan apresiasi sejarah peradaban melayu riau secara umum b. Menjelaskan tahapan proses apresiasi sejarah kebudayaan melayu riau c. Menilai keunikan sejarah peradaban melayu riau II. Materi Pembelajaran Mengidentifikasi penilaian sejarah kebudayaan melayu riau III. Metode Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Studi pustaka d. Diskusi IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran a.

Buku Budaya Melayu Riau

b.

Buku penunjang lainnya yang relevan

V. Kegiatan Pembelajaran a.

Pendahuluan


1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama. 2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara menanyakan kepada siswa 3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi. 4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab. b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati apresiasi sejarah melayu secara umum. 2) Mengamati tahapan proses apresiasi sejarah Melayu Riau . b) Menanya (Questioning) 1)

Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘sebutkan pembagian sejarah berdasarkan cara menulisnya ‘, Sebutkan tahapan proses apresiasi sejarah.

2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang pembagian sejarah . 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Menyimpulkan tentang sejarah melayu Riau dalam kehidupan sehari-hari. 2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu menyimpulkan materi dengan baik dan benar. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1)


2)


2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan sejarah dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c.

Penutup


Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PERTEMUAN IV I. Tujuan Pembelajaran a. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa terapan yang disajikan b. Menjelaskan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa terapan yang disajikan II. Materi Pembelajaran Mengapresiasi keunikan seni rupa: teknik pembuatan karya seni rupa, bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa III. Metode Pembelajaran Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Apresiasi b. Tanya Jawab c. Debat d. Penugasan IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran a.

VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor

b.

Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

c.



Pendahuluan 1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama. 2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir.


3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi. 4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab. b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati gerabah yang dibawa oleh guru. 2) Mengamati cara pembuatan gerabah melalui video yang ditayangkan oleh guru. b) Menanya (Questioning) 1)

Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa yang disajikan” atau “Jelaskan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa terapan yang disajikan”.

2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik pembuatan karya seni rupa dan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Menyimpulkan tentang teknik dan bahan yang digunakan untuk pembuatan karya rupa dalam kehidupan sehari-hari. 2)


e) Menkomunikasikan (Communicating) 1)


2)



2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan cabang-cabang seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c.

Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN V I. Tujuan Pembelajaran a. Menjelaskan fungsi karya seni rupa terapan yang disajikan b. Memberikan komentar terhadap keunikan karya seni rupa terapan yang disajikan II. Materi Pembelajaran Mengapresiasi keunikan seni rupa : Fungsi karya seni rupa III. Metode Pembelajaran Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Apresiasi b. Tanya Jawab c. Debat d. Penugasan IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran a.


b.


c.






Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati gerabah yang dibawa oleh guru. 2) Mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor tentang fungsi seni rupa. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan fungsi karya seni rupa”. 2) Mampu memberikan komentar terhadap keunikan karya seni rupa yang disajikan. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang fungsi karya seni rupa dalam pembuatan karya seni rupa. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Menyimpulkan tentang fungsi karya seni rupa dalam kehidupan sehari-hari. 2) Menyimpulkan bawa fungsi seni rupa sebagai anugrah dari Tuhan YME. 3)




2)


2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.


c.


PENILAIAN A. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik

Bentuk Instrumen



Tugas individu



Tes lisan



Pengamatan Sikap



Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik



Tes Unjuk Kerja



Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik



Tes Tertulis



Tes Uraian dan Pilihan



Portofolio



Panduan Penyusunan Portofolio

B. Jenis tagihan :

Tugas Individu

Bentuk tagihan

: Tes Lisan

Contoh Instrumen

: Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi. (Tugas terstruktur)

Rubrik Penilaian tugas individu Aspek Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan Nilai rata-rata Kriteria Penilaian Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Nilai


A

4

> 80

B

3

75 – 80

C

2

72 - 74

D

1

< 72

C. Contoh Instrumen 1.

No

Lembar Pengamatan Sikap

Aspek yang dinilai

3

1

Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

2

memiliki rasa ingin tahu (curiosity)

3

menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

2

1

Keterangan

p RUBRIK PENILAIAN SIKAP No 1

Aspek yang dinilai Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME

Rubrik 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik) 2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi 1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

2

Menunjukkan rasa ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok


walaupun telah didorong untuk terlibat 3

Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa. 2. Lembar Tes Unjuk Kerja ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. 3. Lembar Tes Tertulis 1. Tuliskan pengertian seni rupa? 2. Sebutkan klasifikasi cabang seni rupa? 3. Sebutkan klasifikasi unsur dimensi seni rupa? 4. Jelaskan Jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. 5. Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah setempat. 6. Jelaskan fungsi karya seni rupa terapan daerah setempat. 7. Jelaskan makna simbolik pada karya seni rupa terapan daerah setempat.

4. Lembar Portofolio ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

.Teluk Belitung, Juli 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Dra.NURHAYATI, MM

.SYAFRUDIN P.

NIP.196904041993032004

NIP. 196810012015121001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 2 Apresiasi Karya Musik Nontradisional


Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: Seni Budaya

Kelas/Semester

: X/ 1

Alokasi Waktu


Kompetensi Inti

:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.

Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.

Indikator

Menunjukkan sikap penghayatan dan pengalaman serta bangga terhadap seni music non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1.

Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni musik


1.

Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkarya.

3.1 Memahami music nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

1.

Menjelaskan sejarah music nontradisional berdasarkan jenisnya

2.

Menjelaskan sejarah music nontradisopnal berdasarkan fungsinya


Kompetensi Dasar

3.2 Menganalisis music nontradisional berdasarkan symbol, dan nilai estetisnya.

3.3 Memahami partitur music nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

3.4 Menganalisis partitur music nontradisional berdasarkan symbol dan nilai estetiknya.

3.5 Menganalisis kegiatan pagelaran music nontradisional.

PERTEMUAN I

Indikator 3.

Menjelaskan pengenalan music nontradisional

1.

Menjelaskan musik nontradisional berdasarkan simbolnya

2.

Menjelaskan musik nontradisional berdasarkan nilai estetisnya

1.

Memahami prosedur berkarya musik dengan tepat

2.

Memahamii melodi dan syair lagu daerah setempat

3.

Memahami instrument musik untuk pengiring lagu daerah setempat

1.

Memahami prosedur berkarya musik dengan tepat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya

2.

Memahamii melodi dan syair lagu daerah setempat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya

3.

Memahami instrument musik untuk pengiring lagu daerah setempat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya


I. Tujuan Pembelajaran a. Mengenal sejarah perkembangan music nontradisional b. Mengenal sejarah music nontradisional c. Menyanyikan karya musik d. Memainkan lagu dengan instrumen II. Materi Pokok Eksplorasi teknik vokal pada musik daerah III.Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain : a. Tanya jawab b. Demonstrasi c. Latihan d. Praktik IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. d. Buku penunjang lainnya yang relevan V. Kegiatan Pembelajaran a.

Pendahuluan 1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama. 2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir. 3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi.


