C4_2bim_aluno_2016 72l4f

CIÊNCIAS – 4.° ANO 2.° BIMESTRE - 2016

As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para que você ganhe medalha de ouro na luta contra o Aedes aegypti! Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e Chikungunya também.

EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO REGINA HELENA DINIZ BOMENY SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Behance.com

JUREMA HOLPERIN SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

HAYDÉE LIMA DA COSTA MÁRCIA DA LUZ BASTOS ELABORAÇÃO

Rio2016.com

MARIA DE FÁTIMA CUNHA COORDENADORIA TÉCNICA

LEILA CUNHA DE OLIVEIRA LUCIANA MARIA DE JESUS BAPTISTA GOMES REVISÃO

EDIGRAFICA IMPRESSÃO

Elimine os focos do Aedes aegypti.

Contatos CED: [email protected] Telefones: 2976-2301 / 2976-2302

Adaptado de Caderno Pedagógico – Ciências 6.° Ano (2.° bimestre/2016) Profª Simone Fadel e Profª Simone Medeiros

Dengue.gob.br

FÁBIO DA SILVA JULIA LYS DE LISBOA MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR DESIGN GRÁFICO

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2.° BIMESTRE - 2016

FATORES BIÓTICOS E FATORES ABIÓTICOS

g1.globo.com

Quando juntamos os fatores bióticos com os abióticos, temos um ecossistema. Os seres vivos e os elementos causados por eles – como ovo – são chamados de fatores BIÓTICOS de um ecossistema. Já os componentes deste ecossistema que influenciam os seres vivos são chamados de fatores ABIÓTICOS.

http://www.ibflorestas.org.br/bioma-mata-atlantica.html

oglobo.globo.com

Nos ecossistemas, ocorre a interação entre elementos vivos e não vivos. As imagens desta página correspondem ao ecossistema da Floresta da Tijuca, onde encontramos o tucano, as saíras, as cachoeiras e a vegetação.

Fatores bióticos _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Glossário: interação – ação entre dois ou mais seres vivos.

Fatores abióticos ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio – Dicionário da língua portuguesa do século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.

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2.° BIMESTRE - 2016

A cidade do Rio de Janeiro é conhecida mundialmente por suas paisagens de beleza natural. A Mata Atlântica inclui um conjunto bastante rico de ecossistemas: floresta atlântica, manguezal e restinga. Vamos conhecer esses ambientes?

O Cristo Redentor e o Jardim Botânico também estão localizados na Mata Atlântica. Visite esses ambientes de nossa cidade.

MULTIRIO

http://www.clickescolar.com.br/

A Floresta da Tijuca é um dos ecossistemas de nossa cidade. Ela faz parte da Mata Atlântica.

PARQUE NACIONAL DA TIJUCA

FLORESTA ATLÂNTICA MANGUEZAL

RESTINGA

CAPIVARA portaldoprofessor.mec.gov.br

MATA ATLÂNTICA

Na Mata Atlântica, encontramos uma grande diversidade de animais e vegetais. É muito importante preservar esse ecossistema!!!

ORQUÍDEA

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2.° BIMESTRE - 2016

AMBIENTES NATURAIS DE NOSSA CIDADE Nos ambientes naturais que compõem a paisagem do Rio de Janeiro, encontramos muitas espécies de animais, de vegetais e de outros seres vivos de nossa cidade. Também encontramos elementos não vivos.

postozero.com

www.rio.rj.gov.br

http://www.feriasbrasil.com.br/jardimbotanico.cfm

CAMPO DE SANTANA

JARDIM BOTÂNICO

PARQUE CHICO MENDES

Você sabe o nome desses animais?

http://www.multirio.rj.gov.br/

http://www.selosefilatelia.com.html

http://cidadedorio.com/

___________________

___________________

__________________

Isso mesmo! O macaco-prego, o beija-flor e o bicho-preguiça são encontrados na Floresta da Tijuca. Eles fazem parte da cadeia alimentar desse ecossistema. 4.º Ano Ciências

2.° BIMESTRE - 2016

Recapitulando... Todo ecossistema é composto pelos fatores bióticos e pelos fatores abióticos.

