Keputihan 1ia3d

i

TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI KELAS X TENTANG KEPUTIHAN DI SMK BATIK 1 SURAKARTA TAHUN 2013

KARYA TULIS ILMIAH Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat Tugas Akhir Pendidikan Diploma III Kebidanan

Disusun oleh: ZETYN ANGGRAENI NIM : B10 121

PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEBIDANAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KUSUMA HUSADA SURAKARTA 2013

i

ii

ii

iii

iii

iv

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah yang berjudul : “Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X tentang Keputihan Di SMA Batik I Surakarta tahun 2013”. Karya Tulis Imiah ini disusun dengan maksud untuk memenuhi tugas akhir sebagai salah satu syarat kelulusan STIKes Kusuma Husada Surakarta. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan pengarahan dari berbagai pihak, Karya Tulis Imiah ini tidak diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Ibu Dra. Agnes Sri Harti, M.Si, selaku Ketua STIKes Kusuma Husada Surakarta. 2. Ibu Dheny Rohmatika, S.SiT, selaku Ka.Prodi DIII Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kusuma Husada Surakarta. 3. Ibu Deny Eka Widyastuti, SST selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberi arahan dan bimbingan kepada penulis. 4. Bapak Drs. Yusuf selaku Kepala Sekolah SMK Batik I Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk pengambilan data awal dalam pembuatan Karya Tulis Ilmiah. 5. Seluruh Dosen dan Staff STIKes Kusuma Husada Surakarta terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan. 6. Siswi kelas X SMK Batik I Surakarta, yang telah bersedia menjadi diambil datanya guna penyusunan Karya Tulis Ilmiah.

iv

v

7. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dalam menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah ini. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Karya Tulis Imiah ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu penulis membuka kritik dan saran demi kemajuan penelitian selanjutnya. Semoga Karya Tulis Ilmiah ini bermanfaat bagi semua pihak.

Surakarta,

Februari 2013

Penulis

v

vi

Prodi D III Kebidanan Kusuma Husada Surakarta Karya Tulis Ilmiah, Juli 2013 Zetyn Anggraeni B10 121 TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI KELAS X TENTANG KEPUTIHAN DI SMK BATIK 1 SURAKARTA TAHUN 2013 xiv + 43 halaman + 18 lampiran + 3 tabel + 2 gambar ABSTRAK Latar Belakang : Salah satu masalah kesehatan reproduksi remaja khususnya wanita yang sering dikeluhkan adalah keputihan. Gangguan ini merupakan masalah kedua sesudah gangguan haid. Keputihan adalah keluarnya cairan selain darah dari liang vagina di luar kebiasaan, baik berbau maupun tidak berbau dan disertai rasa gatal setempat. Keputihan tidak hanya bisa mengakibatkan infertilitas, tetapi juga bisa merupakan gejala awal dari kanker leher rahim, yang bisa berujung pada kematian. Studi pendahuluan yang dilakukan di SMK Batik 1 Surakarta kepada 10 siswi, didapatkan 2 siswi pernah mengalami keputihan fisiologis dan sebanyak 8 siswi pernah mengalami keputihan patologis dan mereka kurang mengetahui bagaimana cara penanganan dan pencegahannya. Tujuan penelitian : Untuk mengetahui tingkat pengetahuan remaja putri kelas X tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta Tahun 2013. Metode penelitian : Jenis penelitian adalah Deskriptif Kuantitatif, lokasi penelitian di SMK Batik 1 Surakarta pada tanggal 19 Februari 2013. Jumlah sampel sebanyak 67 siswi kelas X, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan Simple Random Sampling. Alat pengumpul data yang digunakan adalah kuesioner tertutup, sedangkan untuk analisis data menggunakan analisis univariat (Analisis Deskriptif). Hasil penelitian : Tingkat pengetahuan remaja putri kelas X tentang keputihan dengan kategori baik sebanyak 21 siswi (31,34%), kategori cukup sebanyak 40 siswi (59,70%), kategori kurang sebanyak 6 siswi (8,96%). Kesimpulan : Berdasarkan hasil penelitian tingkat pengetahuan remaja putri tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta adalah cukup. Kata kunci : Pengetahuan, Keputihan. Kepustakaan : 26 literatur (Tahun 2001 s/d 2012).

vi

vii

MOTTO v Man Jadda Wa Jada ( “barang siapa yang bersungguh-sungguh maka akan tercapai semua hasilnya” ) v Kesuksesan hanya berjarak satu langkah dari orang yang mau belajar dari kesalahan, berani mencoba dan tidak takut gagal v Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan, istiqomah dalam menghadapi cobaan v Jadikanlah ilmu itu sebagai lentera dalam menempuh hidupmu, karena dengan ilmu itu manusia dapat menghargai dan dihargai orang lain, dan dengan ilmu itu pula manusia laksana seorang raja

PERSEMBAHAN Sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT, Karya Tulis Ilmiah Penulis persembahkan kepada semua pihak yang telah membantu kelancaran penyelesaian tugas ini. v Ayah dan Ibu tercinta tercinta, terima kasih untuk segala do“a, motivasi, cinta dan kasih sayang yang luar biasa v My Sister“s thank u so much for all the spirit that make me so strong…. v My Deary lecture, “Bu Deny Eka”, terima kasih ^_^ v Teman-teman angkatan 2010,, * Semoga ada kenangan yang masih lekat dihati yang akan selalu mempertautkan kita * v ,,“ Ipin ” My Heart spiritual…. Without u, I”m nothing

vii

viii

CURRICULUM VITAE

Nama

: Zetyn Anggraeni

Tempat / Tanggal lahir

: Boyolali, 14 Maret 1991

Agama

: Islam

Jenis Kelamin

: Perempuan

Alamat

: Gatak Baturan Rt 04 / Rw 03 Kebonbimo, Boyolali

Riwayat Pendidikan 1. SD N 1 Kebonbimo, Boyolali

LULUS TAHUN 2004

2. SMP N 3 Mojosongo, Boyolali

LULUS TAHUN 2007

3. SMA Bhinneka Karya 2 Boyolali, Boyolali

LULUS TAHUN 2010

4. Prodi D III Kebidanan STIKes Kusuma Husada Surakarta Angkatan 2010

viii

ix

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................

iii

KATA PENGANTAR ....................................................................................

iv

ABSTRAK ......................................................................................................

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................

vii

CURICULUM VITAE ...................................................................................

viii

DAFTAR ISI ...................................................................................................

ix

DAFTAR TABEL...........................................................................................

xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................

xiii

DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................

xiv

BAB I.

PENDAHULUAN A. Latar Belakang..........................................................................

1

B. Perumusan Masalah ..................................................................

3

C. Tujuan Penelitian ......................................................................

3

D. Manfaat Penelitian ....................................................................

4

E. Keaslian Penelitian ...................................................................

5

F. Sistematika Penulisan ...............................................................

7

ix

x

BAB II.

TINJAUAN PUSTAKA A. Tinjauan Teori ..........................................................................

9

1. Pengetahuan .........................................................................

9

2. Remaja .................................................................................

12

3. Keputihan ............................................................................

13

B. Kerangka Teori .........................................................................

23

C. Kerangka Konsep .....................................................................

24

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian .........................................................................

25

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................

25

C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ...............

26

D. Instrumen Penelitian .................................................................

27

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................

31

F. Variabel Penelitian ...................................................................

31

G. Definisi Operasional .................................................................

32

H. Metode Pengolahan dan Analisis Data .....................................

32

I.

35

Etika Penelitian .........................................................................

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PENBAHASAN A. Gambaran Umum .....................................................................

37

B. Hasil Penelitian .........................................................................

38

C. Pembahasan ..............................................................................

38

D. Keterbatasan .............................................................................

40

x

xi

BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ...............................................................................

42

B. Saran .........................................................................................

42

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

xi

xii

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner ..........................................................................

28

Tabel 3.2 Definisi Operasional ........................................................................