4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab. b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati guru menjelaskan tentang sejarah perkembangan musik. 2) Mengamati secara refleksi dan dialog dengan guru tentang berbagai music nontradisional. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan sejarah perkembangan musik. 2) Mampu memberikan komentar tentang sejarah perkembangan music nontradisional. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang jenis-jenis music nontradisional. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. 3) Menulis notasi dan syair lagu. d) Mengasosiasi (Associating) 1)

Membuat aransemen music nontradisional setempat melalui teknik pengolahan vokal.

2)

Membuat aransemen music nontradisional setempat melalui teknik pengolahan instrumen.

e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan aransemen lagu daerah setempat melalui teknik pengolahan vokal dan pengolahan instrumen. 2)


2. Mendiskusikan hasil aransemen lagu dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.


PERTEMUAN II I. Tujuan Pembelajaran a.

Memahami karakterisitik atau keunikan alat musik

b.

Memahami susunan nada yang digunakan

c.

Memahami penjelasan isi lagu ke dalam bahasa Indonesia

II. Materi Pokok Mengamati pengalaman musikal III.Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain : a. Tanya jawab b. Demonstrasi c. Latihan d. Praktik IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. d. Buku penunjang lainnya yang relevan V. Kegiatan Pembelajaran a.




Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati video pagelaran musik. 2) Mengamati unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pagelaran music. 3) Mengamati proses yang terjadi dalam sebuah pagelaran musik. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang symbol dan unsur estetis dalam pagelaran music nontradisional. 2) Mampu memberikan komentar tentang karakteristik dan keunikan alat music nontradisional. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang informasi diatas. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1)

Berkerja sama dengan teman untuk dapat mempersiapkan pagelaran music nontradisional.

2) Praktik langsung dan latihan memainkan alat musik ritmis, harmonis, dan melodis secara beriringan. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1)

Menampilkan permainan musik nontradisional di depan kelas secara bergantian.

2)


2. Mendiskusikan hasil permainan musik ansambel dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.


PERTEMUAN III I. Tujuan Pembelajaran a.

Memahami karakteristik music nontradisional secara luas

b.

Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam music nontradisional

II. Materi Pokok Karakteristik music nontradisional III.Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain : a. Tanya jawab b. Demonstrasi c. Latihan d. Praktik IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. d. Buku penunjang lainnya yang relevan V. Kegiatan Pembelajaran a.

Pendahuluan 1.

Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama.

2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir. 3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi. 4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab.


b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati karakteristik music nontradisional secara luas. 2) Mengamati nilai-nilai music nontradisional secara luas. 3) Mengamati nilai-nilai yang terkandung dalam dalam karya music nonttradisional. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang karakteristik music nontradisional. 2) Mampu memberikan komentar penampilan karakteristik music nontradisional. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan karakteristik music nontradisional. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Berkerja sama dengan teman menyanyikan lagu daerah dengan menggunakan salah satu notasi daerah diiringi alat musik tradisional. 2) Praktik langsung dan latihan bernyanyi sambil memainkan alat musik tradisional secara beriringan. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan kreasi nyanyian di depan kelas secara bergantian. 2)


2. Mendiskusikan hasil karakteristik lagu daerah dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c.




Bentuk Instrumen



Performance test



Tes Proses dan hasil



Pengamatan Sikap






Tes Unjuk Kerja






Tes Tertulis






Portofolio




B. Teknik

: Performance tes

Bentuk instrument

: Tes proses dan hasil

Contoh instrument

: Tampilkan karya hasil arransemen lagu daerah setempat

Contoh rubrik penilaian performance tes pergelaran Nama

:

Kelompok

:

Kelas

:

Hari/tanggal tes

:

No

Aspek penilaian

1.

Gagasan

2.

Penguasaan Instrumen

3.

Ketepatan harmoni

4.

Penampilan Jumlah

Skor

Bobot nilai yang di dapat 1

2

3

4

Jumlah (BNA)


Nilai akhir

Catatan : Nilai akhir dihitung menggunakan rumus : NA =

BNA1 + BNA2 + BNA3 + BNA4 4


No


Aspek yang dinilai

3

1


2


3


2

1

Keterangan

RUBRIK PENILAIAN SIKAP No 1



2


3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh


1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat 3



Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa. 2. Lembar Tes Unjuk Kerja ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. 3. Lembar Tes Tertulis 1.

Sebutkan contoh-contoh karya musik daerah setempat.

2.

Sebutkan alat musik yang digunakan pada musik daerah setempat.

3.

Sebutkan tokoh/seniman musik daerah setempat?

4.

Jelaskan fungsi musik daerah setempat.

5.

Dengarlah sebuah lagu berulang-ulang, sehingga dapat menangkap kesan unsur-unsur musik seperti Nada, irama, dan melodi. Bayangkan keadaan yang berhubungan dengan lagu tersebut. Apakah lagu tersebut berhubungan dengan suasana lingkungan (pedeaan, pegunungan, atau pantai), suasana riang atau sedih.

4. Lembar Portofolio ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

Teluk Belitung, Juli 2017. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Dra. NURHAYATI, MM

SYAFRUDIN P

NIP. 19690404199303204

NIP.196810012015121001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 3 Apresiasi Seni Tari Kreasi Nusantara Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: Seni Budaya

Kelas/Semester

: X/ 1

Alokasi Waktu


Kompetensi Inti

:



3.


4.


Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar

Indikator

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengalaman serta bangga terhadap karya seni tari nontradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1.

Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni tari.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

1.

Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkesenian.

1.

Mengenal gerakan tari kreasi nusantara

2.

Mengenal gerakan tari kreasi nusantara

3.

Mengetahui perbedaan antara gerakan tari kreasi tradisi dan nontradisi

4.

Menjelaskan gerak pada tari daerah setempat yang disajikan.

5.

Menjelaskan iringan pada tari daerah setempat yang disajikan.

6.

Menjelaskan pola lantai pada tari daerah setempat yang disajikan.

3.1

3.2

Memahami eksplorasi gerak tari nontradisional berdasarkan jenis dan fungsi. Menganalisis eksplorasi gerak tari nontradisional berdasarkan makna simbol, dan nilai estetis.

3.3

Memahami improvisasi gerak tari nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

3.4

Menganalisis improvisasi gerak tari nontradisional berdasarkan makna dan simbol, dan nilai estetis.

3.5

Memahami penyusunan gerak tari nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

3.6

Memahami penyusunan gerak tari nontradisional berdasarkan makna, simbol dan nilai estetis;

3.7 Menganalisis pergelaran tari nontradisional PERTEMUAN I I. Tujuan Pembelajaran a.

Mengenal gerak tari kreasi nusantara.

b.

Menjelaskan tari kreasi nusantara.


