La Salud Como Valor Humano 3r135n

El costo del sustento de la salud se convierte en el más preciado y deseado por toda persona. Ya que la salud es más que un bien que valoramos por encima del resto de los bienes y servicios que proporciona la sociedad, es por ello, que la concepción de la salud no es solo un problema médico sino que va más allá, incitado numerosos estudios y explicaciones en torno a esta ; en donde los cambios en las demandas sociales nos conducen a reflexionar que la salud es un valor humano de suma importancia y que ha adquirido una importancia vital en un espacio social y cultural a través del tiempo y desarrollo socioeconómico de cada país. En el cual, a través de cada cultura podemos vislumbrar que la educación en salud, forma una concepción especifica en cada individuo para que este sea capaz de formar, interpretar y ejecutar medidas saludables que lo ayuden no solo a él sino a los que lo rodean, a mejorar su calidad de vida y bienestar. Reflexionando sobre lo anterior, la salud debe ser apreciada como un valor en el escenario humano-social en el cual el profesional de enfermería será apto para ser más sensible a las carencias del enfermo y satisfacer las necesidades de atención de cuidados de la salud con un alto nivel de calidad y profesionalidad. porta y expresa salud, podemos proclamar que el cuerpo humano no sólo es un sistema físico que se adapta a las leyes naturales, sino que conforma una complejidad humanosocial , en la cual la sociedad, cultura y naturaleza toman como propiedad ese cuerpo y así dicho individuo se asume como hombre ante su misma existencia , dotado de sentido, valores y conocimientos para poder actuar como sujeto de evolución de si mismo y los demás.

Por lo tanto, entendemos por valor la significación social subjetiva que poseen los objetos y fenómenos de la realidad, atendiendo sus propiedades funcionales en la actividad práctica.

Es aquí, cuando observamos que el primer valor humano que se manifiesta es la vida misma y la primera obligación ética que tenemos los seres humanos es vivir lo más sanamente posible, como condición previa para poder hacer realidad cualquier otra aspiración al bienestar y la felicidad, Cely (2002).

Marciano Vidal y Pedro Santidrian en su texto de Ética personal y actitudes éticas[1]

realizan los siguientes planteamientos en torno a los valores: Cuando se estudia el “valor” puede entenderse de tres afirmaciones: 1. La vivencia del valor._ como presencia en la psiquis, en la conciencia, o psicología humana; se habla de la vivencia de los valores estéticos, éticos y religiosos. 2. La cualidad del valor._ como la característica de lo valioso del ser humano, la naturaleza, el espacio, etc. 3. Su idea del valor._ el valor se relaciona a la satisfacción de las necesidades vitales del hombre; es valioso lo que me satisface el hambre, la fatiga, el sueño , etc.

Cada sujeto social conforma su propio sistema de valores, en dependencia del nivel de conciencia de sus intereses particulares y frecuentes de la sociedad en su conjunto.

Y el principal valor con el que contamos es la vida propia, en el sentido de que la vida se realiza en un entendimiento humano, por que ha logrado interiorizar el sentido de su propia vida, como un valor primordial y la relación que establece con sus semejantes le aprovechan para realizar estos valores. No debemos perder de vista que el valor también implica integridad, como aquello que posee y hace el hombre para conservarse en completo equilibrio; es en este momento cuando surge la salud como valor para garantizar la integridad física, psíquica, afectiva, espiritual y social.

Durante el transcurrir del tiempo se consideraba a la salud como algo ajeno a la enfermedad, que eran conceptos interdependientes, pero en realidad ambas constituyen una unidad dialéctica. Por tal motivo es común que la enfermedad aparezca como algo negativo para la salud ya que surge y trastorna el estado de bienestar del individuo.

La Organización Mundial de la Salud en el año de 1958, define la salud como “Un estado de bienestar físico, mental y social y no meramente ausencia de la enfermedad y dolencia”. La salud es resultado directo del reconocimiento al derecho del bienestar de

las individuos, que se traduce en bienestar físico, pero también equilibrio afectivo y emocional, en un medio social saludable que permita adaptarse a cualquier ambiente; además implica la participación de los seres humanos para modificar ambientes no saludables y establecer relaciones armoniosas interpersonales.