32

Tabel 4.2 Tingkat Pengetahuan ........................................................................

38

xii

xiii

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Teori .............................................................................

23

Gambar 2.2 Kerangka Konsep .........................................................................

24

xiii

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.

Jadwal Penelitian

Lampiran 2.

Surat Permohonan Studi Pendahuluan

Lampiran 3.

Surat Balasan Dari Lahan

Lampiran 4.

Surat Permohonan Ijin Uji Validitas

Lampiran 5.

Surat Balasan Dari Lahan

Lampiran 6.

Surat Permohonan Ijin Penggunaan Lahan

Lampiran 7.

Surat Balasan Dari Lahan

Lampiran 8.

Lembar Permohonan Menjadi Responden

Lampiran 9.

Lembar Persetujuan Menjadi Responden

Lampiran 10. Tabulasi Kuesioner Uji Validitas Lampiran 11. Hasil Uji Validitas Lampiran 12. Hasil Uji Reliabilitas Lampiran 13. Kuesioner Penelitian Lampiran 14. Kunci Jawaban Kuesioner Penelitian Lampiran 15. Tabulasi Hasil Penelitian Lampiran 16. Hasil Mean dan Standar Deviasi Lampiran 17. Hasil Penelitian Lampiran 18. Lembar Konsultasi Karya Tulis Ilmiah

xiv

1

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Remaja adalah kelompok penduduk yang berusia 10 - 19 tahun (WHO). Mereka ada yang berada di dalam sekolah (berbasis sekolah) dan di dalam kelompok masyarakat (berbasis masyarakat). Masalah dan tantangan kesehatan remaja, banyak hal yang menarik bila kita membahas tentang kelompok ini antara lain : jumlah populasi yang cukup besar yaitu 18,3% dari total penduduk (>43 juta), keunikan dalam pertumbuhan dan perkembangan yang pesat baik secara fisik, psikologis maupun sosial di mana mereka memasuki masa yang penuh dengan strorm dan stress, yaitu masa pubertas (Kemenkes RI, 2011). Sejak tahun 2000, Pemerintah Indonesia telah mengangakat Kesehatan Reproduksi Remaja (KRR) menjadi program nasional. Program kesehatan reproduksi remaja merupakan pelayanan untuk membantu remaja memiliki status kesehatan reproduksi yang baik melalui pemberian informasi, pelayanan konseling, dan pendidikan keterampilan hidup. Kesehatan Reproduksi Remaja (KRR) secara umum didefinisikan sebagai kondisi sehat dan sistem, fungsi, dan proses alat reproduksi yang dimiliki oleh remaja, yaitu laki-laki dan wanita usia 10-24 tahun. Pengetahuan remaja tentang kesehatan reproduksi masih sangat rendah hanya 17,1% wanita yang mengetahui secara benar tentang keputihan (BKKBN dalam Kumalasari, 2004).

1

2

Data penelitian tentang kesehatan reproduksi wanita menunjukkan bahwa 75% wanita di dunia pernah menderita keputihan, minimal sekali seumur hidup dan 45% di antaranya bisa mengalami keputihan sebanyak dua kali atau lebih. Di Indonesia, jumlah wanita yang mengalami keputihan ini sangat besar, yaitu 75% wanita Indonesia pernah mengalami keputihan minimal satu kali dalam hidupnya (Shadine, 2012). Pada kondisi yang normal, vagina dapat mengeluarkan cairan yang berasal dari rahim. Umumnya cairan yang keluar sedikit, jernih, dan tidak berbau. Jika cairan (bukan darah) yang keluar dari vagina yang berlebihan, keadaan tersebut disebut keputihan. Keputihan patologis, merupakan keputihan yang tidak normal yang terjadi karena infeksi pada vagina, adanya benda asing pada vagina atau karena keganasan. Infeksi bisa sebagai akibat dari virus, bakteri, jamur dan parasit bersel satu Trichomonas vaginalis. Dapat pula disebabkan oleh iritasi karena berbagai sebab seperti iritasi akibat bahan pembersih vagina, iritasi saat berhubungan seksual, penggunaan tampon, dan alat kontrasepsi (Pratiwi, 2011). Keputihan bukan suatu penyakit tersendiri, tetapi dapat merupakan gejala dari suatu penyakit lain. Keputihan yang berlangsung terus menerus dalam waktu yang cukup lama dan menimbulkan keluhan, perlu dilakukan pemeriksaan lebih lanjut untuk mengetahui penyebabnya (Shadine, 2012). Dari studi pendahuluan yang dilakukan di SMK Batik 1 Surakarta pada tanggal 1 – 3 Oktober 2012 kepada 10 siswi kelas X didapatkan hasil 8 siswi mengatakan pernah mengalami keputihan patologis dan sebanyak 2 siswi 2

3

mengatakan pernah mengalami keputihan fisiologis. Dari 10 siswi tersebut, 5 siswi mengatakan belum tahu cara penanganan dan pencegahan keputihan, sebanyak 2 siswi mengatakan belum tahu dampak keputihan, dan sebanyak 3 siswi belum tahu penyebab dan pencegahan keputihan. Adapun dari pertanyaan yang diajukan peneliti kepada siswi tentang pernah tidaknya diadakan penyuluhan mengenai keputihan, mereka menyatakan belum pernah mendapatkan penyuluhan tentang keputihan, sedangkan dalam kurikulum pendidikan tidak diajarkan pengetahuan mengenai keputihan. Penulis mengambil sampel siswi kelas X karena mereka belum tahu cara pencegahan dan penanganan keputihan, mayoritas mereka berumur 14-16 tahun, dibandingkan kelas XI dan XII mereka sudah mengetahui keputihan melalui informasi media masa, lingkungan dan penyuluhan. Berdasarkan masalah tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X tentang Keputihan di SMK Batik 1 Surakarta Tahun 2013?”

B. PERUMUSAN MASALAH Berdasarkan latar belakang di atas, maka perumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X tentang Keputihan di SMK Batik 1 Surakarta Tahun 2013?”

3

4

C. TUJUAN PENELITIAN 1. Tujuan Umum Untuk mengetahui tingkat pengetahuan remaja putri kelas X tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta tahun 2013. 2. Tujuan Khusus a. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan remaja putri kelas X tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta pada tingkat baik. b. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan remaja putri kelas X tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta pada tingkat cukup. c. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan remaja putri kelas X tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta pada tingkat kurang.

D. MANFAAT PENELITIAN 1. Bagi Ilmu Pengetahuan Memberikan sumbangan informasi untuk lebih mengembangkan ilmu pengetahuan khususnya mengenai keputihan. 2. Bagi diri sendiri Untuk mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan sebagai pengalaman yang nyata dalam melaksanakan penelitian tentang keputihan. 3. Bagi institusi a. SMK Batik 1 Surakarta Untuk menambah ilmu pengetahuan tentang keputihan serta sebagai pengetahuan untuk siswi SMK Batik 1 Surakarta.

4

5

b. STIKes Kusuma Husada Surakarta Sebagai bahan acuan untuk penelitian lebih lanjut mengenai penyebab maupun penanganan keputihan yang terjadi pada wanita.