Meio biótico + meio abiótico = ecossistema

SERES VIVOS e fatores causados pela sua presença no ambiente

ANIMAIS, VEGETAIS, outros seres vivos, FOLHAS, OVOS etc.

Fatores NÃO VIVOS que influenciam a sobrevivência do ser vivo

AR, ÁGUA, SOLO, UMIDADE, TEMPERATURA etc.

PÁGINA 5

1 – Quais os elementos vivos que você encontra na imagem abaixo? _____________________________________________ _____________________________________________ 2 – Quais os elementos não vivos que devem ser encontrados nesse ambiente? _____________________________________________ _____________________________________________ 3 – Agora, pinte a imagem.

2.° BIMESTRE - 2016

AGORA, É COM VOCÊ

!!!

A – Complete as frases, utilizando as palavras encontradas no caça-conhecimento: A

B

P

O

X

I

O

N

Y

N

V

I

V

A

Y

K

L

Z

L

F

Q

T

N

R

V

S

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T

L

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V

A

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X

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A

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X

W

C

J

S

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I

B

U

A

K

R

L

I

O

A

R

V

Q

1 – As plantas usam a luz do _____________ para realizar a fotossíntese. 2 – Pelas ________________, as plantas absorvem o gás carbônico para fabricar um tipo de açúcar. 3 – Na fotossíntese, a planta elimina o gás _________________ para o ar. 4 – A Mata ____________________ é o ambiente em que encontramos muitas espécies de animais, de vegetais e de outros seres vivos. 5 – Todo ambiente tem uma parte ______________ e outra que não tem vida.

B – Correlacione as colunas, escrevendo 1 para fatores bióticos e 2 para fatores abióticos.

ensinar-aprender.com.br

M

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2.° BIMESTRE - 2016

Vamos ler ou cantar?

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OS SERES VIVOS

PEIXE VIVO Como pode o peixe vivo Viver fora da água fria Como pode o peixe vivo Viver fora da água fria www.aquaflux.com.br

Como poderei viver Como poderei viver Sem a tua, sem a tua Sem a tua companhia Sem a tua, sem a tua Sem a tua companhia Os pastores dessa aldeia Fazem prece noite e dia Os pastores dessa aldeia Fazem prece noite e dia Como poderei viver Como poderei viver Sem a tua, sem a tua Sem a tua companhia Sem a tua, sem a tua Sem a tua companhia Cantiga popular

PEIXE-PALHAÇO

Ouça a música Peixe Vivo. e http://www.vagalume.com.br/palavra-cantada/peixe-vivo.html

1 – Quais os elementos bióticos que aparecem na letra da música? __________________________________________________________________________________ 2 – Na sua opinião, de que os seres bióticos precisam para viver? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3 – Qual o elemento abiótico que é citado na letra da música? __________________________________________________________________________________

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2.° BIMESTRE - 2016

CADEIA ALIMENTAR

O Sol faz as plantas crescerem; alguns

animais

comem

as

plantas, portaldoprofessor.mec.gov.br

enquanto outros comem outros animais para sobreviverem. Essa sequência de seres vivos que se

CONSUMIDOR PRIMÁRIO

alimentam de outros seres vivos se inicia no

processo

da

fotossíntese

e

é

chamada de CADEIA ALIMENTAR.

PRODUTOR

AGORA, É COM VOCÊ

!!!

1- Por que as plantas são chamadas de produtores na CADEIA ALIMENTAR? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2- Por que o sapo não pode ser um produtor na CADEIA ALIMENTAR? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Glossário: denominado – chamado; primário – primeiro; secundário – segundo. Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio – Dicionário da língua portuguesa do século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.

Na CADEIA ALIMENTAR, os animais são chamados de CONSUMIDORES porque se alimentam de outros seres vivos (animais ou plantas). Os CONSUMIDORES que dependem das plantas para se alimentar são chamados de CONSUMIDORES PRIMÁRIOS. Na imagem acima, o gafanhoto é o consumidor primário. E o animal que se alimenta do CONSUMIDOR PRIMÁRIO é denominado de CONSUMIDOR SECUNDÁRIO. Nesse caso, é o sapo.