Enmarcando a la enfermería en un contexto global, podemos deducir hasta nuestros días que la misión de la enfermería frente a la salud-enfermedad, ha sido afrontar e interpretar las necesidades inmediatas del paciente y facilitarle ayuda calificada y calidad de atención personalizada.

Con lo expuesto anteriormente, es necesario que el personal de enfermería desempeñe el papel que le corresponde, con la incorporación de valores humanistas e integrales de su profesión, ya que su visión le ayudará a establecer una atención única, integral y trascendental en el cuidado de la vida humana y de la salud.

Evolución histórica de la salud-enfermedad

Cada época histórica ha traído en proporción el desarrollo material y científico e ideológico de la sociedad; nuevos enfoques al concepto de salud-enfermedad. La salud como valor humano ha adquirido en cada ciclo histórico una significación social de acuerdo al sistema socioeconómico de ese momento. El avance histórico ha establecido el peso de las preocupaciones y acciones de la sociedad, del combate a la enfermedad a la fomento a la salud En la edad antigua, existía una interpretación sobrenatural de la salud-enfermedad ; la salud era considerada un “don” o una “gracia” en tanto que la enfermedad era vista como una deuda o pecado atribuidas a la acción de los maleficios y posesión demoníaca.

El culto a la salud, logro dimensiones ilimitadas en la cultura griega antigua “Mente sana en cuerpo sano”, ya que los médicos griegos fueron los primeros en postular una interpretación naturalista de la salud y enfermedad incluyéndolas en el campo teórico y práctico de la medicina. En aquel momento se identifico la salud con el orden natural o fisiológico y la enfermedad con el desorden contranatural o patológico que acaba causando a veces la muerte con la pérdida del orden íntegro de la naturaleza .

En el siglo XVII , una época moderna para ese entonces, los filósofos y científicos emprendieron la tarea de analizar y observar que la naturaleza no estaba tan ordenada, ni era tan bella y sana como creían los griegos; en este nuevo paradigma, las enfermedades ya no parecen tan naturales como la salud y a partir de entonces , se inicia el estudio natural de la enfermedad con los métodos naturalistas y es ahí cuando surge la historia natural de la salud.

Esto implico la aparición de una tendencia humanística e idealista interesada en la evolución de la sociedad y de las condiciones de vida del hombre; en ese momento histórico la ciencia se valida por si misma, causando un efecto de desencantamiento de la religión y es la razón la que explica las cosas y el mundo empieza a actuar en términos racionales. De acuerdo a Jores (1961) , en la época del Positivismo (segunda mitad del siglo XIX) , se investigaba una nueva lógica para relacionar la causa y el efecto, creándose así el determinismo científico que se impregnaron de las teorías evolucionistas de Lamark y Darwin, observándose que en ese entonces, la medicina científico-natural expresaba que el factor predisposición desempeña un importante papel en la consideración etiológica de la enfermedad. Para los médicos de ese siglo la enfermedad era igual a lesión, en consecuencia la salud

se identificó como ausencia de lesión.

En el siglo XX se sobrepone la visión biologista que existía para el siglo XIX donde se sustentaba que la causa de las enfermedades somáticas y mentales obedecían a orígenes orgánicos y hereditarios (concepciones biológico-darwinista). En este nuevo concepto de salud intervienen dos elementos: uno objetivo ó biológico y el otro subjetivo o biográfico. La palabra bienestar que define a este nuevo concepto de salud, tiene un gran componente subjetivo y esta influenciado por el sistema de valores de cada individuo y su propio plan de vida. Lo primordial nos muestra que el significado de salud es muy complejo y que no puede ser precisado de una sola forma. Al inicio de este siglo XXI , la salud es un proceso vital humano donde los factores psicológicos, históricos, culturales, biológicos, sociales y espirituales conforman una unidad integradora y dinámica en constante evolución; por lo tanto el concepto salud es subjetivo y valorativo por que se refiere a la vida emocional del individuo, a su libertad y amor.