E. KEASLIAN PENELITIAN Penelitian yang berhubungan dengan keputihan pernah di lakukan oleh : 1. Actafiya (2012) dengan judul “Tingkat Pengetahuan Siswi Kelas X tentang Keputihan di SMK Muhammadiyah 1 Sragen” Metode yang digunakan adalah Deskriptif Kuantitatif dengan pendekatan waktu secara Cross Sectional. Hasil penelitian yang diperoleh adalah Tingkat pengetahuan siswi SMK Muhammadiyah 1 Sragen dalam kategori baik sebanyak 5 siswi (16,67%), Tingkat pengetahuan siswi SMK Muhammadiyah 1 Sragen dalam kategori cukup sebanyak 20 siswi (66,66%), Tingkat pengetahuan siswi SMK Muhammadiyah 1 Sragen dalam kategori kurang sebanyak 5 siswi (16,67%). Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang telah dilakukan Actafiya (2012) dengan judul Tingkat Pengetahuan Siswi Kelas X tentang Keputihan di SMK Muhammadiyah 1 Sragen adalah Actafiya melakukan penelitian pada tahun 2012 di SMK Muhammadiyah 1 Sragen, sedangkan penelitian ini dilakukan pada tahun 2013 di SMK Batik 1 Surakarta. Adapun persamaannya adalah menggunakan metode Deskriptif Kuantitatif, dengan variabel tunggal yaitu pengetahuan remaja putri tentang keputihan. Analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah analisia univariat (Analisis

5

6

Deskriptif). Responden dalam penelitian yaitu siswi kelas X. Hasil penelitian sama yaitu cukup. 2. Handayani (2004) dengan judul “Tingkat Pengetahuan SMU tentang Keputihan di SMU Negeri 2 Yogyakarta”. Metode yang digunakan adalah Deskriptif dengan pendekatan waktu secara Cross Sectional. Hasil penelitian yang diperoleh adalah siswi

yang mempunyai tingkat

pengetahuan tentang keputihan cukup baik yaitu sebanyak 8 orang (50,6%), tingkat pengetahuan tentang pengertian keputihan memiliki nilai yang cukup baik yaitu 125 orang (78,6%), tingkat pengetahuan siswi tentang tanda dan gejala keputihan memiliki nilai yang cukup yaitu 89 orang (55,6%), tingkat pengetahuan siswi tentang perawatan keputihan memiliki nilai cukup baik yaitu 96 orang (60%), tingkat pengetahuan siswi tentang penatalaksanaan keputihan memiliki nilai baik yaitu 86 orang (42,5%). Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang telah dilakukan Handayani (2004) dengan judul Tingkat Pengetahuan SMU tentang Keputihan di SMU Negeri 2 Yogyakarta adalah Handayani melakukan penelitian pada tahun 2004 di SMU Negeri 2 Yogyakarta, sedangkan penelitian ini dilakukan pada tahun 2013 di SMK Batik 1 Surakarta. Adapun persamaannya adalah menggunakan metode Deskriptif Kuantitatif, dengan variabel tunggal yaitu pengetahuan remaja putri tentang keputihan. Analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah Analisia Univariat (Analisis Deskriptif). Hasil penelitian sama yaitu cukup.

6

7

F.

SISTEMATIKA PENULISAN Untuk memberikan gambaran secara singkat tentang penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini, secara sistematis BAB I - BAB V dapat diuraikan sebagai berikut : BAB I

PENDAHULUAN Merupakan gambaran tentang isi Karya Tulis Ilmiah secara keseluruhan. Berisi tentang latar belakang, perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat peneliti, keaslian penelitian dan sistematika penulisan.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA Dalam bab ini berisi tentang teori dari masalah yang di teliti, yaitu pengetahuan, remaja, keputihan, kerangka teori dan kerangka konsep penelitian. BAB III METODOLOGI PENELITIAN Berisi tentang jenis dan rancangan penelitian, lokasi dan waktu penelitian, populasi, sampel, teknik pengambilan sampel, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, variabel penelitian, definisi operasional, metode pengolahan dan analisis data, etika penelitian dan jadwal penelitian. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab ini berisi tentang gambaran umum daerah penelitian, hasil penelitian, pembahasan hasil penelitian dan keterbatasan penelitian.

7

8

BAB V PENUTUP Dalam bab ini berisi tentang kesimpulan dan saran. DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

8

9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. TINJAUAN TEORI 1. Pengetahuan a. Pengertian Pengetahuan 1) Pengetahuan adalah hasil dari tahu dan ini terjadi setelah orang melakukan pengindraan terhadap suatu obyek tertentu. Pengindraan terjadi melalui panca indra manusia, yakni indra pengelihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga (Notoatmodjo, 2007). 2) Pengetahuan adalah kesan di dalam pikiran manusia sebagai hasil penggunaan

panca

indranya,

yang

berbeda

sekali

dengan

kepercayaaan, takhayul, dan penerangan-penerangan yang keliru (Soekamto, 2002). 3) Pengetahuan adalah segala sesuatu yang diketahui atau segala apa yang diketahui berkenaan dengan sesuatu hal ( Alwi, 2005). b. Tingkatan pengetahuan Menurut Notoatmodjo (2010), pengetahuan terdiri dari 6 tingkatan,yaitu : 1) Tahu (Know) diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari sebelumnya. 2) Memahami (Comprehension) diartikan sebagai kemampuan untuk menjelaskan secara benar tentang suatu obyek yang diketahui dan menginterpretasikan materi tersebut secara benar.

9

10

3) Aplikasi (Application) adalah kemampuan untuk menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi yang sebenarnya. 4) Analisis (Analysis) adalah kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu obyek dalam komponen-komponen tetapi masih dalam satu struktur organisasi tersebut dan masih ada kaitannya satu sama lain. 5) Sintesis (Synthesis) adalah kemampuan untuk meletakkan atau menghubungkan bagian-bagian kedalam suatu bentuk keseluruhan yang baru. 6) Evaluasi

(Evaluation),

berkaitan

dengan

kemampuan

untuk

melakukan justifikasi atau penilaian terhadap suatu materi atau obyek. c. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan Faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat pengetahuan menurut Notoatmodjo (2010), antara lain adalah : 1) Pendidikan Pendidikan adalah suatu usaha untuk mengembangkan kepribadian dan kemampuan di dalam dan di luar sekolah dan berlangsung seumur hidup. Pendidikan mempengaruhi proses belajar, makin tinggi pendidikan seseorang makin mudah orang tersebut untuk menerima informasi. 2) Informasi atau media massa Informasi yang diperoleh baik dari pendidikan formal maupun non formal dapat memberikan pengaruh jangka pendek (Immediate Impact)

sehingga

menghasilkan

10

perubahan

atau

peningkatan

11

pengetahuan. Majunya teknologi akan tersedia bermacam-macam media massa yang dapat mempengarui pengetahuan masyarakat tentang inovasi baru. Dalam penyampaian informasi sebagai tugas pokoknya, media massa membawa pula pesan-pesan yang berisi sugesti yang dapat mengarahkan opini seseorang. 3) Sosial budaya dan ekonomi Kebiasaan dan tradisi yang dilakukan orang-orang tanpa melalui penalaran apakah yang dilakukan baik atau buruk. Dengan demikian seseorang

akan

bertambah

pengetahuannya

walaupun

tidak

melakukan. Status ekonomi seseorang juga akan menentukan tersedianya suatu fasilitas yang diperlukan untuk kegiatan tertentu, sehingga status sosial ekonomi ini akan mempengaruhi pengetahuan seseorang. 4) Lingkungan Lingkungan berpengaruh terhadap proses masuknya pengetahuan ke dalam individu yang berada dalam lingkungan tersebut. Hal ini terjadi karena adanya interaksi timbal balik ataupun tidak yang akan direspon sebagai pengetahuan oleh setiap individu. 5) Pengalaman Pengalaman sebagai sumber pengetahuan adalah suatu cara untuk memperoleh kebenaran pengetahuan dengan cara mengulang kembali pengetahuan yang diperoleh dalam memecahkan masalah yang dihadapi.

11

12

6) Usia Usia mempengaruhi terhadap daya tangkap dan pola pikir seseorang. Semakin bertambah usia akan semakin berkembang pula daya tangkap dan pola pikirnya, sehingga pengetahuan yang diperolehnya semakin membaik.

