Hojas De Trabajo Letras Castellano Preescolar b133o
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Preescolar
Letras - Castellano
Nombre:...................................... Samantha Parsons
Letras Castellano - Preescolar
Copyright Copyright © 2011 Samantha Parsons Algunos Derechos Reservados Esta obra está bajo una licencia de Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 de Creative Commons o versiones avanzadas. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-ncsa/3.0/deed.es_AR o envíe una carta a Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. Usted es libre de: ●
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Atribución Usted debe atribuir la obra en la forma especificada por el autor o el licenciante.
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No comercial No puede utilizar esta obra para fines comerciales.
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Autora Samantha Parsons Dibujos gracias a Pome ALFABETO PARA COLOREAR http://picasaweb.google.com/huntcarmen/ALFABETOPARACOLOREAR#
Samantha Parsons Por favor dirija cualquier comentario o sugerencia sobre este documento: [email protected]
Fecha de Publicación Publicado el 18 de junio 2011
© Samantha Parsons 2011
Letras Castellano - Preescolar
Letras Castellano – Indicaciones Objetivo El objetivo del material es reconocer la forma y el sonido de cada letra del abecedario y aprender a escribir las letras en mayúscula. Uso del material 1. La presentación de la letra, con su forma y sonido, se hace antes de pasar a la hoja. 2. Después de haber introducido la letra, se puede practicar la forma de la letra dibujándola en la arena (con el dedo o un palito) o en la pizarra con tiza. También pueden practicar en el aire siguiendo al/ la profesor/a. (Recuerde que los niños ven la letra que el/la profesor/a dibuja como en un espejo, así que el/la profesor/a debe dibujar la letra invertida para que los niños puedan imitarla correctamente.) 3. A la hora de introducir la hoja, se empieza con el dibujo, recordando el sonido de la letra presentada y palabras que empiezan con dicha letra. Es bueno que los niños piensen en otras palabras también, aparte de los dibujos que aparecen en la hoja. 4. Para practicar la forma de la letra, se empieza trazando la letra con el dedo siguiendo la dirección de las flechas. Después de haber trazado todas las letras en la hoja, se pueden trazarlas con lápiz. 5. El último paso, después de trazar las letras con el lápiz, es intentar escribir la letra, sin ayuda. 6. Por último, se pintan los dibujos. 7. Para los niños que terminan antes, pueden pensar en otras palabras que empiezan con la letra dada y dibujarlas en la hoja. Juego – Islas musicales Para practicar el reconocimiento de la forma y sonido de las letras se puede hacer el siguiente juego: 1. Escriba en hojas grandes las letras que quiere practicar, una letra por hoja, y póngalas en el piso, bien separadas, en un espacio grande sin obstáculos. Las letras son las islas. 2. Los niños deben “nadar” en el mar, alrededor de las islas, mientras la música suena. No deben tocar las hojas. 3. El/la profesor/a para la música y debe decir una palabra que empieza con una de las letras en el piso. Los niños deben buscar la letra y saltar sobre la hoja. 4. Luego se pone la música otra vez y el juego sigue.
© Samantha Parsons 2011
Letras Castellano - Preescolar
Juego alternativo Si hay muchos niños, poco espacio o no hay música, se puede adaptar el juego de la siguiente forma: 1. En un espacio abierto sin obstáculos, se ponen las hojas con las letras en el piso en una línea, una al lado de otra. 2. Los niños se sientan, también en una línea uno al lado de otro, aproximadamente 30 metros de las hojas, mirando hacia ellas. 3. El profesor elige 2 o 3 niños. Luego dice una palabra que empieza con una de las letras en el piso. Los niños elegidos deben correr y saltar sobre la letra correspondiente. Después vuelven a su sitio. 4. Luego el profesor elige otros niños. 5. Para variar el juego, los niños pueden correr hasta la letra elegida, tocarla y volver a correr a su asiento.
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Nombre………………………………………………….
Pinto y escribo la letra A
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Pinto y escribo la letra B
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Nombre………………………………………………….