II. Materi Pokok Mengenal gerak tari kreasi nusantara III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. d. Buku penunjang lainnya yang relevan


Pendahuluan 1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama. 2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir. 3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi. 4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab.

b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:


a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati gerak tari yang diperagakan oleh guru. 2) Mengamati gerak tari melalui proyektor yang ditampilkan oleh guru. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang gerak tari kreasi nusantara. 2) Mampu memberikan komentar terhadap penampilan gerakan tari yang diperagakan oleh guru. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik yang dilakukan untuk menciptakan tari kreasi nusantara. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Berkerja sama dengan teman menirukan gerakan tari yang dipertunjukkan oleh guru. 2) Praktik langsung dan menciptakan tari kreasi sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan tari kreasi nontradisi di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil mengenal gerak kreasi tradisi dan kreasi nontradisi dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.


Mengenal makna, symbol, dan nilai estetis tari kreasi nusantara.

b.

Menjelaskan keunikan tari kreasi.


II. Materi Pokok Perbedaan gerak tari kreasi tradisi dan kreasi nontradisi III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a.

Kurikulum 2013

b.

VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor

c.


d.


VI. Kegiatan Pembelajaran a.


b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving)


1) Mengamati gerak tari tradisi dan nontradisi yang diperagakan oleh guru. 2) Mengamati gerak tari tradisi dan nontradisi melalui proyektor yang ditampilkan oleh guru.

b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang makna, symbol, dan nilai estetis yang terdapat pada tari kreasi. 2) Mampu memberikan komentar terhadap penampilan perbedaan gerakan tari kreasi yang diperagakan oleh guru. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Berkerja sama dengan teman membedakan gerakan tari kreasi tradisi dan tari kreasi kreasi nontradisi. 2) Praktik langsung dan membedakan tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil perbedaan gerak kreasi tradisi dan kreasi nontradisi dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. d. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PENILAIAN A. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik

Bentuk Instrumen



Performance test






Pengamatan Sikap






Tes Unjuk Kerja






Tes Tertulis






Portofolio




B. Teknik

: Tes Praktik

Bentuk instrument Contoh instrument

: Tugas Kelompok :

1. Mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat. 2. Mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah. 3. Menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga). 4. Menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas. Bobot Penilaian Setiap Soal 1. Apabila dilakukan dengan baik, mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat, diberi skor 25. 2. Apabila dilakukan dengan baik, mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah, diberi skor 25. 3. Apabila dilakukan dengan baik, menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga), diberi skor 25. 4. Apabila dilakukan dengan baik, menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas, diberi skor 25. C. Contoh Instrumen 1.

No 1


Aspek yang dinilai Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

3

2

1

Keterangan


2


3





2


3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

3



Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa. 2. Lembar Tes Unjuk Kerja


………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. 3. Lembar Tes Tertulis 1.

Jelaskan gerak pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

2.

Jelaskan iringan pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

3.

Jelaskan pola lantai pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

4.

Jelaskan rias/busana pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

5.

Jelaskan properti pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

6.

Jelaskan sejarah/sinopsis tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

7.

Jelaskan fungsi tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

8.

Berikan komentar terhadap kekhasan/kaunikan tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

4. Lembar Portofolio ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

Mengetahui

Teluk Belitung, Juli 2017

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Dra.NURHAYATI, MM

SYAFRUDIN P


NIP.196904041993032004

NIP. 196810012015121001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 4 Apresiasi Teater Nontradisional Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: Seni Budaya

Kelas/Semester

: X/ 1

Alokasi Waktu


Kompetensi Inti

:



3.


4.




Kompetensi Dasar

Indikator

1.1 Menunjukkan sikap penghargaan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1.

Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni teater.


1. Menunjukkan kemauan bersikap

3.1 Memahami peran tokoh teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi.

1. Menyebutkan jenis tokoh teater nontradisional.

positif dalam berkesenian.

2. Menyebutkan fungsi tokoh teater nontradisional 3. Menyebutkan ciri umum teater daerah daerah setempat. 4. Menyebutkan unsur penyajian teater daerah setempat. 5. Menyebutkan peran teater daerah setempat dalam kehidupan masyarakat. 6. Menyebutkan peran satra dalam teater daerah setempat. 3.2 Menganalisis peran tokoh teater non tradisional berdasarkan makna, symbol, dan nilai estetis.

1. Menyebutkan makna peran tokoh teater nontradisional. 2. Menyebutkan symbol peran tokoh teater nontradisional. 3. Menyebutkan nilai estetis peran tokoh teater nontradisional.

3.3 Memahami interpretasi peran tokoh teater 1. Menyebutkan jenis peran tokoh non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. teater nontradisional. 2. Menyebutkan fungsi peran tokoh teater nontradisional. 3.4 Menganalisis interpretasi peran tokoh teater non tradisional berdasarkan makna symbol dan nilai estetis.

1. Menyebutkan makna simbil interpretasi peran tokoh nontradisional. 2. Menyebutkan nilai estetis interpretasi tokoh teater nontradisional.


PERTEMUAN I I. Tujuan Pembelajaran a.

Mengenal sejarah perkembangan teater;

b.

Mengenal jenis-jenis teater;

c.

Mengetahui fungsi dari masing-masing jenis teater.

II. Materi Pokok Mengenal sejarah perkembangan teater nontradisional III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a.

Kurikulum 2013

b.


c.


d.






Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati adegan teater yang diperagakan oleh guru. 2) Mengamati adegan teater yang ditampilkan melalui proyektor oleh guru. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sejarah perkembangan teater. 2) Mampu memberikan komentar terhadap adegan teater yang ditmpilkan oleh guru. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang jenis-jenis teater dunia. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Berkerja sama dengan teman membuat naskah teater. 2) Praktik langsung memerankan adegan teater. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan adegan teater di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil mengenal teknik penyusunan naskah pertunjukan teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.



Mengemukakan unsur estetis dalam teater;

b.

Mengolah pesan moral dalam teater;

c. Mempelajari makna symbol sebuah pertunjukan teater; II. Materi Pokok Mengenal teknik penyusunan naskah pertunjukan teater: Tahap-tahap dramatisasi III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a.

Kurikulum 2013

b.


c.


d.






Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati sebuah pertunjukan teater. 2) Mengamati makna symbol sebuah pertunjukan teater. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pendapatnya sebuah ide cerita kepada anggota kelompok. 2) Mampu mengemukakan gagasan dengan memainkan peran dan bereksperimen. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengolah dialog serta merencanakan peran dan adegan. 2) Merancang peran untuk mementaskan drama. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Berkerja sama dengan teman memainkan cerita. 2) Praktik langsung memerankan adegan teater. 3) Melakukan evaluasi dan menyiapkan pementasan. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan adegan teater di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil mengenai teknik penyusunan naskah pertunjukan teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.


PERTEMUAN III I. Tujuan Pembelajaran a. Perkembangan teater nontradisional b. Mengenal tokoh-tokoh teater Indonesia c. Jenis-jenis teater II. Materi Pokok Makna dan fungsi teater Indonesia III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a.

Kurikulum 2013

b.


c.


d.






Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati gerak-gerik guru yang memainkan adegan teater nontradisional. 2) Menyimak penjelasan dari guru tentang potensi-potensi yang harus dimiliki seorang aktor. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai perkembangan teater nontradisional. 2) Mampu mengemukakan gagasan syarat-syarat menjadi aktor yang baik. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang asas-asas akting dari berbagai sumber seperti internet. 2) Mencatat informasi penting dari pengumpulan informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1)

Berkerja sama dengan teman untuk menyebutkan tokoh-tokoh teater nasional.