2. Remaja a. Pengertian remaja 1) Secara Etimologi, remaja berarti “tumbuh menjadi dewasa”. Definisi remaja dalam (Adolescence) menurut organisasi kesehatan dunia (WHO/World Health Organisation) adalah periode usia antara 10-19 tahun, sedangkan Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) menyebutkan kaum muda (youth) untuk usia antara 15-25 tahun. Definisi ini kemudian disatukan dalam terminology kaum muda (young people) yang mencakup usia 10-24 tahun (Kusmiran, 2011). 2) Remaja adalah usia transisi. Seorang individu, telah meninggalkan usia kanak-kanak yang lemah dan penuh kebergantungan, akan tetapi belum mampu ke usia yang kuat dan penuh tanggung jawab, baik terhadap dirinya maupun terhadap masyarakat. Banyaknya masa transisi ini bergantung kepada keadaan dan tingkat sosial masyarakat dimana ia hidup. Semakin maju masyarakat semakin panjang usia remaja, karena ia harus mempersiapkan diri untuk menyesuaikan diri dalam masyarakat yang banyak syarat dan tuntutannya (Willis, 2010).

12

13

b. Batasan remaja Batasan remaja menurut WHO yang di kemukakan oleh Soetjiningsih (2004), dalam tumbuh kembangnya menuju dewasa, berdasarkan kematangan psikososial dan seksual, semua remaja akan melewati masa sebagai berikut : 1) Masa remaja awal/dini (Early Adolescence) umur 11-13 tahun 2) Masa remaja pertengahan (Middle Adolescence) umur 14-16 tahun 3) Masa remaja lanjut (Late Adolescence) umur 17-20 tahun

3. Keputihan a. Pengertian Keputihan 1) Keputihan (Fluor Albus) adalah cairan yang keluar berlebihan dari vagina bukan merupakan darah (Sibagariang dkk, 2010). 2) Pengertian lain dari keputihan (Fluor Albus) yaitu merupakan sekresi vagina tidak normal pada wanita (Joseph, 2010). 3) Keputihan adalah keluarnya cairan selain darah dari liang vagina di luar kebiasaan, baik berbau maupun tidak berbau dan sertai rasa gatal setempat (Kusmiran, 2011). b. Penyebab Keputihan Kuncoro (2012) mengatakan bahwa penyebab keputihan secara umum adalah : 1) Sering memakai tissue saat membasuh bagian kewanitaan, setelah buang air kecil atau besar,

13

14

2) Memakai pakaian dalam yang ketat dari bahan sintetis, 3) Memakai pantyliner (pembalut mini) dan jarang menggantinya, 4) Membilas vagina dari arah yang salah, yaitu dari anus ke arah depan vagina, 5) Sering bertukar celana dalam atau handuk dengan orang lain, 6) Kebersihan vagina yang kurang terjaga, 7) Kelelahan yang amat sangat, 8) Mengalami stress, 9) Tidak segera mengganti pembalut saat menstruasi, 10) Memakai sembarang sabun untuk membasuh vagina, 11) Tidak menjalani pola hidup sehat (makan tidak teratur, tidak pernah olahraga, kurang tidur), 12) Lingkungan sanitasi yang kotor, 13) Sering mandi berendam dengan air hangat dan panas, jamur yang menyebabkan keputihan lebih mungkin tumbuh dikondisi hangat, 14) Sering berganti pasangan dalam berhubungan seksual, 15) Hormon yang tidak seimbang. c. Macam-macam Keputihan Menurut Sibagariang dkk (2010), keputihan dibagi menjadi 2, yaitu keputihan fisiologis dan keputihan patologis. 1) Keputihan fisiologis (normal) Keputihan fisiologis (normal) ini tidak berwarna atau jernih, tidak berbau dan tidak menyebabkan rasa gatal. Keputihan ini terdiri atas

14

15

cairan yang kadang-kadang berupa mucus yang mengandung banyak epitel dengan leukosit yang jarang. Menurut Sibagariang dkk (2010), Adapun hal-hal yang dapat menyebabkan terjadinya keputihan fisiologis antara lain : a) Bayi yang baru lahir sampai umur 10 hari. Hal ini disebabkan oleh pengaruh estrogen dari placenta terhadap uterus dan vagina janin. b) Saat menarche, karena pengaruh estrogen yang meningkat. c) Rangsangan

saat

coitus,

sehingga

menjelang persetubuhan

menghasilkan secret. Hal ini disebabkan oleh adanya pelebaran pembuluh darah di vagina atau vulva, sekresi servik yang bertambah sehingga terjadi pengeluaran transudasi dari dinding vagina. d) Saat masa ovulasi, karena adanya peningkatan produksi kelenjarkelenjar pada mulut rahim. e) Mucus servik yang padat pada masa kehamilan sehingga menutup lumun servik yang berfungsi mencegah kuman masuk ke rongga uterus. 2) Keputihan patologis (tidak normal) Pada keputihan patologis, cairan yang keluar mengandung banyak leukosit. Gejala yang muncul pada keputihan patologis antara lain berubahnya cairan yang berwarna jernih menjadi kekuningan sampai

15

16

kehijauan, jumlahnya berlebihan, kental, berbau tak sedap, terasa gatal atau panas dan menimbulkan luka didaerah mulut vagina. Penyebab terjadinya keputihan patologis yang dikemukakan oleh Rismalinda dkk (2010), antara lain : a) Infeksi Tubuh akan menderita reaksi terhadap mikroorganisme yang masuk dengan serangkaian reaksi radang. Penyebab infeksi, yaitu : (1) Jamur Jamur yang sering menyebabkan keputihan adalah Candida Albican. Penyakit ini disebut juga Kandidasis Genetalia. Gejalanya adalah rasa gatal atau panas pada alat kelamin, keluarnya lender yang kental, putih dan bergumpal seperti tepung. (2) Bakteri (a) Gonokokus Penyakit ini disebut Gonorrhoe, penyebabnya adalah bakteri Neisseria Gonorrhoe, biasanya terjadi akibat hubungan seksual. Gejalanya adalah keputihan yang berwarna kekuningan atau nanah, rasa sakit saat berkemih maupun senggama.

16

17

(b) Chlamydia Trakomatis Kuman ini sering menjadi penyebab penyakit mata Trakoma dan menjadi Penyakit Menular Seksual (PMS). Selain itu juga menyebabkan penyakit radang pelvic. Gejalanya adalah Servisitis pada wanita dan Uteritis pada pria. (c) Grandnerella Menyebabkan peradangan vagina tidak spesifik. Gejala klinis yang dijumpai adalah keputihan yang berlebihan dan berbau disertai rasa tidak nyaman di perut bagian bawah. (d) Triponema Pallidum Menyebabkan

penyakit

kelamin

Sifilis,

ditandai

Kondilomatal (kutol kecil) pada vulva dan vagina. (e) Parasit Parasit yang sering menyebabkan keputihan adalah Trichomonas Vaginalis, menular melalui coitus. Gejala yang ditimbulkan adalah keputihan yang encer sampai kental, berwarna kekuningan dan agak bau serta terasa gatal dan panas. (f) Virus Sering disebabkan oleh Human Papilloma Virus (HPV) dan Herpes Simplek. HPV sering ditandai dengan

17

18

Kondiloma Akuminata, cairan berbau, tanpa rasa gatal dan panas. b) Kelainan alat kelamin yang didapat atau bawaan. Adanya fistel vesikovaginalis (lubang kecil dari kandung kemih) atau rektovaginalis akibat cacat bawaan, cidera persalinan dan radiasi kanker itu sendiri. c) Benda asing Kondom yang tertinggal dan pesarium untuk penderita hernia atau prolaps uteri (turunnya rahim) dapat merangsang secret vagina berlebihan. d) Neoplasma jinak Berbagai tumor jinak yang tumbuh ke dalam lumen akan mudah mengalami peradangan sehingga menimbulkan keputihan. e) Kanker Keputihan yang ditemukan pada tumor ganas atau jinak, jika sudah masuk ke saluran alat genetalia maka sel akan tumbuh sangat cepat secara abnormal dan mudah rusak sehingga terjadi pembusukan dan perdarahan. Gejala yang timbul adalah cairan yang banyak, berbau busuk disertai darah tak segar. d. Penanganan keputihan Menurut Saraswati (2010), penanganan keputihan antara lain : 1) Bagi yang sudah berkeluarga, lakukan pemeriksaan bersama pasangan.