Pinto y escribo la letra C
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Pinto y escribo la letra D
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Pinto y escribo la letra E
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Pinto y escribo la letra F
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Pinto y escribo la letra G
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Pinto y escribo la letra H
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Pinto y escribo la letra K
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Pinto y escribo la letra L
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Pinto y escribo la letra M
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Pinto y escribo la letra N
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Pinto y escribo la letra Ñ
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Pinto y escribo la letra P
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Pinto y escribo la letra Q
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Pinto y escribo la letra R
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Pinto y escribo la letra S
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Pinto y escribo la letra T
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Pinto y escribo la letra U
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Pinto y escribo la letra W
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Pinto y escribo la letra X
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Pinto y escribo la letra Y
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Pinto y escribo la letra Z
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Copyright Copyright © 2011 Samantha Parsons Algunos Derechos Reservados Esta obra está bajo una licencia de Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 de Creative Commons o versiones avanzadas. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-ncsa/3.0/deed.es_AR o envíe una carta a Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. Usted es libre de: ●
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Letras Castellano – Indicaciones Objetivo El objetivo del material es reconocer la forma y el sonido de cada letra del abecedario y aprender a escribir las letras en mayúscula. Uso del material 1. La presentación de la letra, con su forma y sonido, se hace antes de pasar a la hoja. 2. Después de haber introducido la letra, se puede practicar la forma de la letra dibujándola en la arena (con el dedo o un palito) o en la pizarra con tiza. También pueden practicar en el aire siguiendo al/ la profesor/a. (Recuerde que los niños ven la letra que el/la profesor/a dibuja como en un espejo, así que el/la profesor/a debe dibujar la letra invertida para que los niños puedan imitarla correctamente.) 3. A la hora de introducir la hoja, se empieza con el dibujo, recordando el sonido de la letra presentada y palabras que empiezan con dicha letra. Es bueno que los niños piensen en otras palabras también, aparte de los dibujos que aparecen en la hoja. 4. Para practicar la forma de la letra, se empieza trazando la letra con el dedo siguiendo la dirección de las flechas. Después de haber trazado todas las letras en la hoja, se pueden trazarlas con lápiz. 5. El último paso, después de trazar las letras con el lápiz, es intentar escribir la letra, sin ayuda. 6. Por último, se pintan los dibujos. 7. Para los niños que terminan antes, pueden pensar en otras palabras que empiezan con la letra dada y dibujarlas en la hoja. Juego – Islas musicales Para practicar el reconocimiento de la forma y sonido de las letras se puede hacer el siguiente juego: 1. Escriba en hojas grandes las letras que quiere practicar, una letra por hoja, y póngalas en el piso, bien separadas, en un espacio grande sin obstáculos. Las letras son las islas. 2. Los niños deben “nadar” en el mar, alrededor de las islas, mientras la música suena. No deben tocar las hojas. 3. El/la profesor/a para la música y debe decir una palabra que empieza con una de las letras en el piso. Los niños deben buscar la letra y saltar sobre la hoja. 4. Luego se pone la música otra vez y el juego sigue.
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Juego alternativo Si hay muchos niños, poco espacio o no hay música, se puede adaptar el juego de la siguiente forma: 1. En un espacio abierto sin obstáculos, se ponen las hojas con las letras en el piso en una línea, una al lado de otra. 2. Los niños se sientan, también en una línea uno al lado de otro, aproximadamente 30 metros de las hojas, mirando hacia ellas. 3. El profesor elige 2 o 3 niños. Luego dice una palabra que empieza con una de las letras en el piso. Los niños elegidos deben correr y saltar sobre la letra correspondiente. Después vuelven a su sitio. 4. Luego el profesor elige otros niños. 5. Para variar el juego, los niños pueden correr hasta la letra elegida, tocarla y volver a correr a su asiento.
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Pinto y escribo la letra A
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Pinto y escribo la letra B
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Pinto y escribo la letra C
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Pinto y escribo la letra D
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Pinto y escribo la letra E
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Pinto y escribo la letra L
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Pinto y escribo la letra R
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Pinto y escribo la letra S
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Pinto y escribo la letra W
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Pinto y escribo la letra Z
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