2)

Bekerja sama dengan teman untuk menyebutkan tokoh-tokoh teater internasional.

e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan pertunjukan kecil di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil mengenai eksplorasi pembuatan konsep naskah teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.


PERTEMUAN IV I. Tujuan Pembelajaran a. Memahami kualitas estetis teater nontradisional II. Materi Pokok Mengidentifikasi nilai estetis teater nontrdisional III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a.

Kurikulum 2013

b.


c.


d.






Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Menyimak penjelasan dari guru tentang nilai estetis dalam teater nontradisional. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai nilai estetis yang terdapat pada teater nontradisional. 2) Mampu mengemukakan gagasan tentang tugas pokok bagi aktor dan aktris. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Berlatih peran dalam memerankan naskah lakon drama pendek dengan judul: Harta Berharga 2) Membaca dialog dengan teman-teman sesuai dengan naskah lakon drama pendek: Harta Berharga d) Mengasosiasi (Associating) 1) Berkerja sama dengan teman untuk memeranka adegan dengan baik. 2) Bekerja sama dengan teman untuk menyeting tempat dengan properti sederhana. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan pertunjukan kecil di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil merancang pertunjukan teater daerah dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.


PERTEMUAN V I. Tujuan Pembelajaran a.

Memahami pesan moral pada teater nontradisional

b. Nilai-nilai yang terkandung pada teater nontradisional II. Materi Pokok Pesan moral dalam teater III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a.

Kurikulum 2013

b.


c.


d.






Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati video yang ditampilkan oleh guru tentang manfaat latihan dalam teater. 2)

Menyimak penjelasan dari guru tentang pesan moral yang terdapat pada video yang sudah kamu simak..

b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan awal mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah tetare. 2) Mampu mengemukakan gagasan tentang syarat-syarat untuk dapat menghayati peran. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang latihan pernapasan dari berbagai sumber lain (buku paket atau internet). 2) Mengumpulkan data tambahan tentang cara mengatasi malu dalam pertunjukan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Menyimpulkan tentang prinsip kerja sama dalam teater. 2) Menyimpulkan tentang kerja sama dalam teater dikaitkan dengan kebesaran Tuhan YME. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Mengkomunikasi hasil mengamat dalam bentuk laporan dan mebacakan laporannya. 2)


2. Mendiskusikan hasil mengenai prinsip kerja sama dalam teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. d. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.



Bentuk Instrumen



Tugas kelompok






Pengamatan Sikap






Tes Unjuk Kerja






Tes Tertulis






Portofolio




B. Bentuk instrument Contoh instrument

: Tugas Kelompok :

1. Siapkan tempat pertunjukan teater daerah. 2. Siapkan pemain teater daerah. 3. Siapkan naskah/lakon teater daerah. 4. Siapkan kostum teater daerah. 5. Siapkan penonton teater daerah. Bobot Penilaian Setiap Soal 1.

Apabila dilakukan dengan baik, Siapkan tempat pertunjukan teater daerah, diberi skor 20.

2.

Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pemain teater daerah, diberi skor 20.

3.

Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan naskah/lakon teater daerah, diberi skor 20.

4.

Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan kostum teater daerah, diberi skor 20.

5.

Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan penonton teater daerah, diberi skor 20.



No


Aspek yang dinilai

3

1


2


3


2

1

Keterangan




2



3


3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya


1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa. 2. Lembar Tes Unjuk Kerja ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. 3. Lembar Tes Tertulis 1.

Sebutkan unsur pokok seni teater daerah setempat.

2.

Sebutkan ciri umum seni teater daerah setempat.

3.

Sebutkan struktur penyajian seni teater daerah setempat.

4.

Jelaskan peran teater daerah setempat dalam kehidupan masyarakat.

5.

Jelaskan prinsip kerja seorang sutradara pertunjukan seni teater daerah.



Teluk Belitung, Juli 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Dra.NURHAYATI, MM

SYAFRUDIN P

NIP.196904041993032004

NIP.196810012015121001


KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/SMK/MA Mata Pelajaran : Seni Budaya Satuan Pendidikan

: SMKN 1 MERBAU

Kelas / Semester

: X/2

Nama Guru

: SYAFRUDIN P

NIP/NIK

: 196810012015121001


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 5 Kreasi Karya Seni Rupa Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: Seni Budaya

Kelas/Semester

:

Alokasi Waktu


Kompetensi Inti

X/ 2

:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar

Indikator

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatannya.

1.

Menunjukkan kemauan bersikap jujur dan cinta damai dalam bidang seni.

2.3 Menunjukkan sikap responsive dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

1. Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkesenian.


Kompetensi Dasar 4.1 Merancang dan membuat karya seni lukis.

Indikator 1. Menyebutkan cara merancang pembuatan karya seni lukis. 2. Menyebutkan symbol dan makna yang terdapat dalam pembuatan karya seni lukis. 3. Menyebutkan nilai estetis karya seni lukis.

4.2 Merancang dan membuat karya seni grafis.

1. Menyebutkan cara merancang pembuatan karya seni grafis. 2. Menyebutkan symbol dan makna yang terdapat dalam pembuatan karya seni grafis. 3. Menyebutkan nilai estetis karya seni grafis.

4.3 Merancang dan membuat karya seni ilustrasi.

1. Menyebutkan cara merancang pembuatan karya seni ilustrasi. 2. Menyebutkan symbol dan makna yang terdapat dalam pembuatan karya seni ilustrasi. 3. Menyebutkan nilai estetis karya seni ilustrasi.

4.4 Mempresentasikan karya seni rupa dua dimensi melalui kegiatan pameran.

1. Menyebutkan cara mempresentasikan pembuatan karya seni rupa dua dimensi. 2. Menyebutkan symbol dan makna yang terdapat dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi. 3. Menyebutkan nilai estetis karya seni rupa dua dimensi.

PERTEMUAN I I. Tujuan Pembelajaran a. Menjelaskan media dan teknik lukis b. Mengetahui jenis-jenis lukisan dengan menggunakan bahan yang berbeda c. Menggambar dengan ekspresif


II. Materi Pembelajaran Membuat karya lukis III. Metode Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Studi pustaka d. Diskusi IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran a. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor b. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. c. Buku penunjang lainnya yang relevan V. Kegiatan Pembelajaran a.


b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk


a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati sketsa lukis yang dibawa oleh guru. 2) Meyimak penjelasan dar guru tentang manfaat dari melukis. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang jenis-jenis lukisan. 2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mempraktikkan cara melukis dengan bentuk dasar lingkaran dan bentuk dasar persegi. 2) Memberika tambahan warna dengan menggunakan cat minyak pada sketsa lukis yang dibuat oleh guru.. d) Mengasosiasi (Associating) 1)

Menyimpulkan dan mampu membedakan jenis-jenis lukisan.

2)

Menyimpulkan tentang media dan alat gambar yang dipakai dalam melukis.