18

19

2) Jika masih belum sembuh juga, lakukan uji resistensi obat dan mengganti dengan obat lain. Ada kemungkinan bahwa kuman ternyata resisten terhadap obat yang diberikan. 3) Bagi penderita yang sudah menikah, apabila berusia lebih dari 5 tahun, lakukan papsmear idealnya dilakukan satu tahun sekali. 4) Jika positif terkena virus, bisa dilanjutkan dengan pemeriksaan mulut rahim. Sebagai penunjang, dilakukan pula tes urin dan tes darah. 5) Lakukan pola hidup yang sehat agar daya tahan tubuh mendukung proses pengobatan. e. Pencegahan keputihan 1) Menurut Sibagariang dkk (2010), selalu menjaga kebersihan daerah intim merupakan pencegahan terjadinya keputihan, selain itu untuk mencegah berulangnya keputihan yaitu dengan : a) Pola hidup sehat yaitu diet seimbang, olah raga rutin, istirahat cukup,

hindari

rokok

dan

alkohol

serta

hindari

stress

berkepanjangan. b) Setia kepada pasangan. Hindari promiskuitas atau gunakan kondom untuk mencegah penularan PMS (Penyakit Menular Seksual). c) Gunakan celana dengan bahan yang menyerap keringat. Hindari pemakaian celana terlalu ketat untuk menghindari peningkatan kelembaban dan iritasi. d) Biasakan untuk mengganti pembalut ataupun pantyliner pada waktunya untuk mencegah bakteri berkembang biak.

19

20

e) Biasakan membasuh dengan cara yang benar tiap kali buang air yaitu dari arah depan ke belakang. f) Penggunaan cairan pembersih vagina sebaiknya tidak berlebihan karena dapat mematikan flora normal vagina. g) Hindari penggunaan bedak talcum, tissue atau sabun dengan pewangi pada daerah vagina karena dapat menyebabkan iritasi. 2) Menurut Shadine (2012), upaya pencegahan terjadinya keputihan yaitu berupa : a) Selalu menjaga kebersihan diri, terutama kebersihan alat kelamin. Rambut vagina atau pubis yang terlampau tebal dapat menjadi tempat sembunyinya kuman. b) Jika keputihan masih dalam taraf ringan, coba gunakan sabun atau larutan antiseptik khusus pembilas vagina. c) Keputihan juga bisa muncul lewat air yang tidak bersih. Jadi, bersihkan bak mandi, ember, gayung, dan bibir kloset dengan antiseptik untuk menghindari menjamurnya kuman. f. Dampak keputihan Mengemukakan bahwa keputihan yang tidak segera diatasi dapat menimbulkan masalah kesehatan yang lebih serius seperti infertilitas atau masalah kesuburan, (Pelvic Inflammatory Disease) penyakit radang panggul/PID (Widyastuti, 2009). Dampak keputihan secara kejiwaan mengakibatkan rasa cemas yang muncul karena adanya perasaan takut atau khawatir jika terkena

20

21

penyakit, sehingga cenderung berusaha untuk menarik diri dari pergaulan (Sianturi, 2001). Akibat lain sering ditimbulkan karena keputihan adalah sebagai berikut : 1) Gangguan psikologis Respon psikologis seseorang terhadap keputihan akan menimbulkan kecemasan yang berlebihan dan membuat seseorang merasa kotor serta tidak percaya diri dalam menjalankan aktivitas sehari-hari. 2) Infeksi alat-alat genital a) Vulvitis Sebagian besar dengan gejala keputihan dan tanda infeksi lokal Penyebab secara umum adalah jamur. Vulvitis adalah infeksi kulit berambut dan infeksi kelenjar bartholini. Infeksi kulit berambut terjadi perubahan warna, membengkak, rasa nyeri, kadang-kadang tampak

bernanah

dan

menimbulkan

kesukaran

bergerak.

Sedangkan infeksi kelenjar bartholini terletak di bagian bawah vulva, warna kulit berubah, membengkak, terjadi penimbunan nanah di dalam kelenjar, penderita sukar untuk berjalan dan duduk karena sakit. b) Vaginitis Vaginitis merupakan infeksi pada vagina yang disebabkan oleh berbagai bakteri dan jamur. Infeksi ini sebagian besar terjadi karena hubungan seksual. Tipe vaginitis yang sering dijumpai adalah vaginitis

candidiasis

dan

21

trikomonas

vaginalis.

Vaginitis

22

candidiasis merupakan keputihan yang bergumpal, terasa sangat gatal dan mengganggu. Pada dinding vagina sering dijumpai membran putih yang bila dihapuskan dapat menimbulkan perdarahan.

Sedangkan

vaginitis

trikomonalis

merupakan

keputihan yang encer sampai kental, kekuningan, gatal dan terasa membakar dan berbau. c) Servisitis Servisitis merupakan infeksi dari serviks uteri. Infeksi serviks sering terjadi karena luka kecil bekas persalinan yang tidak dirawat dan infeksi karena berhubungan seksual. Keluhan yang dirasakan terdapat keputihan dan mungkin terjadi kontak bleeding saat berhubungan seksual. d) Penyakit radang panggul (Pelvic Inflammatory Disease) PID merupakan infeksi alat genital bagian atas wanita, terjadi akibat hubungan seksual. Penyakit ini dapat bersifat akut atau menahun atau akhirnya akan menimbulkan berbagai penyulit yang berakhir dengan terjadinya perlekatan sehingga menyebabkan kemandulan. Tanda-tandanya yaitu nyeri yang menusuk di bagian bawah perut, mengeluarkan keputihan dan bercampur darah, suhu tubuh meningkat, nadi meningkat dan pernafasan bertambah serta tekanan darah dalam batas normal.

22

23

B. KERANGKA TEORI

Pengetahuan

Keputihan :

Remaja Putri

a. Pengertian b. Penyebab c. Macam d. Penanganan e. Pencegahan f. Dampak

Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan : a. Pendidikan b. Informasi/ media massa c. Sosial budaya dan ekonomi d. Lingkungan e. Pengalaman f. Usia

Gambar 2.1 Kerangka Teori Sumber : Notoatmodjo (2010) dan Sibagariang dkk (2010)

23

24

C. KERANGKA KONSEP PENELITIAN

Baik Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Tentang

Cukup

Keputihan Kurang

Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan : a. b. c. d. e. f.

Pendidikan Informasi/media massa Sosial budaya dan ekonomi Lingkungan Pengalaman Usia

Keterangan : : Variabel yang diteliti : Variabel yang tidak diteliti Gambar 2.2 Kerangka Konsep

24

25

BAB III METODE PENELITIAN

A. JENIS PENELITIAN Penelitian ini dilakukan dengan metode Deskriptif Kuantitatif. Menurut Notoatmodjo (2010), Deskriptif Kuantitatif yaitu suatu penelitian yang dilakukan dengan tujuan utama untuk membuat gambaran atau diskripsi suatu keadaan secara objektif. Metode ini digunakan untuk memecahkan atau menjawab permasalahan yang sedang dihadapi pada situasi sekarang. B. LOKASI DAN WAKTU PENELITIAN 1. Lokasi penelitian Lokasi penelitian adalah tempat atau lokasi penelitian tersebut akan dilakukan. Lokasi ini sekaligus membatasi ruang lingkup penelitian tersebut (Notoatmodjo, 2010). Lokasi penelitian ini dilakukan di SMK Batik 1 Surakarta. 2. Waktu penelitian Waktu penelitian adalah waktu penelitian tersebut akan dilakukan (Notoatmodjo, 2010). Penelitian dilakukan pada tanggal 19 Februari 2013.

