Jawaban Tugas M3 Kb3 Analisi Video Baru 6o3r5f

TUGAS M3 KB3.1: ANALISIS VIDEO KONSTRUKTIVISTIK Dalam video kali ini, teacher Toni mencoba menyelesaikan masalah di kelas dengan menggunakan teori belajar Konstruktivistik. Setelah Bapak/Ibu melihat video bagaimana teacher Toni menyelesaikan masalah belajar dengan teori Konstruktivistik, cobalah Bapak/Ibu membuat simpulan sebanyak 1 halaman tentang bagaimana cara teacher Toni menerapkan teori Konstruktivistik dalam pembelajaran? Berikan pula komentar Bapak/Ibu terhadap penerapan strategi tersebut. Isi video : Guru toni menghadapai permasalahan dalam pembelajaran, siswa kurang memperahatikan guru, siswa malas belajar, siswa tidak tertarik dalam pembelajaran, siswa mengantuk. Guru toni mencoba alternatif sistem pembelajaran konstruktivistik (contructivism). .Konstruktivisme adalah teori yang menyamakan pembelajaran dengan menciptakan makna dari pengalaman. belajar lebih berarti bagi siswa ketika mereka mampu berinteraksi dengan masalah atau konsep. konstruktivisme dapat membantu melibatkan dan memotivasi siswa Anda dengan membuat mereka mengambil peran yang lebih aktif dalam proses pembelajaran. konstruktivisme menggunakan strategi pengajaran interaktif untuk menciptakan konteks makna yang membantu siswa membangun pengetahuan berdasarkan pengalaman mereka sendiri. Guru toni mencoba berpikir dari beberapa alternatif stategi pembeljaran, kemudian guru tony mencoba mengajukan pertanyaan : bagaimana kita bisa mengurangi limbah untuk membantu mempertahankan sumber daya bumi? Guru tony mencari sumber sumber pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran dengan strategi konstruktivistik. Mencari bahan-bahan materi pembelajaran limbah ayang ada di bumi, pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21 seperti pemanfaatan laptop, komputer, gagdet, internet dan aplikasi pendukung skype dan elearning yang lain. Menetapkan Tujuan : yang pertama pemecahan masalah, kedua keterampilan berpikir tinggi, dan ketiga kerja kolaboratif.

Komentar : Menurut teori konstruktivime pengetahuan tidak dapat di transfer begitu saja dari pikiran guru kepada pikiran siswa artinya, siswa harus aktif secara mental membangun struktur pengetahuannya berdasarkan kematangan kognitif yang dimilikinya. Konstruktivistik merupakan metode pembelajaran yang lebih menekankan pada proses dan kebebasan dalam menggali pengetahuan serta upaya dalam mengkonstruksi pengalaman atau dengan kata lain teori ini memberikan keaktifan terhadap siswa untuk belajar menemukan sendiri kompetensi, pengetahuan atau teknologi, dan hal lain yang diperlukan guna mengembangkan dirinya sendiri. Dalam proses belajarnya pun, memberi kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan gagasannya dengan bahasa sendiri, untuk berfikir tentang pengalamannya sehingga siswa menjadi lebih kreatif dan imajinatif serta dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Ada beberapa keunggulan dari teoti ini yaitu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan gagasan secara eksplisit dengan menggunakan bahasa siswa sendiri, berbagi gagasan dengan temannya, dan mendorong siswa memberikan penjelasan tentang gagasannya., memberi pengalaman yang berhubungan dengan gagasan yang telah dimiliki siswa atau rancangan kegiatan disesuaikan dengan gagasan awal siswa agar siswa memperluas pengetahuan mereka tentang fenomena dan memiliki kesempatan untuk merangkai fenomena, sehingga siswa terdorong untuk membedakan dan memadukan gagasan tentang fenomena yang menantang siswa, memberi siswa kesempatan untuk berpikir tentang pengalamannya. Ini dapat mendorong siswa berpikir kreatif, imajinatif, mendorong refleksi tentang model dan teori, mengenalkan gagasangagasanpada saat yang tepat, memberi kesempatan kepada siswa untuk mencoba gagasan baru agar siswa terdorong untuk memperoleh kepercayaan diri dengan menggunakan berbagai konteks, baik yang telah dikenal maupun yang baru dan akhirnya memotivasi siswa untuk menggunakan berbagai strategi belajar,mendorong siswa untuk memikirkan perubahan gagasan merka setelah menyadari kemajuan mereka serta memberi kesempatan siswa untuk mengidentifikasi perubahan gagasan mereka,

memberikan lingkungan belajar yang kondusif yang mendukung siswa

mengungkapkan gagasan, saling menyimak, dan menghindari kesan selalu ada satu jawaban yang benar. Pemebelajaran konstruktivistik juga mempunyai kelemahan-kelemahan sebagai berikut : kesulitan memberikan contoh-contoh konkrit dan realistik dalam proses pembelajaran,

memerlukan lebih banyak waktu, Belum adanya alat-alat laboratorium yang cukup memadai untuk jumlah siswa yang besar, Siswa membuat pengetahuan dengan ide mereka masing-masing, oleh karena itu pendapat siswa berbeda dengan pendapat para ahli, menanamkan supaya siswa membangun pengetahuannya sendiri, hal ini pasti membutuhkan waktu yang lama. Apalagi untuk siswa yang malas,