La palabra salud se sujetará a el período histórico y paradigma científico dominante de cada cultura y de esta forma se formarán las distintas evaluaciones de los síntomas, procesos afectivos, cognitivos y conductuales que se utilizan para determinar a un individuo o grupo social como sano o enfermo.

En el presente, sigue vigente el concepto de salud por parte de la OMS , en el cual se pronuncian las premisas de carácter médico y humano-social ;debido a que acepta ir más allá de los habituales objetivos de lucha contra la enfermedad marcando un horizonte de avance en que la salud es sinónimo de bienestar y se relaciona con la comodidad, confort, holgura; como componentes del estudio de progreso y desarrollo, pero en este momento la palabra bienestar va más enfocado a la dimensión social y psíquica como parte de la complejidad del ser

humano. La salud y la enfermedad se extienden a los sistemas socioculturales y a la complejidad psíquica de los seres humanos, en la medida que el hombre es el eje central del conocimiento y de sus actitudes hacia una orientación saludable; este podrá potencializar la realización y trascendencia de su curación.

Promover la salud en el ser humano es de vital importancia, ya que le permite adaptarse adecuadamente al mundo y a los demás, con un máximo de eficacia y felicidad favoreciendo el participar constructivamente en las transformaciones de su medio ambiente físico y social. Aquí es cuando la educación para la salud es un punto clave para evaluar y transmitir valores que le permitan asumir y mantener un estado optimo de bienestar.

Educación para la salud

La Educación para la Salud debería ser considerada como un campo de innovación dentro de las reformas del proyecto del Plan Nacional de Desarrollo de nuestro país . Es muy evidente que a partir de la ignorancia o superstición los hábitos de vida no son saludables, y se tiende a correr conductas de alto riesgo para la salud (tabaco, alcohol, drogas, sexo sin protección, etc) y el mantenimiento de una buena salud se basa en el conocimiento de los factores que inciden en la génesis de las enfermedades.

Por tal motivo , un trabajo educativo a favor de la salud desde la educación preescolar reflejada como un valor, repercutirá sobre las pautas de conductas, creando estilos de vida, guiando al estudiante para que tome conciencia de cuales estilos de vida le brindarán bienestar y cuál es la incidencia de la salud tanto en el corto, mediano y largo plazo.

Vicens (1995) , opina que la salud debe ser internalizada en los seres humanos desde la infancia a través de la Educación, siendo una práctica antigua que ha variado su enfoque ideológico y metodológico, a raíz de los cambios paradigmáticos en relación y vinculados a la salud.

La Educación para la Salud transformaría el concepto negativo de salud a una visión positiva; y nuestros conocimientos en acciones dirigidas a fomentar estilos de vida sanos con un enfoque preventivo. Por lo tanto , la Educación para la Salud tiene como principal objetivo mejorar la salud de los estudiantes y puede considerarse desde dos perspectivas de acuerdo a Álvaro, J.(1992) :

1. Desde el punto de vista preventivo, mediante la capacitación de los estudiantes para evitar los problemas de salud a través del control de las situaciones de riesgo, o bien, evitando sus posibles consecuencias. 2. Desde una perspectiva de la promoción de la salud, capacitando a la población estudiantil para que pueda adoptar formas de vidas saludables.

Bajo este contexto, la Educación para la Salud no debe limitarse a dar conocimientos; sino que debe formar y reforzar personas autónomas en la salud, para tomar decisiones sobre ellas mismas, racionalizando el riesgo de vivir. El estudiante deberá controlar las prácticas de conductas que puedan tener consecuencias positivas o negativas en su estilo de vida; y desde este modelo educativo la población estudiantil adquiriría un compromiso en su aprendizaje por que no está centrado sólo en el saber, sino también en el saber hacer.