25

26

C. POPULASI, SAMPEL DAN TEKNIK PENGAMBILAN SAMPEL 1. Populasi Populasi adalah keseluruhan subyek penelitian (Arikunto, 2010). Subyek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti dan dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2010). Populasi dalam penelitian ini adalah remaja putri kelas X di SMK Batik 1 Surakarta yang berjumlah 222 siswi. 2. Sampel Sampel adalah sebagian populasi yang akan diteliti atau sebagian jumlah dari karakteristik yang dimiliki oleh populasi (Sugiyono, 2010). Berdasarkan pertimbangan praktis dalam penentuan besar sampel yang dikemukakan oleh Sugiyono (2010), yang terkait dengan dana, sarana, tenaga dan waktu, dapat dilakukan dengan 2 pertimbangan, yaitu : a. Berdasarkan distribusi normal dengan Central Limit Theory, sampel besar dengan subyek yang diteliti ≥ 30 akan menghasilkan atau mendekati distribusi normal. b. Berdasarkan pertimbangan/pengalaman peneliti, penentuan sampel didasarkan pada presentase dari besarnya populasi. Sebagai contoh mengambil 5%, 10% atau 20% dari total populasi dengan pertimbangan biaya. Bila populasi kurang dari 100 sebaiknya diambil 50% dari

26

27

populasi, sedangkan populasi dengan jumlah ratusan diambil 10% sampai 30%. Jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dengan mengambil 30% dari jumlah populasi, yaitu sebanyak 67 siswi. 3. Teknik Pengambilan Sampel Teknik pengambilan sampel, yaitu teknik atau cara sampling untuk menentukan sampel yang akan digunakan dalam penelitian (Sugiyono, 2010). Teknik yang digunakan pada penelitian ini adalah simple random sampling. Bahwa setiap anggota atau unit dari populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk diseleksi sebagai sampel (Notoatmodjo, 2010). Pengambilan sampel dengan cara undian atau lotree, yaitu sebanyak 222 siswi kelas X ditulis pada kertas kecil di beri nama siswi dan nomor urut, untuk mendapatkan sampel sebanyak 67 siswi. D. INSTRUMENT PENELITIAN Alat yang dipergunakan dalam pengumpulan data peneliti ini adalah kuesioner. Menurut Notoatmodjo (2010), yaitu daftar pernyataan yang sudah tersusun dengan baik, matang, dimana responden tinggal memberikan jawaban atau dengan memberi tanda-tanda tertentu. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan remaja tentang keputihan, kuesioner yang digunakan adalah kuesioner tertutup dimana sudah terdapat

27

28

jawabannya, sehingga responden tinggal memilih. Jenis pernyataan dalam kuesioner tersebut ialah favourable (+) yaitu pernyataan yang jawabannya benar, jika dijawab benar mendapat skor 1, jika dijawab salah mendapat skor 0 dan pernyataan unfavourable (-) yaitu pernyataan yang jawabannya salah, jika dijawab salah maka mendapat skor 1, jika dijawab benar mendapat skor 0 (Notoatmodjo, 2010). Pengisian kuesioner tersebut dengan memberi tanda centang (√ ) pada jawaban yang dianggap benar. 1. Kisi-kisi kuesioner Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner Variabel Penelitian Tingkat pengetahuan remaja putri tentang keputihan

Nomor Item Soal Jumlah F U item a. Pengertian keputihan 1,2 3 3 4*,5,8,10,12 b. Penyebab keputihan 6,7,9,11* 9 c. Macam keputihan 13,14,16,17 15,18 6 21* 19,20,22 4 d. Penanganan keputihan 23,26 e. Pencegahan keputihan 24,25 4 32 27,28,29,30*,31 6 f. Dampak keputihan Indikator

Jumlah item

32

Ket * = Nomor item soal yang tidak valid 2. Uji validitas Menurut Arikunto (2010), validitas adalah suatu ukuran yang dapat menunjukkan tingkat kevalitan atau kesahihan sesuatu instrumen. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang seharusnya hendak diukur. Penelitian ini menggunakan uji validitas dengan rumus product moment dengan bantuan program komputer SPSS For Windows dengan taraf signifikan 0,05. Rumus product moment adalah :

28

29

N . SXY - SX.SY

rxy =

{N SX 2 - (SX ) }{N SY 2 - (SY ) } 2

2

Keterangan : N

: Jumlah responden

rxy

:

x

: Skor pertanyaan

y

: Skor total

xy

: Skor

Koefisien korelasi product moment

pertanyaan dikalikan skor total

Lokasi uji validitas dilakukan di SMK Batik 2 Surakarta pada tanggal 11 Desember 2012, yaitu siswi kelas X Karena karakteristik responden sama,

diteori

pembelajaran

tidak

diajarkan,

sama-sama

belum

mendapatkan penyuluhan. Pengambilan sampel untuk uji validitas sebanyak 40 siswi. Menurut Sugiyono (2010), Karena sampel besar dengan subyek yang diteliti ≥ 30 akan menghasilkan atau mendekati distribusi normal. Berdasarkan hasil uji validitas yang telah dilakukan dengan bantuan SPSS For Windows didapatkan hasil bahwa dari 32 item pernyataan, 4 diantaranya yaitu item pernyataan nomor 4, 11, 21 dan 30 menghasilkan taraf signifikan > 0,05, maka keempat nomor tersebut tidak valid dan dihilangan dari kuesioner.

29

30

3. Reliabilitas Reliabilitas menunjukkan pada suatu pengertian bahwa instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik. Instrumen yang baik tidak akan bersifat tendensis, mengarahkan responden memilih jawaban tertentu. Apabila datanya memang benar sesuai dengan kenyataannya, maka berapa kalipun diambil tetap akan sama hasilnya (Arikunto, 2010). Untuk menguji reliabilitas instrumen, peneliti menggunakan Alpha Chronbach dengan bantuan program komputer SPSS for Windows. Rumus Alpha Chronbach adalah sebagai berikut :

2 k ìï å si üï r11 = í1 - 2 ý k - 1 ïî st ïþ

Keterangan : ri

= Reliabilitas Instrumen

k

= Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal

∑si2 = Jumlah varian butir st 2

= Varians total

Kuesioner dinyatakan reliabel bila nilai alpha cronbach’s > rkriteria (0,7) (Riwidikdo, 2009). Berdasarkan uji reliabilitas yang telah dilakukan pada 28 item pernyataan yang valid, nilai alpha cronbach yang dihasilkan adalah 0,812,

30

31

dengan demikian 28 item pernyataan tersebut dikatakan reliabel karena 0,812>0,7. E. TEKNIK PENGUMPULAN DATA Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh dari data primer dan data sekunder, yaitu : 1. Data primer Data primer adalah data yang diperoleh secara langsung dari obyek penelitian (Riwidikdo, 2009). Dalam penelitian ini, data primer diperoleh secara langsung dari jawaban atas pernyataan responden yang dituangkan ke dalam kuesioner. 2. Data sekunder Data sekunder adalah data yang diperoleh secara tidak langsung, data tersebut merupakan data yang sudah jadi dan dikumpulkan oleh pihak lain dengan berbagai cara atau metode baik secara komersil ataupun non komersil (Riwidikdo, 2009). Data sekunder dalam penelitian ini diambil dari bagian Tata Usaha (TU), yaitu data jumlah siswi yang ada di SMK Batik 1 Surakarta. F. VARIABEL PENELITIAN Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2010). Dalam

31

32

penelitian ini hanya menggunakan variabel tunggal yaitu pengetahuan remaja putri tentang keputihan. G. DEFINISI OPERASIONAL Definisi operasional merupakan definisi yang membatasi ruang lingkup atau pengertian variabel-variabel yang diamati atau diteliti (Notoatmodjo, 2010). Tabel 3.2 Definisi Operasional Nama Variabel Tingkat pengetahuan remaja putri tentang keputihan

Definisi Operasional Kemampuan atau pengetahuan dalam menjawab pertanyaan tentang : 1. Pengertian , 2. Penyebab macam, 3. Penanganan, 4. Pencegahan dan 5. Dampak keputihan pada kuesioner

