Celula Animal Y Vegetal 512t2t

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1. Institución Educativa: “Jorge Chávez”- Salas 2. Área

: C.T.A.

3. Grado

: 1° “B, C y D”

4. Duración

:

2 horas

5. Maestra responsable : Juana Rosa Santamaría Alejos 6. Fecha

:

09 /04/18

II.

TÍTULO DE LA SESIÓN : La célula animal y vegetal

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS Competencia

Capacidad

Indaga, mediante métodos

Analiza datos o

científicos, situaciones

información.

Indicador  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados

susceptibles de ser

obtenidos en la indagación o de otras

investigadas por la ciencia

indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial. Evalúa y comunica.

 Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos.

IV.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS I N I C I O

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS 

-



La docente presenta una lamina y establece un dialogo planteando preguntas.



Los alumnos con ayuda de la docente descubren el tema. (Anexo N0 01)



La docente coloca el titulo en la pizarra:

La docente da el saludo respectivo.

RECURSOS EDUCATIVOS -Imágenes -Limpiatipo -Pizarra -Plumones -Mota -Lluvia de ideas

TIEMPO 10`

“la célula animal y vegetal” Lego la docente explica el propósito de la sesión de la aprendizaje. P R O C E S O

Se reparte el texto informativo a los alumnos (Anexo N0 03). La docente explica el tema interactuando con sus estudiantes. Los estudiantes establecen diferencias entre la celula animal y vegetal

-Ficha informativa -Esquema gráfico -Lluvias de ideas -Limpiatipo -Plumones -Mota -Ficha de trabajo -Papelotes -Pizarra

70

S A L I D A

-La docente entrega la Ficha de evaluación ANEXO Nº 02

Ficha evaluativa Ficha de autoevaluaciónmetacognitiva

10`

La docente hace entrega de la FICHA DE AUTOEVALUACIÓN. ANEXO

ANEXO Nº 01 MOTIVACIÓN La docente inicia la actividad saludando cordialmente a los alumnos. Posteriormente plantea las interrogantes: Docente: ¿De que estarán compuestos las plantas y animales? Estudiantes: de agua, sales minerales. Docente: ¿Para que tengan vida que tendrán? Estudiantes: células Docente: ¿Creen que tengan una o varias células? Estudiantes: varias Docente: ¿Estas células le darán rigidez a las plantas a los animales? Estudiantes: ? Docente: Muy bien entonces nuestro tema es: La docente declara el tema: “Conociendo la célula animal y vegetal”. -

Luego la docente plantea una interrogante:

¿Creen ustedes que los animales y vegetales desarrollan las mismas funciones?

Anexo 02 FICHA INFORMATIVA LA CÉLULA VEGETAL. Las células adultas de las plantas se distinguen por algunos rasgos de otras células eucariotas, como las células típicas de los animales o las de los hongos, por lo que son descritas a menudo de manera específica. Suele describirse con los rasgos de una célula del parénquima asimilador de una planta vascular; pero sus características no pueden generalizarse sin más al resto de las células, meristemáticas o adultas, de una planta, y menos aún a las de los muy diversos organismos llamados imprecisamente vegetales. Lo cierto es que las células adultas de las plantas terrestres, que trata de describir este artículo, presentan rasgos comunes, convergentes, con las de otros organismos sésiles, fijos al sustrato, o pasivos, propios del plancton, de alimentación osmótrofa, por absorción, como es el caso de los hongos, pseudohongos y de muchas algas. Esos rasgos comunes se han desarrollado independientemente a partir de protistas unicelulares fagótrofos desnudos (sin pared celular). Todos los eucariontes osmótrofos tienden a basar su solidez, sobre todo cuando alcanzan la pluricelularidad, en la turgencia, que logran gracias al desarrollo de paredes celulares, resistentes a la tensión, en combinación con la presión osmótica del proptoplasma, la célula viva. Así las paredes celulares son comunes a los hongos, y protistas de modo de vida equivalente, que se alimentan por absorción osmótica de sustancias orgánicas, y a las plantas y algas, que toman disueltas del medio sales minerales y realizan la fotosíntesis.Y también cabe objetar que no tienen centriolos en su interior ya que es solo perteneciente a las células animales.