Menggumpulkan hasil sketsa lukis dan memajang gambar di depan kelas.

2)


2. Mendiskusikan hasil menggambar fauna dan menyimpulkan keterkaitan seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PERTEMUAN II I. Tujuan Pembelajaran a.

Membuat karya seni rupa patung

b. Mengenal jenis-jenis karya seni rupa patung II. Materi Pembelajaran Membuat karya seni rupa patung


III. Metode Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Diskusi d. Praktik e. Discovery IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran a.


b.

Contoh karya seni terapan

c. Buku-buku lain yang sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan V. Kegiatan Pembelajaran a.


b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati contoh karya seni rupa patung yang diperlihatkan oleh guru. 2) Mengamati macam-macam bentuk patung yang diperlihatkan oleh guru.


b) Menanya (Questioning) 1)

Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat karya seni rupa patung.

2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mempraktikkan pembuatan karya seni rupa patung dari bahan tanah liat. 2) Mempraktikkan pembuatan karya seni rupa patung yang memiliki daya tarik dan mudah dipahami. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Memberikan makna pada karya seni patung yang dibuat berupa ajakan agar lebih mencintai bumi. 2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu menggambar dengan baik dan benar. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Memajang hasil karya di depan kelas. 2)


3)


2. Mendiskusikan hasil menggambar dan menyimpulkan keterkaitan unsur-unsur seni rupa dengan anugrah ciptaan Tuhan YME, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. d. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PERTEMUAN III I. Tujuan Pembelajaran a. Memahami karya seni grafis b. Merancang karya seni grafis II. Materi Pembelajaran Merancang karya seni grafis


III. Metode Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Studi pustaka d. Diskusi IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran a. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor b.


c.




b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati cara membuat seni grafis yang diperagakan oleh guru. 2) Mengamati ragam seni grafis. b) Menanya (Questioning)


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang cara membuat seni grafis yang diperagakan oleh guru. 2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mempraktikkan cara membuat seni grafis. 2) Mempraktikkan membuat seno grafis. d) Mengasosiasi (Associating) 1)

Mencatat langkah-langkah pengerjaan cara membuat seni grafis.

2)

Berinovasi membuat seni grafis melalui foto atau gambar.



2)


2. Mendiskusikan hasil tugas siswa dan menyimpulkan keterkaitan cabang-cabang seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. d. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PERTEMUAN IV I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan teknik pembuatan pameran karya seni rupa II. Materi Pembelajaran Teknik pembuatan pameran karya seni rupa III. Metode Pembelajaran Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Apresiasi b. Tanya Jawab c. Debat


d. Penugasan IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran a. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor b.

Buku Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

c. Buku penunjang lainnya yang relevan V. Kegiatan Pembelajaran a.


b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati persiapan yang dilakukan untuk membuat pameran seni. 2) Mengamati pameran seni melalui video yang ditayangkan oleh guru. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang teknik pembuatan pameran seni. 2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik pembuatan pameran seni dari berbagai sumber, seperti internet. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating)


1) Menyimpulkan tentang teknik yang digunakan untuk pembuatan pameran seni. 2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu menyimpulkan materi dengan baik dan benar. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1)


2)


2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan cabang-cabang seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. e. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PERTEMUAN V I. Tujuan Pembelajaran a.

Memahami penyelenggaraan pameran seni rupa.

b.

Merancang pameran seni rupa.

II. Materi Pembelajaran Merancang pameran seni rupa III. Metode Pembelajaran Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Apresiasi b. Tanya Jawab c. Debat d. Penugasan IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran a.


RPP : Budaya Melayu Riau b. c.

Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. Buku penunjang lainnya yang relevan



b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati tata letak ruangan pameran seni rupa melalui video yang dibawa oleh guru. 2) Mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor tentang pagelaran pameran seni rupa. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan fungsi pameran seni rupa”. 2) Mampu memberikan komentar terhadap fungusi pameran seni rupa. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang fungsi pameran seni rupa. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Menyimpulkan tentang fungsi pameran seni rupa dalam kehidupan seharihari. 2) Menyimpulkan bawa fungsi pameran seni rupa sebagai anugrah dari Tuhan YME.


3) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu menyimpulkan materi dengan baik dan benar. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1)


2)


2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PENILAIAN A. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik

Bentuk Instrumen



Tugas individu



Tes lisan



Pengamatan Sikap






Tes Unjuk Kerja






Tes Tertulis






Portofolio




B. Jenis tagihan :

Tugas Individu

Bentuk tagihan

: Tes Lisan

Contoh Instrumen

: Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi. (Tugas terstruktur)

Rubrik Penilaian tugas individu Aspek Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis

Nilai


Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan Nilai rata-rata Kriteria Penilaian Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

A

4

> 80

B

3

75 – 80

C

2

72 - 74

D

1

< 72


No


Aspek yang dinilai

3

1


2


3


2

1

Keterangan



Rubrik 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik) 2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi


1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi 2



3



Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa. 2. Lembar Tes Unjuk Kerja ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. 3. Lembar Tes Tertulis 1. Tuliskan peran gambar dalam dunia arsitek. 2. Gambarkanlah ekspresi imajinasi berupa perasaan senang pada sehelai kertas. 3. Tuliskan media dan alat gambar yang kamu ketahui. 4. Jelaskan tentang pewarna sintetis berupa pendapat yang kamu ketahui


5. Dapatkah kamu membuat komik sederhana berupa gambar ilustrasi yang ceritanya diambil dari pengalamanmu. 4. Lembar Portofolio ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

Teluk Belitung, Juli 2017. Mengetahui Kepala Sekolah

Dra. NURHAYATI, MM NIP. 196904041993032004

Guru Mata Pelajaran

SYAFRUDIN P NIP.196810012015121001


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 6 Berkaya Musik Nontradisional Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: Seni Budaya (Seni Musik)

Kelas/Semester

: X/ 2

Alokasi Waktu


Kompetensi Inti

:



3.


4.


Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar

Indikator

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni musik

2.3 Menunjukkan sikap responsive dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesame, menghargai karya seni dan pembuatnya.

2. Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkarya.


Kompetensi Dasar 4.1Menampilkan musik nontradisional.

Indikator

4.2Menampilkan musik nontradisional dengan membaca partitur.

1. Menunjukkan teknik, prosedur dan materi yang digunakan dalam menampilkan music nontradisional

4.3Menampilkan musik nontradisional dengan partitur lagu karya sendiri.

2. Mengapresiasi music nontradisional dalam bentuk vokal grup

4.4Mempergelarkan music nontradisional dengan memperhatikan nila-nilai estetis.