Skala Ordinal

Alat Ukur kusioner a. Baik

Hasil

: Bila nilai responden yang diperoleh (x) > mean + 1 SD b. Cukup : Bila nilai responden mean -1 SD ≤ x ≤ mean + 1 SD c. Kurang : Bila nilai responden yang diperoleh (x) < mean – 1 SD (Riwidikdo, 2009)

H. METODE PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA 1. Pengolahan Data Setelah pengumpulan data selesai, langkah selanjutnya adalah pengolahan data. Langkah-langkah pengolahan data menurut Notoatmodjo (2010), adalah sebagai berikut :

32

33

a. Editing (Penyunting Data) Hasil angket atau pengamatan dari lapangan harus dilakukan penyuntingan (editing) terlebih dahulu. Secara umum editing adalah kegiatan untuk pengecekan dan perbaikan isian formulir atau kuesioner tersebut. b. Coding Coding adalah mengubah data berbentuk kalimat atau huruf menjadi data angka atau bilangan. c. Data Entry Data entry yaitu mengisi kolom-kolom atau kotak-kotak lembar kode atau kartu kode sesuai dengan jawaban masing-masing pertanyaan. d. Tabulasi Tabulasi yaitu membuat tabel-tabel data sesuai dengan tujuan penelitian atau yang diinginkan oleh peneliti. 2. Analisis Data Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis univariat (Analisis

Deskriptif)

yaitu

bertujuan

untuk

menjelaskan

atau

mendeskripsikan karakteristik setiap variabel penelitian. Pada umumnya analisis ini hanya menghasilkan distribusi frekuensi dan presentase dari setiap variabel (Notoatmodjo, 2010). Dari data tentang hasil pengukuran tingkat pengetahuan tersebut dapat dikategorikan dalam beberapa kategori, seperti baik, cukup, dan kurang.

33

34

Menurut Riwidikdo (2009), ketentuan tersebut menggunakan aturan normatif yang menggunakan rata-rata (mean) dan simpangan baku (standart deviation) : a. Baik, bila nilai responden yang diperoleh (x) > mean + 1 SD b. Cukup, bila nilai responden mean – 1 SD ≤ x ≤ mean + 1 SD c. Kurang, bila nilai responden (x) < mean – 1 SD Keterangan : x

= siswi yang menjawab benar

mean

= nilai rata-rata

SD

= standart deviasi (simpangan baku)

Menurut Riwidikdo (2009), rumus mean yaitu : Rumus : X =

åx n

Keterangan : X

: rata-rata ( mean )

åx

: jumlah seluruh jawaban responden

n

: jumlah maksimal yang harus diperoleh responden Menurut Riwidikdo (2009), Simpangan baku (standard deviation)

adalah ukuran yang dapat dipakai untuk mengetahui tingkat penyebaran nilai-nilai (data) terhadap rata-ratanya. Rumus :

34

35

(Sxi ) 2 n n -1

Sxi2 -

SD = Keterangan: SD

: simpangan baku (Standard deviation)

xi

: nilai responden

n

: jumlah responden Menurut Silalahi (2012), untuk mendapatkan distribusi persentase

pengetahuan remaja putri tentang keputihan digunakan rumus persentase yaitu :ujm P=

fi x 100% n

Keterangan :

I.

P

: persentase

fi

: frekuensi

n

: total Kasus

ETIKA PENELITIAN Menurut Hidayat (2010), masalah etika dalam penelitian ini yang harus diperhatikan antara lain adalah sebagai berikut : 1. Informed consent merupakan bentuk persetujuan antara peneliti dengan reponden peneliti dengan memberikan lembar persetujuan informed consent diberikan sebelum penelitian dilakukan dengan memberikan lembar persetujuan untuk menjadi responden.

35

36

Tujuan informed consent adalah agar subyek mengerti maksud dan tujuan peneliti, mengetahui dampaknya. Apabila responden bersedia, maka mereka harus menandatangani lembar persetujuan tersebut. 2. Anonimity (Tanpa Nama) Masalah etika merupakan masalah yang memberikan jaminan dalam penggunaan subyek penelitian dengan cara tidak memberikan atau mencantumkan nama responden pada lembar alat ukur dan hanya menuliskan kode pada lembar pengumpulan data atau hasil penelitian yang akan disajikan. 3. Confidentiality (Kerahasiaan) Masalah ini merupakan masalah etika dengan memberikan jaminan kerahasiaan hasil penelitian, baik informasi maupun masalah-masalah lainnya. Semua informasi yang telah dikumpulkan dijamin kerahasiaannya oleh peneliti, hanya kelompok data tertentu yang akan dilaporkan pada hasil riset.

36

37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. GAMBARAN UMUM Penelitian ini dilakukan di SMK BATIK 1 Surakarta yang terletak di Jl. Slamet Riyadi, Laweyan, Kota Madya Surakarta. Sesuai sekolah pada umumnya SMK Batik 1 Surakarta mempunyai beberapa fungsi, yaitu tempat menuntut ilmu yang diampu oleh guru-guru yang berkompeten dalam masingmasing mata pelajaran. Sekolah ini tidak hanya memberikan pelajaran umum saja, tetapi juga memberikan ilmu agama kepada siswa-siswinya. SMK Batik 1 Surakarta mempunyai 24 kelas yaitu kelas X yang terdiri dari 7 kelas dengan 4 jurusan, yaitu kelas akuntansi sebanyak 84 siswi, kelas istrasi perkantoran sebanyak 64 siswi, kelas pemasaran sebanyak 52 siswi, kelas teknik jaringan komputer sebanyak 65 siswi. Kelas XI yang terdiri dari 9 kelas dengan 4 jurusan, kelas XII yang terdiri dari 8 kelas dengan 4 jurusan. Adapun jumlah siswa SMK Batik 1 Surakarta seluruhnya adalah 901 murid yang terdiri dari 858 siswi dan 43 siswa. Sebanyak 67 siswi kelas X diantaranya telah dijadikan sebagai sampel, yaitu 15 siswi kelas akutansi, 20 siswi kelas istrasi perkantoran, 10 siswi kelas pemasaran, 22 siswi kelas teknik jaringan komputer.

37

38

B. HASIL PENELITIAN Setelah dilakukan analisa data terhadap tingkat pengetahuan remaja putri Kelas X tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta mendapatkan hasil mean 18,94 dan standar deviasi 3,45 Berdasarkan perhitungan di atas maka didapat hasil tingkat pengetahuan remaja putri Kelas X tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta. Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X tentang Keputihan di SMK Batik 1 Surakarta dalam kategori baik sebanyak 21 siswi (31,34%), kategori cukup sebanyak 40 siswi (59,70%), dan kategori kurang sebanyak 6 siswi (8,96%). Hal tersebut dapat dilihat pada tabel 4.2. Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X tentang Keputihan di SMK Batik 1 Surakarta. Tabel 4.2 Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X tentang Keputihan di SMK Batik 1 Surakarta. No 1 2 3

Tingkat Pengetahuan Frekuensi (Orang) Baik 21 Cukup 40 Kurang 6 Jumlah 67 Sumber: Data Primer (2013)

Persentase (%) 31,34 59,70 8,96 100,00

C. PEMBAHASAN Data tentang hasil pengukuran tingkat pengetahuan dapat dikategorikan dalam beberapa kategori, seperti baik, cukup, kurang. Ketentuan tersebut menggunakan aturan normatif yang menggunakan rata-rata (mean) dan simpangan baku (standar deviation) (Riwidikdo, 2009). Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan didapatkan hasil mean 18,94 dan standar deviasi 3,45. Tingkat pengetahuan remaja putri kelas X

