La Bruja Gabriela y1i49

SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS

Leemos el cuento La Bruja Gabriela de datos

Título

, para crear nuestro banco

Profesora Grado

Sección

Fecha

Unidad

Área

1°

C

-O9-2016

7

Comunicación

II. APRENDIZAJES ESPERADOS.

Competencia

Capacidad

Indicadores

Comprende textos escritos

Recupera información de diversos textos escritos.

Reconstruye la secuencia de un cuento de estructura simple con imágenes

III. PROPÓSITO: Los niños y las niñas constantemente están en interacción con textos de circulación social, en los cuales reconocen palabras que le son familiares. En esta sesión los estudiantes leerán un cuento para identificar palabras que es su estructura estén compuestos por palabras que tengan la letra r en el centro; y construir así su “banco de datos”

IV. PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA:

Momentos

INICIO

Estrategias En grupo clase  Elaboramos las normas de convivencia para trabajar la sesión  La docente presenta la letra b acompañada de una vocal y un espacio en el centro .  Seguimos trabajando con nuestra invitada la letra r  Responden ¿conocen palabritas que lleven en el centro esta amiguita ?¿les gustaría con conocer más palabritas con esta amiguita ?  Relacionan palabras con imágenes  Comunica el propósito de la sesión “Hoy leeremos un cuento para elaborar nuestro banco de datos”

Antes de la lectura. DESARROLLO

 Propósito lector: ¿Para qué vamos a leer un cuento?

Medios y Materiales Verbal Imágenes Pizarra Papelógrafo Dibujo de papel Limpiatipo Papelote

 Dialogan y responden a la siguiente interrogante: ¿Qué opinan de las las brujas ? ¿Cómo son ?  observando una imagen en la pizarra, para después participar de la estrategia “Anticipación del texto” que les permitirá plantear hipótesis referente al cuento a leer.  Se les presenta una imagen  Responden: ¿Qué observan ¿de qué crees que se tratará el texto?  Luego se les presenta el título del cuento  Responden ¿quieren cambiar alguna de sus ideas?  La docente presenta el cuento.

Plumones

Durante la lectura

Lápices

 Leen el cuento  Reciben de forma individual, el cuento a leer y participan de la estrategia “lectura errada”  La docente refuerza la comprensión del texto con la lectura brindada.  Expresan de forma oral sus apreciaciones del cuento leído.  Responden: ¿de quién hablamos en la lectura? ¿Cómo se llama la bruja ? ¿Qué hizo con la culebra ? ¿Dónde encerró la bruja a la culebra ?¿por qué la culebra no quería ser cebra ? ¿crees que la bruja es mala ? ¿Por qué ?

Imágenes Papelógrafo imagen Impresos

Papelógrafo

Impreso

Colores Impreso Letras móviles

Impresos  Después de la lectura  Construyen con la mediación de la docente su “Banco de datos”, a

    CIERRE



partir de las palabras identificadas y otros propias a sus saberes previos. Reciben una ficha práctica para fortalecer la comprensión de la lectura Reciben una ficha practica para fortalecer la letra trabajada Hacen un recuento de las actividades realizadas. Responden: ¿Por qué fue útil releer el cuento?, ¿cómo hicieron para buscar la información en el texto?, ¿qué dificultades tuvieron mientras buscaban la información? En casa pega palabras usando las trabadas estudiadas con r .

Hojas gráficas Tijera Cuaderno Goma

EVALUACIÓN COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTO ESCRITOS CAPACIDAD: Recupera y organiza Información de diversos textos escritos. INDICADORES: Reconstruye la secuencia de un cuento de estructura simple con imágenes

NOMBRES Y APELLIDOS

N° 1

Reconstruye de manera deficiente la secuencia de un cuento de estructura simple con imágenes .

Reconstruye la secuencia de un cuento de estructura simple con imágenes

Reconstruye adecuadamente la secuencia de un cuento de estructura simple con imágenes .

La bruja Gabriela La bruja Gabriela embrujó a la culebra ,convirtiéndola en cebra y la encerró en un pesebre , de noviembre a diciembre. y la pobre culebra no quería ser cebra ,porque un león con hambre la podía cazar y con su piel un abrigo habría de fabricar . ¡Qué bruja tan mala , que vive en las sombras . ¡ A la pobre culebra debiera liberar .

Marca la respuesta correcta: 1. ¿En que convirtió la bruja a la culebra a b

c

?

un perro un dragón un león

2. ¿Dónde encerró la bruja a la culebra ? a

En un carro

b

En una caja

c

En una pesebre

3. ¿crees qué la bruja es mala

?

a

si. porque así es ella

b

si , porque encerró a la pobre culebra

c

si, porque le gusta volar

Braulio lee su libro . libro

Completa los recuadros con las vocales, forma y lee las sílabas:

PRACTICAMOS 1. Encierra palabras usando br

2. Completa las oraciones :

Colibrí , brújula , abrigo ,brazo , hombre, fabrica

1 . El 2 . Ese

es un pájaro . lleva sombrero .

3 . El

tiene bolsillos .

4 . El

tiene músculos.

5 . La

indica el norte .

6.

la ____________tiene chimenea.

3. Completa el cuadro de palabras. Observa el ejemplo.

Leemos y comprendemos

El doctor Braulio Braulio es el sobrino del señor Bruno Cabrejas. El doctor Braulio es un hombre brillante y sobresaliente en el campo de la medicina. Él trabaja en la Clínica Clemente Bravo. El doctor Braulio curó con amabilidad al joven Brandon Flores quien trabaja como cobrador en la empresa Cabrera S.A. RESPONDO las preguntas. 01.

02.

03.

¿Cómo se llama el personaje principal de la lectura?

¿Cómo

se llama el tío de Braulio?

¿Cómo es el doctor Braulio?

CONTESTA con “V” o “F” según corresponda. ✎ ✎ ✎ ✎ ✎

Braulio es labrador. Brandon Flores trabaja de cobrador. El sobrino de Bruno es Brandon. El doctor Braulio trabaja en la clínica Clemente Bravo. Bruno Cabrejos es médico.

ENCIERRA la palabra correspondiente a cada dibujo y ESCRÍBELO.