PERTEMUAN I I. Tujuan Pembelajaran a. Teknik, prosedur, dan materi yang digunakan dalam pengembangan gagasan karya music nontradisional b. Mengaransemen karya music nontradisional II. Materi Pokok Mengembangkan gagasan kreatif karya music nontradisional III.Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain : a. Tanya jawab b. Demonstrasi c. Latihan d. Praktik IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor b. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. c. Buku penunjang lainnya yang relevan




b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati guru menyanyikan lagu Es Lilin. 2) Mengamati guru memainkan alat musik pengiring. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang teknik dan prosedur yang digunakan dalam membuat karya music kreatif nontradisional. 2) Mampu memberikan komentar pengolahan instrumen untuk penampilan guru. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang tangga nada yang ada di daerah Jawa Barat, Jawa Tengah, dan Bali. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Memahami perbedaan tangga nada yang ada di daerah Jawa Barat, Jawa Tengah, dan Bali. 2) Menyanyikan lagu Syukur yang ada di buku Seni Budaya, halaman 107 e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan karya musik dan syair sesuai dengan ciri khas daerah masingmasing siswa.

RPP : Budaya Melayu Riau 2)


2. Mendiskusikan hasil karya musik dan syair serta menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. d. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PERTEMUAN II I. Tujuan Pembelajaran a.

Memahami jenis-jeis alat music nontradisional;

b.

Mengetahui hal-hal apa saja yang perlu dipersiapkan dalam menggelar pertunjukkan musik;

c. Menyanyikan lagu secara berkelompok; d. Mengapresiasi lagu daerah bentuk vokal grup. II. Materi Pokok Mempersiapkan pertunjukkan musik III.Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain : a. Tanya jawab b. Demonstrasi c. Latihan d. Praktik IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratama d. Buku penunjang lainnya yang relevan




b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk a) Mengamati (Obseving) 1) Menyiapkan ruang kelas untuk mendukung pelajaran hari ini yaitu bernyanyi secara berkelompok. 2) Memberi arahan kepada siswa untuk mempersiapkan pagelaran musik. b) Menanya (Questioning) 1) Bersama-sama tanya jawab tentang tata cara mempersiapkan pertunjukkan music dengan baik 2) Mampu menegur teman-temannya jika ada yang berlatih tidak serius. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mencatat hal-hal yang kurang maksimal dari sebuah pagelaran musik secara berkelompok. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Berkerja sama dengan teman untuk dapat menuliskan tokoh-tokoh musik dari berbagai daerah di Indonesia. 2) Mengunduh lagu daerah hasil ciptaan tokoh yang ditulis, kemudian mendengarkanya. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Mengkomunikasikan makna yang terkandung dalam lagu yang telah diunduh. 2)



2. Mendiskusikan hasil apresiasi lagu daerah bentuk vokal grup dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. d. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN III I. Tujuan Pembelajaran a. Menjelaskan prencanaan pergelaran b. Menggelar pertunjukkan musik II. Materi Pokok Hal-hal yang harus dipersiapkan sebelum menggelar acara music III.Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain : a. Tanya jawab b. Demonstrasi c. Latihan d. Praktik IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. d. Buku penunjang lainnya yang relevan




b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Merencanakan pergelaran kecil di kelas. 2) Menyusun acara. b) Menanya (Questioning) 1) Tanya jawab tentang lokasi pergelaran 2) Tanya jawab tentang waktu pelaksanaan 3) Tanya jawab seputar materi pergelaran 4) Tanya jawab seputar jumlah karya yang akan dipergelarkan c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Penyusunan kepanitiaan 2) Diskusi tentang penggalangan dana untuk pergelaran d) Mengasosiasi (Associating) 1) Latihan musik secara ansambel bersama dengan teman 2) Mempersiapkan segala sesuatu hal yang menyangkut dengan pergelaran e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Mengelar pergelaran. 2)

Memberikan evaluasi kepada setiap siswa agar dapat menampilkan karya yang lebih baik lagi.


2. Mendiskusikan hasil pergelaran dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. e. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PENILAIAN A. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik

Bentuk Instrumen



Performance test






Pengamatan Sikap






Tes Unjuk Kerja






Tes Tertulis






Portofolio




B. Teknik

: Performance tes

Bentuk instrument

: Tes proses dan hasil

Contoh instrument

: Tampilkan karya hasil arransemen lagu daerah setempat


Contoh rubrik penilaian performance tes pergelaran Nama

:

Kelompok

:

Kelas

:

Hari/tanggal tes

:

No

Aspek penilaian

1.

Gagasan

2.

Penguasaan Instrumen

3.

Ketepatan harmoni

4.

Penampilan

Skor

Bobot nilai yang di dapat 1

2

3

4

Jumlah (BNA)

Jumlah Nilai akhir

Catatan : Nilai akhir dihitung menggunakan rumus : NA =

BNA1 + BNA2 + BNA3 + BNA4 4


No


Aspek yang dinilai

1


2


3

2

1

Keterangan


3





2



3



Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.


2. Lembar Tes Unjuk Kerja ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. 3. Lembar Tes Tertulis 1.

Nyanyikanlah lagu-lagu daerah seperti Gambang Suling dan Butet, di depan kelas.

2.

Jelaskan cara melaksanakan pergelaran agar sukses.

3.

Jelaskan cara untuk dapat tampil dengan baik saat acara pergelaran.

4.

Sebutkan tokoh-tokoh musik dari berbagai daerah di Indonesia.

5.

Apakah yang dimaksud dengan a capella?

4. Lembar Portofolio ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Teluk Belitung, Juli 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Dra. NURHAYATI, MM

SYAFRUDIN P

N IP.196904041993032004

NIP.196810012015121001


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 7 Berkarya Seni Tari Kreasi Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: Seni Budaya

Kelas/Semester

: X/ 2

Alokasi Waktu


Kompetensi Inti

:



3.


4.




Kompetensi Dasar

Indikator

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

1.

Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni tari.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

2.

Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkesenian.

1.

Membuat konsep garapan tari berdasarkan pengamatan terhadap tari Nusantara.

2.

Mengkreasikan gerak-gerak dasar tari sesuai dengan pola konsep garapan.

3.

Menampilkan komposisi tari kreasi dengan tata rias dan busana sesuai dengan iringan dan konsep pola garapan.

4.1 Melakukan eksplorasi gerak tari nontradisional. 4.2 Melakukan improvisasi gerak tari nontradisional. 4.3 Menyusun gerak tari nontradisional sesuai dengan iringan. 4.4 Memperagakan bentuk tari nontradisional sesuai iringan. PERTEMUAN I I. Tujuan Pembelajaran a.