38

39

tentang keputihan dengan kategori baik sebanyak 21 siswi (31,34%), kategori cukup sebanyak 40 siswi (59,70%), dan kategori kurang sebanyak 6 siswi (8,96%). Berdasarkan hasil penelitian didapatkan skor perolehan tertinggi yaitu 6 siswi yang mendapatkan 24 poin. Dari 28 soal, yang dianggap mudah soal nomor 1, yaitu membahas tentang pengertian keputihan. Keputihan adalah keluarnya cairan selain darah dari liang vagina di luar kebiasaan, baik berbau maupun tidak berbau dan disertai rasa gatal setempat. Sedangkan skor terendah yaitu 6 siswi yang mendapatkan 12 poin, soal yang dianggap sulit nomor 7, yaitu membahas tentang penyebab keputihan abnormal selain bakteri dan jamur adalah masa sebelum menstruasi. Jadi berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa tingkat pengetahuan remaja putri kelas X tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta adalah cukup. Hasil penelitian tentang pengetahuan remaja putri tersebut tidak hanya dipengaruhi oleh pengetahuan saja, melainkan pengalaman dan juga informasi. Menurut Notoatmodjo (2007), sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Siswi-siswi tidak pernah mendapatkan penyuluhan tentang keputihan, sedangkan dalam kurikulum pendidikan juga tidak pernah diajarkan pengetahuan mengenai keputihan, sehingga banyak siswi yang belum mengetahui tentang keputihan, bekerjasama dengan tenaga kesehatan untuk mendapatkan informasi yang lengkap, perlu pendidikan lebih lanjut tentang kesehatan reproduksi khususnya mengenai keputihan.

39

40

Notoatmodjo

(2007),

mengemukakan

bahwa

faktor-faktor

yang

mempengaruhi tingkat pengetahuan adalah pendidikan, informasi atau media masa, sosial budaya dan ekonomi, lingkungan, pengalaman dan usia. Pengetahuan tentang keputihan tentunya perlu diketahui remaja putri, sebab dengan mengetahui tentang keputihan maka mereka dapat menangani keputihan yang seringkali dialami oleh wanita pada umumnya. Hasil penelitian ini sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan pada Actafiya (2012) dengan judul Tingkat Pengetahuan Siswi Kelas X tentang Keputihan di SMK Muhammadiyah 1 Sragen dengan hasil cukup (66,66%). D. KETERBATASAN 1. Kendala Penelitian Kendala dalam penelitian ini adalah jarak antara institusi dengan tempat penelitian terlalu jauh, sehingga diperlukan banyak waktu untuk menempuh perjalanan. 2. Kelemahan / Keterbatasan a. Penelitian ini hanya mengambil sampel dari siswi kelas X saja, sehingga tidak dapat mewakili semua siswi SMK Batik 1 Surakarta. b. Pengumpulan data tingkat pengetahuan remaja putri tentang keputihan ini menggunakan kuesioner tertutup sehingga responden tidak dapat menjawab secara leluasa dan peneliti tidak dapat menggali pengetahuan responden secara mendalam.

40

41

c. Variabel pada penelitian ini merupakan variabel tunggal, sehingga penelitian terbatas pada tingkat pengetahuan remaja putri tentang keputihan saja.

41

42

BAB V PENUTUP

A. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa : 1. Tingkat pengetahuan remaja putri kelas X tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta dalam kategori baik sebanyak 21 siswi (31,34%). 2. Tingkat pengetahuan remaja putri kelas X tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta dalam kategori cukup sebanyak 40 siswi (59,70%). 3. Tingkat pengetahuan remaja putri kelas X tentang keputihan di SMK Batik 1 Surakarta dalam kategori kurang sebanyak 6 siswi (8,96%).

B. SARAN 1. Bagi siswi SMK Batik 1 Surakarta Perlu meningkatkan pengetahuan tentang keputihan yaitu dengan menanyakan pada sumber-sumber yang dapat dipercaya seperti tenaga kesehatan, guru atau membaca buku-buku tentang kesehatan reproduksi. 2. Bagi Institusi a. Pihak Institusi Pendidikan Diharapkan Karya Tulis Ilmiah ini digunakan sebagai sumber bacaan atau referensi untuk menaikkan kualitas pendidikan kebidanan khususnya tentang keputihan.

42

43

b. SMK Batik 1 Surakarta 1) Memasukkan materi tentang kesehatan reproduksi pada umumnya, terlebih keputihan agar meningkatkan pengetahuan siswi. 2) Bekerja sama dengan tenaga kesehatan untuk memberikan penyuluhan tentang kesehatan reproduksi khususnya tentang keputihan kepada siswi SMK Batik 1 Surakarta. 3. Bagi peneliti selanjutnya a. Diharapkan penelitian selanjutnya untuk pengambilan sampel tidak hanya siswi kelas X saja. b. Pengumpulan data untuk penelitian lebih lanjut mengenai keputihan sebaiknya menggunakan kuesioner terbuka. c. Diharapkan ada penelitian lebih lanjut tentang faktor-faktor lain dan menambah variabel-variabel penelitian yang berhubungan dengan keputihan

43

42

DAFTAR PUSTAKA Actafiya, 2012. Tingkat Pengetahuan Siswi Kelas X Tentang Keputihan Di SMK Muhammadiyah 1 Sragen, Surakarta, Prodi DIII Kebidanan STIKes Kusuma Husada. Karya Tulis Ilmiah. Alwi, H. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Handayani. 2004. Tingkat Pengetahuan Siswi SMU Tentang Keputihan Di SMU Negeri 2 Yogyakarta, Yogyakarta, Prodi DIII Akademi Kebidanan Yogyakarta. Karya Tulis Ilmiah. Hidayat, A. A. 2010. Metode Penelitian Kebidanan & Teknik Analisis Data. Jakarta : Salemba Medika. Joseph, H. K. 2010. Catatan Kuliah Ginekologi dan Obstetri (Obsgyn). Yogyakarta : Nuha Medika. Kemenkes, RI. 2011. Pelayanan Kesehatan Peduli Remaja. (online). Available : (htpp://www.Kesehatan Anak.depkes.go.id) November 1th 2011 Kumalasari. 2012. Kesehatan Reproduksi. Jakarta : Salemba Medika. Kuncoro. 2012. Kesehatan Reproduksi Untuk Mahasiswa Kebidana Dan Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika. Kusmiran, E. 2011. Kesehatan Reproduksi Remaja dan Wanita. Jakarta : Salemba Medika. Notoatmodjo, S. 2007. Definisi Pengetahuan Serta Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan. Jakarta : Rineka Cipta. . 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta. Pratiwi, N. 2011. Buku Pintar Kesehatan Wanita. Yogyakarta : Imperium. Rismalinda dkk. 2010. Kesehatan Reproduksi Wanita. Jakarta : Trans Info Media. Riwidikdo, H. 2009. Statistik Untuk Penelitian Kesehatan. Yogyakarta : Pustaka Rihama.

42

43

Saraswati. 2010. Cara Holistik & Praktis Atasi Gangguan Khas Pada Kesehatan Wanita. Jakarta : Bhuana Ilmu Popule Saryono. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogyakarta : Mitra Cendikia Press. Shadine, M. 2012. Penyakit Wanita. Yogyakarta : Mitra Setia. Sianturi, R.M.H. 2001. Keputihan Suatu Kenyataan Dibalik Suatu Kemelut. Jakarta : Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia. Sibagariang dkk. 2010. Kesehatan Reproduksi Wanita. Jakarta : Trans Info Media. Silalahi, U. 2012. Metode Penelitian Sosial. Bandung : Refika Aditama. Soekamto, S. 2002. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta : Raja Gravindo Pustaka. Soetjiningsih. 2002. Tumbuh Kembang Anak. Jakarta : Sekawan. Sugiyono, 2010. Statistika Untuk Kesehatan. Bandung : Alfabeta. Widyastuti, Y., et al. 2009. Kesehatan Reproduksi. Yogyakarta : Fitra Maya. Willis. 2010. Remaja dan Masalahnya. Bandung : Alfabeta.

43