Pared celular Se distinguen una lámina media, una pared primaria y una secundaria, que se desarrollan en forma secuencial y difieren por su composición y disposición de microfibrillas de celulosa en capas alternadas (esta distribución le confiere menos flexibilidad y elasticidad). Además, intercalado en el tramo celulósico de la pared secundaria se encuentra lignina, que le otorga mayor resistencia a la presión. También se puede hallar pectina. La pared secundaria está formada por microfibrillas de celulosa dispuestas de manera ordenada, con una estructura más densa que la pared primaria. No permite el crecimiento de la célula, solamente aumenta su espesor por aposición, es decir, por depósito de microfibrillas de celulosa. Generalmente presenta tres capas, aunque pueden ser más. Cuando existe pared celular secundaria, el contenido celular desaparece, quedando en su lugar un hueco denominado lúmen celular. Por eso, todas las células con pared secundaria son células muertas. La pared celular primaria presenta campos de puntuación simple; la secundaria puntuaciones o punteaduras. Citoplasma El citoplasma está compuesto por el hialoplasma o citosol, disolución acuosa de moléculas orgánicas e iones, y los orgánulos citoplasmáticos, como los plastos, mitocondrias, ribosomas, aparato de Golgi, retículo endoplasmático y vacuolas. En las células meristemáticas (células indiferenciadas), las

membranas del retículo endoplásmico son relativamente escasas y están enmascaradas por los numerosos ribosomas que llenan el citosol. El gran desarrollo del retículo endoplásmico durante la diferenciación celular se relaciona con la intensa hidratación que experimenta el citoplasma. Este proceso da lugar a enormes vacuolas que se llenan de líquido que se suelen unir entre sí. Como resultado, el citosol en ocasiones queda reducido a una fina capa debajo de la membrana plasmática. Partes                 

Membrana plasmática Pared celular Plasmodesmo Vacuola Plastos Cloroplastos Leucoplastos Cromoplastos Aparato de Golgi Ribosomas Retículo endoplasmático Mitocondrias Citoplasma Núcleo ADN (ácido desoxirribonucleico) Cromatina ARN (ácido ribonucleico) CÉLULA ANIMAL.

Una célula animal es un tipo de célula eucariota de la que se componen muchos tejidos en los animales. Características La célula animal se diferencia de otras eucariotas, principalmente de las células vegetales, en que carece de pared celular y cloroplastos, y que posee vacuolas más pequeñas. Debido a la ausencia de una pared celular rígida, las células animales pueden adoptar una gran variedad de formas, e incluso una célula fagocitaria puede de hecho rodear y engullir otras estructuras.

Partes de la célula animal Está dividida en: membrana celular, mitocondria, cromatina, lisosoma, aparato de golgi, citoplasma, nucleoplasma, núcleo celular, nucléolo, centriolos, ribosoma y membrana plasmática.

ANEXO Nº 03

ANEXO Nº 04

PRÁCTICA Nombre: _____________________________________

Fecha: ________________

I. Completa los enunciados Membrana celular: contiene el………………………………, regula el paso de materiales dentro y fuera de la ………………………….. (Selectivamente permeable), mantiene la…………………………… celular. ……………………………..: realiza la fotosíntesis o síntesis de …………………………….. Son de color ………………………………. Debido a la ausencia de una ………………… celular rígida, las células …………………. pueden adoptar una gran variedad de …………………………... La célula animal se diferencia de …………… células ……………………………... I.-Infiere y responde: 1.- ¿Cuales son las organelas membranosas? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuales son las organelas no membranosas? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

Anexo 05 FICHA DE COEVALUACIÓN NÚMERO DEL GRUPO…………………………………………………………………… GRADO……………………SECCIÓN………………….FECHA……………………………. INSTRUCCIONES. Evalúa a tus compañeros de grupo según los criterios que se indican, marcando con un aspa (X). INDICADORES. Respeta y Participa Manifiesta Colabora el la valora la activamente confianza en construcción APELLIDOS Y NOMBRES. opinión de en el si mismo. de la los demás. trabajo actividad. grupal. S C P N S C P N S C P N S C P N 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

VALORACIÓN SIEMPRE = S POCAS VECES CASI SIEMPRE = C NUNCA Observación general de todo el grupo……………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

= P = N