Menyusun konsep pertunjukan tari;

b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari; c. Mengeksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional. II. Materi Pokok a. Eksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari: nama tarian, nama tempat, klasifikasi tari ritual hiburan dan tontonan, tema, dan pencipta tari. III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi b. Inquiri c. CTL


d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. d. Buku penunjang lainnya yang relevan V. Kegiatan Pembelajaran a.


b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati lingkungan sosial budaya di daerah sekitar. 2) Menyusun gambaran aspek-aspek pendukung berdasarkan latar belakang budaya. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang menyusun konsep garapan tari. 2) Tanya jawab seputar aspek-aspek sosial budaya yang dapat dijadikan tarian. c) Pengumpulan data (Experimenting)


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang aspek-aspek pendukung tarian, yaitu: nama tarian, nama tempat, klasifikasi tari ritual hiburan dan tontonan, cerita tari, dan pencipta tari. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Berkerja sama dengan teman menyusun gerakan tari yang dicontohkan oleh guru. 2) Praktik langsung dan menciptakan tari kreasi sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan tari kreasi tradisional dan nontradisi di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil eksplorasi tari tradisional dan nontradisional serta menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. c. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PERTEMUAN II I. Tujuan Pembelajaran a. Menyusun konsep garapan tari; b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari; c. Mengeksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional. II. Materi Pokok a. Eksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari: menentukan penari, interaksi anatara pendukung tari pemusik dan penonton, bentuk gerak dan iringannya, tata rias dan busananya, dan properti yang digunakan. III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain:


a. Diskusi b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. d. Buku penunjang lainnya yang relevan VI. Kegiatan Pembelajaran a.


b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati lingkungan sosial budaya di daerah sekitar. 2) Menyusun gambaran aspek-aspek pendukung berdasarkan latar belakang budaya. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang menyusun konsep garapan tari.


2) Tanya jawab seputar aspek-aspek sosial budaya yang dapat dijadikan tarian. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang aspek-aspek pendukung tarian, yaitu: menentukan penari, interaksi anatara pendukung tari pemusik dan penonton, bentuk gerak dan iringannya, tata rias dan busananya, dan properti yang digunakan. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Berkerja sama dengan teman menyusun gerakan tari yang dicontohkan oleh guru. 2) Praktik langsung dan menciptakan tari kreasi sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan tari kreasi tradisional dan nontradisi di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil eksplorasi tari tradisional dan nontradisional serta menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. d. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN III I. Tujuan Pembelajaran a. Mengklasifikasikan gerak tari b. Menjelaskan penyusunan karya tari sendiri c. Memperagakan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisional II. Materi Pokok Peragaan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisi III. Metode


Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. d. Buku penunjang lainnya yang relevan V. Kegiatan Pembelajaran a.


b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Observing) 1) Mengamati gerak tari yang dirangkai oleh guru. 2) Mengamati perbendaharaan gerak gerak dasar dari seluruh anatomi tubuh. b) Menanya (Questioning)


1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang pengklasifikasian gerak-gerak dasar berdasarkan fungsi ritual. 2) Tanya jawab seputar cara menyusun karya tari sendiri. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Membuat perbendaharaan gerak sesuai dengan ide masing-masing siswa. 2) Mencatat gerak-gerak dasar sesuai dengan latar belakang budaya. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Mengklasifikasi gerakan tari berdasarkan gerak-gerak maknawi atau murni. 2) Mengembangkan gerak-gerak berdasarkan penunjang tari. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan tari karya sendiri di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil peragaan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisional serta menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. e. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PENILAIAN A. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik

Bentuk Instrumen



Performance test






Pengamatan Sikap






Tes Unjuk Kerja






Tes Tertulis






Portofolio




B. Teknik Bentuk instrument

: Tes Praktik : Tugas Kelompok


Contoh instrument

:

1. Mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat. 2. Mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah. 3. Menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga). 4. Menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas. Bobot Penilaian Setiap Soal 1. Apabila dilakukan dengan baik, mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat, diberi skor 25. 2. Apabila dilakukan dengan baik, mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah, diberi skor 25. 3. Apabila dilakukan dengan baik, menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga), diberi skor 25. 4. Apabila dilakukan dengan baik, menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas, diberi skor 25. C. Contoh Instrumen 1.

No


Aspek yang dinilai

3

1


2


3


2

1

Keterangan



Rubrik 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik) 2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi


atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi 1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi 2



3



Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa. 2. Lembar Tes Unjuk Kerja ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. 3. Lembar Tes Tertulis 1. Sebutkan nama tarian di Nusantara yang kamu ketahui. 2. Bagaimana cara menentukan tema sebuah tarian? 3. Jelaskan pengklasifikasian gerak-gerak dasar berdasarkan fungsi ritual.


4. Jelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat karya tari. 5. Buatlah laporan dari kreasi tari karya sendiri.


Mengetahui

Teluk Belitung, Juli 2017

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Dra. NURHAYATI, MM

SYAFRUDIN P

NIP.196904041993032004

NIP.196810012015121001


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 8 Pementasan Teater Nontradisional Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: Seni Budaya

Kelas/Semester

: X/ 2

Alokasi Waktu


Kompetensi Inti

:



3.


4.




Kompetensi Dasar 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap responsive dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesame, menghargai karya seni dan pembuatnya.

1.1 Menginterpretasi tokoh dalam naskah drama teater nontradisional. 1.2 Memperagakan tokoh dalam naskah drama teater nontradisional.

Indikator 1.

Menujukk an rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni teater.

2.

Menunjuk kan kemauan bersikap positif dalam berkesenian.

1.

Menjelask an teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa.

2.

Merancan g pementasan berteater, menari, dan praktik musik.

3.

Menerapk an prinsip kerja sama berteater, menari, dan praktik musik.

4.

Menampil kan pertunjukan teater, tari, dan praktik musik teater.

1.3 Mempersiapkan pagelaran teater nontradisional. 1.4 Mempergelarkan teater nontradisional.

PERTEMUAN I I. Tujuan Pembelajaran 1. Penghayatan peran sebelum melakukan pertunjukan teater. 2. Menjelaskan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa II. Materi Pokok Teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi b. Inquiri c. CTL


d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. d. Buku penunjang lainnya yang relevan V. Kegiatan Pembelajaran a.


b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati adegan teater mengolah ekspresi seperti marah, menangis, atau tertawa yang diperagakan oleh guru. 2) Mengamati adegan teater mengolah ekspresi seperti marah, menangis, atau tertawa yang ditampilkan melalui proyektor oleh guru. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang mengolah tubuh dalam teater, olah suara, maupun olah pikir. 2) Mampu memberikan komentar terhadap adegan teater yang ditmpilkan oleh guru.


c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang olah tubuh, olah suara, dan olah pikir. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Berkerja sama dengan teman latihan tari dan melakukan latihan olah raga fisik. 2) Berlatih-bersama-sama mengolah vokal dan mengolah konsentrasi. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan adegan teater yangtelah dilatih di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil teknik olah tbuh, olah suara, dan olah rasa dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. d. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN II I. Tujuan Pembelajaran a. Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik; b. Mengidentifikasi pemilihan naskah teater; c. Menjelaskan peran sutradara dalam suah pertunjukan. II. Materi Pokok Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik: Pemilihan naskah dan sutradara. III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi


b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi

IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. d. Buku penunjang lainnya yang relevan V. Kegiatan Pembelajaran a.


b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati dan memilih naskah untuk mementaskan sebuah drama. 2) Merencanakan pementasan naskah bersama seluruh anggota kelompok. b) Menanya (Questioning) 1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang syarat-syarat menjadi actor atau aktris yang baik.


