Visatamos El Gimnasio 3d3y67

UNIDAD DIDÁCTICA : VISITAMOS EL GIMNASIO ‘LE CORPS GYM’ JUEGO-TRABAJO ACTIVIDADES DE INICIO

AREAS

CONTENIDOS SECTORES

Experiencia directa VISITAMOS EL GIMNASIO“LE CORPS GYM” Actividades previas: PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Qué es un gimnasio?, ¿Quiénes pueden concurrir? ¿Para qué van las personas al gimnasio? ¿Qué elementos o aparatos para hacer gimnasia encontraremos? Para qué van las personas? ¿Sera importante? ¿Porque? ¿Qué ropa usan? ¿Quienes trabajan allí? ¿Qué actividades se pueden realizar? -Indagar y registrar acerca del conocimiento que tienen los alumnos sobre un gimnasio. -Elaborar un cartel de agradecimiento por recibirnos. -Conversar sobre las normas a tener en cuenta en la salida.

 Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las Ambiente personas. Natural y Social  Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan (aros, colchonetas, pelotas, etc.) PRÁCTICAS DE LENGUAJE

 Relatar lo que se ha observado o escuchado.

ARTE

DRAMATIZACIÓN

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

Papeles de distintos y tamaños, afiches, cartulinas, lápices, tizas blanca y de colores, fibras, crayones, temperas, masa.

Ropa para caracterizars e, diversos elementos de educación física:

-Registrar en un afiche lo comentado mediante dictado al docente. -Observar fotografías del gimnasio y de las distintas áreas del mismo (vestuario, aparatos, recepción, salones, etc.); ver imágenes sobre las actividades que se realizan allí. -Conversar sobre los beneficios que la actividad física produce en nuestro cuerpo y los beneficios de realizar distintos deportes para llevar una vida activa y sana.

ACT. DE CIERRE Y EVALUACIÓN

Compartir una mañana de juegos en el CEF con la mamá de Joaquina (profesora de ed. Física) con los niños de la sala. Luego compartir un desayuno saludable.

-Ofrecer imágenes de personas realizando actividad física. Observar las fotografías. Intercambiar ideas. -Proponer a los niños que traigan, compartan información y material sobre diferentes deportes. Practicar algunos de los propuestos. -Búsqueda del Tesoro (en la sala y el SUM) se esconderán por distintos lugares del jardín imágenes de personas realizando deportes los

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Durante el desarrollo: -Observar el gimnasio, desde la vereda, si el local tiene algún cartel con el nombre. - Recorrer el gimnasio: observar el sector donde están los aparatos. -Conversar con la profesora del lugar realizándole preguntas: ¿Qué tipo de trabajo realiza?, ¿Hay que estudiar para trabajar acá?, ¿Como se llaman los diferentes elementos? ¿Quiénes pueden concurrir al gimnasio? -Tomar fotografías del lugar. Actividades posteriores: -Puesta en común de lo observado en la visita. Registrar. -Dibujar lo observado durante la visita. -Registro de lo observado(registro fotográfico) -Realizar un con todas las fotos y dibujos para

UNIDAD DIDÁCTICA : VISITAMOS EL GIMNASIO ‘LE  Conversar Pelotas, sobre distintos bolsitas , temas o sobre aros, etc. experiencias Imágenes de compartidas por el grupo. animales de materiales de gimnasio, BIBLIOTErevistas, CA saludables, folletos, videos.

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

JUEGO

 Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites. En cuanto al juego dramático:  Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.  interés por el

Maderas. Bloques. Autos. CONSTRUC Ladrillos. CIÓN Animales.

CORPS GYM’ cuales tendrán escrita alguna actividad como saltar, correr, reptar, etc. Hacia la próxima pista que los guiara hacia el tesoro (que será algún alimento sano: cereales). -Anotar por dictado al docente una lista de pautas saludables para el cuidado de nuestro cuerpo (Higiene, alimentación saludable, ejercitarse, entre otras que surjan de ellos).

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:  Preguntas orientadoras .  Propiciar situaciones de juego.

-Amar un con la información aportada por los niños y exponer en el SUM.

Criterios de evaluación. -Proponer armar un gimnasio en el Área: SUM o sala. El Ambiente Elegir el nombre al gimnasio y Natural y Social: hacer un cartel. • El establecimiento de relaciones entre las Juego dramático: jugamos al funciones que gimnasio: cumplen las Primero la docente será la profesora instituciones, los y luego ellos serán quienes dirijan la espacios sociales, los objetos y las clase y digan a que jugar y como. necesidades, los Organizar en el S.U.M. un circuito

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mostrar a las otras salas la salida educativa al gimnasio. -

UNIDAD DIDÁCTICA : VISITAMOS EL GIMNASIO ‘LE CORPS GYM’ conocimiento del con diferentes propuestas de mundo social, a desplazamientos (salto, partir de asumir cuadrúpeda, rol/rodar, reptar, diferentes roles lanzar) y elementos (aros, lúdicos. colchonetas, banco, conos, barra, bolsitas). -Realizar un afiche informativo comunicando la importancia de realizar ejercicios para tener una mejor salud y cuerpo sano. Agregar dibujos, imágenes. -Armar un circuito con diferentes postas en el SUM.

intereses y los deseos de las personas. El Juego:  El aprendizaje de nuevos juegos (habilidades para jugar, respeto de reglas, comprensión de las mismas, etc.);

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