Projeto Folclore 3s501u

1. Projeto Folclore: conhecendo nossa história 1- Identificação 1.Autor: Regiane Ferreira Rosa 2. Nome da escola: Colégio Estadual Olavo Bilac 3. Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental Série: 5º Faixa etária: 09 e 10 Principal disciplina envolvida: Língua Portuguesa Disciplinas integradas ao projeto: História, Geografia, Arte 2-Justificativa: O folclore é o estudo que engloba todas as atividades populares: música, literatura, representações dramáticas, festas populares e religiosas (folia de reis, festa junina, etc.) confraternizações, pintura, escultura, arquitetura, entre outros. O folclore é uma marca registrada da cultura brasileira. Nosso país possui um dos folclores mais ricos de todo o mundo. São danças, festas, comidas e comemorações que pelos quatro cantos do país exaltam a nossa cultura. Essas tradições fazem parte da vida de muitas pessoas. Os hábitos do povo conservam a cultura através dos tempos. Essa grande variedade de festas e pratos típicos regionais é resultado de uma mistura de índios, portugueses e africanos com suas distintas matrizes culturais. Trabalhar essas festividades e sua gastronomia em sala de aula é uma maneira de trabalhar Língua Portuguesa, a Geografia, a Arte e a História nacional, valorizando essas tradições. 4 - Objetivos: Geral •

Compreender a importância do folclore na formação de um povo.

Específicos: •

Conhecer a diversidade cultural brasileira através de elementos populares como festejos, danças, pratos e trajes típicos das cinco regiões do país;

•

Perceber que o Brasil é composto de diferentes matrizes étnicas e que o folclore é um patrimônio desses grupos;

•

Participar de situações comunicativas elaborando textos de diversos gêneros (adivinhações,

parlendas, contos, lendas, etc) para publicação de

informações pesquisadas; •

Reconhecer costumes e tradições que compõem cultura do povo brasileiro.

5 - Conteúdos a serem explorados: • Composição de textos de diferentes gêneros; • Reconhecimento da estrutura dos diferentes gêneros textuais abordados; • Identificação dos costumes e tradições de cada região do país. 6 - Abordagem Pedagógica O projeto é interdisciplinar, pois integra conteúdos de Língua Portuguesa, História, Geografia e Artes, de forma dinâmica e colaborativa, promovendo a interatividade entre alunos, professores e comunidade escolar. 7- Planejamento /Desenvolvimento 1. Iniciar a discussão com os alunos propondo questões sobre como surgiu o termo "folclore", seu significado e por que é comemorado no dia 22 de agosto. 2. Mostrar o vídeo disponível no Portal do Professor sobre o tema: Folclore. 3. Levar os alunos para o laboratório de Informática para explorar sites indicados sobre o assunto abordado, observando quais mitos, lendas, brincadeiras, crenças ou costumes que os alunos já conheciam e os que foram descobertos durante as pesquisas. 4. Visitar a biblioteca do colégio a fim de buscar livros sobre o tema, incluindo histórias retratadas em literatura infanto-juvenil. 5. Realizar, com os alunos, uma discussão sobre as descobertas e organizar uma roda de histórias em que cada aluno deverá contribuir com pelo menos uma informação. 6. Dividir a classe em grupos para a realização da Webquest elaborada pelas professoras de Língua Portuguesa e Orientadora Tecnológica e produções para o Jornal Mural do mês de agosto. (9º ano)

7. Dividir a classe em grupo de acordo com as cinco regiões brasileiras para confecção de cartazes sobre os costumes referentes a cada região e redação de matérias para a 2ª edição do Jornal Ciranda de Idéias. (5º ano) 8. Realizar a revisão do texto, sugerindo ajustes com relação a ortografia, gramática, lógica textual e qualidade das informações, dentre outros. O professor deve acompanhar estas discussões e realizar as intervenções necessárias. 9. Planejar, com todo o grupo, a organização de um evento de culminância do projeto: (Lançamento da 2ª Edição do Jornal Ciranda de Idéias, Jornal Mural do Mês de agosto) sobre o tema Folclore. O evento será para todos os alunos e comunidade escolar e será realizado no auditório do colégio. 8 - Mídias a serem utilizadas: • Livros; • Revistas; • Internet; • DVD; • Datashow; • Telão; • Computadores; • Aparelho de som;

9 - Cronograma: Um mês (agosto) 10 - Forma de socialização das produções: • Jornal Mural; • Blog; • Cartazes; • Jornal Impresso. 11 - Critérios de Avaliação

A avaliação deve ocorrer em todo o processo por meio da discussão sobre a própria experiência de aprendizagem (atitudes, participação e envolvimento com o projeto), levando em consideração os conhecimentos que os alunos tinham antes do desenvolvimento das atividades e o que aprenderam ao longo do desenvolvimento da proposta. Ao término das atividades, os alunos deverão registrar quais foram as descobertas mais relevantes sobre o tema e se perceberam melhorias com relação ao desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e oralidade. Os alunos deverão comparar as produções anteriores e também retomar a discussão sobre as atividades em grupo para que as produções sejam aprimoradas. 12 - Referência Bibliográfica /Webgrafia: ARAÚJO, Alceu Maynard, Folclore Nacional, Melhoramentos, SP, 1967 RIBEIRO, Prof. José, Brasil no Folclore, Editora Aurora, Rio, Sem data CASCUDO, Luis da Camara, Ribeiro Ediouro, Rio, 2000 http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/ http://www.qdivertido.com.br/folclore.php www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/folclore.htm www.ifolclore.com.br/ http://sitededicas.uol.com.br/cfolc.htm