2) Mampu memilih temannya untuk menjadi seorang actor atau aktris. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Sebagai sutradara yang terpilih melakukan penentuan nada dasar. 2) Sutradara melakukan casting terhadap teman-temannya yang akan berperan sebagai aktor dan aktris. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Menentukan tim yang bertugas sebagai tata teknis pentas. 2) Sutradara melakukan pemberian contoh dan menjelaskan mimik, diksi, laku pemain agar sesuai dengan tokoh yang diperankan. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan adegan teater di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil mengenai merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. d. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PERTEMUAN III I. Tujuan Pembelajaran a. Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik; b. Mengidentifikasi cara mengurus sebuah produksi pertunjukan; c. Menjelaskan cara pemilihan calon pemain; d. Menjelaskan cara memilih tim artistik. II. Materi Pokok Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik: produksi pertunjukan, pemilihan pemain, dan tim artistik. III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain:


a. Diskusi b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi



b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Mengamati pembahasan tentang mengurus produksi, pemilihan pemain, dan tim artistik yang disampaikan oleh guru. 2) Sutradara mempersiapkan rapat untuk membahas pemilihan pimpinan produksi dan tim artistik. b) Menanya (Questioning)


1) Mampu mengajukan saran-saran terhadap naskah yang dibagikan sutradara. 2) Mampu mengemukakan gagasan syarat-syarat untuk menjadi calon pemain yang baik. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Pemilihan pemain yang memiliki bakat akting yang baik dengan cara audisi. 2) Calon pemain mempersiapkan diri dan membaca naskah dengan baik. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Sutradara memilih tim artistik yang terdiri atas seksi panggung, seksi dekorasi, seksi tata lampu, seksi tata kostum, dan seksi tata rias. 2) Mencatat hasil pemilihan tim artistik pada sehelai kertas. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan pertunjukan drama di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil mengenai merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. d. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN IV I. Tujuan Pembelajaran a. Menerapkan prinsip kerja sama berteater, menari, dan praktik musik teater; b. Menghayati kemampuan berimajinasi; c. Menggolah alat indra untuk menerima dan mengolah informasi. II. Materi Pokok Menerapkan prinsip kerja sama berteater, menari, dan praktik musik teater. III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi


b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi



b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Observing) 1) Mengamati penjelasan guru tentang manfaat yang diperoleh dari latihan teater. 2) Menyimak penjelasan dari guru tentang kelompok dalam latihan teater. b) Menanya (Questioning)


1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai cara memaksimalkan perkembangan kreativitas dan kecerdasan anak. 2) Mampu mengemukakan gagasan tentang hal-hal apa saja yang perlu menjadi dipersiapkan dalam sebuah pementasan. c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Berlatih kegiatan latihan dasar, seperti latihan pernapasan, latihan kelenturan tubuh, latihan vokal, latihan kepekaan dan imajinasi. 2) Latihan kekompakan sehingga melahirkan kebersamaan para anggota. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Melakukan kegiatan persiapan pementasan dimulai dengan pmilihan naskah, pemilihan peran, dan menginterpretasikan naskah. 2) Belajar megenal dan menghayati tokoh yang diperankan. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Menampilkan pertunjukan kecil di depan kelas. 2)


2. Mendiskusikan hasil menerapkan prinsip kerja sama berteater, menri dan praktik musik teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. e. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN V I. Tujuan Pembelajaran Menampilkan pertunjukan teater, musik, dan tari II. Materi Pokok Menampilkan pertunjukan teater, musik, dan tari III. Metode Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain:


a. Diskusi b. Inquiri c. CTL d. Tanya jawab e. Model pembelajaran kelompok aplikasi IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran a. Kurikulum 2013 b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. d. Buku penunjang lainnya yang relevan V. Kegiatan Pembelajaran a.


b.

Inti 1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk: a) Mengamati (Obseving) 1) Mengatur properti yang harus diletakkan pada tempatnya. 2) Menempatkan pemain pementasan di belakang panggung. b) Menanya (Questioning) 1) Tanya jawab seputar isyarat bahwa pertunjukan akan segera dimulai. 2) Tanya jawab tentang mental pemain yag harus siap untuk pentas.


c) Pengumpulan data (Experimenting) 1) Menyiapkan penonton agar tertib dan tenang. 2) Memberitahu sutradara bahwa acara akan segera dimulai. d) Mengasosiasi (Associating) 1) Pemimpin panggung memberi isyarat agar layar dibuka dan lampu dinyalakan. 2) Berdoa sebelum melakukan pentas. e) Menkomunikasikan (Communicating) 1) Pementasan dimulai, diharapkan acara berlangsung dengan lancar. 2)

Memberikan motivasi kepada pemain pentas agar pertunjukan lebih kreatif dan menghibur.

2. Mendiskusikan hasil mengenai menampilkan pertunjukan teater musik dan tari serta menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain. f. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PENILAIAN A. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik

Bentuk Instrumen



Tugas kelompok






Pengamatan Sikap






Tes Unjuk Kerja






Tes Tertulis






Portofolio




B. Bentuk instrument Contoh instrument

: Tugas Kelompok :

1. Siapkan naskah drama. 2. Siapkan sutradara.


3. Siapkan pengurus produksi dan tim artistik. 4. Siapkan pemain drama. 5. Siapkan latihan yang matang. Bobot Penilaian Setiap Soal 1.

Apabila dilakukan dengan baik, Siapkan naskah darama, diberi skor 20.

2.

Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan sutradara, diberi skor 20.

3.

Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pengurusproduksi dan tim artistik, diberi skor 20.

4.

Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pemain drama, diberi skor 20.

5.

Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan latihan yang matang, diberi skor 20.


No


Aspek yang dinilai

3

1


2


3


2

1

Keterangan




2


3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,


antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat 3



Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa. 2. Lembar Tes Unjuk Kerja ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. 3. Lembar Tes Tertulis 1.

Jelaskan unsur-unsur yang tedapat dalam teater.

2.

Jelaskan cara merancang pementasan berteater, menari dan praktik musik.

3.

Sebutkan tugas sutradara.

4.

Sebutkan anggota kelompok tim artistik.

5.

Jelaskan manfaat teater dalam kehidupan sehari-hari.

4. Lembar Portofolio


………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. Teluk Belitung, Juli 2017. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

.Dra. NURHAYATI, MM.

SYAFRUDIN P

NIP.196904041993032004

NIP.196810012015121001I

3] Rpp K13 Budaya Melayu Riau Sma Kelas 10.doc 5c732

Overview 1s532p

More details 6h715l

Related Documents 2w1qw

3] Rpp K13 Budaya Melayu Riau Sma Kelas 10.doc 5c732

Budaya Melayu Riau Tingkat Sma - Copy.docx 4e4s1q

Silabus Budaya Melayu Riau (kelas X) e611b

3] Rpp K13 Sosiologi Sma Kelas 10 6l6c4x

3] Rpp K13 Ekonomi Sma Kelas 10 m2o38

Rpp 3.1 Budaya K13+ 371z6v

More Documents from "Iky Raufanto" mu65

3] Rpp K13 Budaya Melayu Riau Sma Kelas 10.doc 5c732

Panduan Pasien Melarikan Diri 1t615c

Form Perfomance Appraisal Berbasis Kpi Versi Excel 5s3g2i