Assista aos vídeos: Oscar e a cadeia alimentar https://www.youtube.com/watch?v=D5VEB6aPpfQ e a um trecho do filme O Rei Leão: https://www.youtube.com/watch?v=XE0xvlmm4rU

http://www.escolakids.com/

O esquema acima representa uma CADEIA ALIMENTAR. Em uma CADEIA ALIMENTAR, as plantas são chamadas de PRODUTORES porque produzem seu próprio alimento por meio da FOTOSSÍNTESE. As plantas estão sempre no início da cadeia alimentar como produtores.

CONSUMIDOR SECUNDÁRIO

2.° BIMESTRE - 2016

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1 – Observe a cadeia alimentar e responda:

www.elkras.org

a) Qual o ser vivo que realiza a fotossíntese? ____________. b) O ser vivo que realiza a fotossíntese é conhecido, na cadeia alimentar, como________________. Agora, pinte a cadeia alimentar! 2 – Vamos montar a cadeia alimentar, apresentada acima, em origami, no mural da sua sala de aula. Siga as instruções e peça auxílio ao seu Professor. TULIPA

www.comohacerorigami.com

GAFANHOTO

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2.° BIMESTRE - 2016

RESPIRAÇÃO E FOTOSSÍNTESE RESPIRAÇÃO

FOTOSSÍNTESE

educador.brasilescola.com

Na fotossíntese, a planta absorve gás carbônico (CO2), libera gás oxigênio (O2) para o ambiente e produz seu alimento.

1 – Durante a _______________ , a planta fabrica seu próprio alimento. 2 – A ________________ é um processo em que a planta absorve gás oxigênio e libera gás carbônico.

Com o auxílio do seu caderno pedagógico do 1.º bimestre, relembre o processo da fotossíntese.

http://www.escolakids.com/respiracao-e-transpiracao-nos-vegetais.htm

Todos os animais respiram para sobreviver. Ao respirarem, absorvem gás oxigênio e eliminam gás carbônico, produzindo energia. As plantas também realizam esse processo de respiração. As setas ao lado indicam a absorção do gás oxigênio e a liberação do gás carbônico.

2.° BIMESTRE - 2016

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Recapitulando... 1 - Numere cada parte da planta de acordo com a legenda, no retângulo ao lado. Depois, pinte a imagem.

2 - Escreva, no retângulo menor, o nome da parte da planta que correspondente às funções apresentadas:

escolakids.uol.com.br

www.aartedeensinareaprender.com

Com o auxílio do seu Caderno Pedagógico do 1.º bimestre, relembre as funções das partes das plantas.

2.° BIMESTRE - 2016 AGORA, É COM VOCÊ

!!!

1 - Complete a pirâmide da cadeia alimentar com as palavras PRODUTOR – CONSUMIDOR PRIMÁRIO – CONSUMIDOR SECUNDÁRIO – CONSUMIDOR TERCIÁRIO. Depois, pinte bem caprichado!

PÁGINA 12

2 – Procure, no caça-palavras, os tipos de alimentação de cada animal:

Adaptado de www.portalescolar.net

www.elkras.org

____________

____________ ____________ ____________

PÁGINA 13

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1 – Reescreva o texto, no espaço ao lado, substituindo as imagens pelas palavras correspondentes. Adaptado de www.atividadesedesenhos.com

CADEIA

NATUREZA

VEGETAIS

ANIMAIS

freepik.com

ALIMENTO Todo ser vivo precisa de

SERES VIVOS para sobreviver.

Os

produzem o próprio alimento por meio da fotossíntese.

Os

se alimentam de

Todos os

cumprem seu papel na

ou de outros

.

. Alguns produzem, outros

consomem e outros decompõem.

Não havendo rompimento nessa

tudo permanece em perfeito equilíbrio.

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________

2.° BIMESTRE - 2016

ESPAÇO CRIAÇÃO

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1. Recorte as imagens de seres vivos apresentadas no final da página. Agora, cole-as no retângulo abaixo, formando cadeias alimentares.

www.ideiacriativa.org

2.° BIMESTRE - 2016

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2.° BIMESTRE - 2016

HORA DE COMER... As plantas são seres vivos que fabricam seu alimento, não é mesmo? Qual é o alimento dos outros seres vivos?

www.infoescola.com

www.suapesquisa.com

cienciabr.org

GAFANHOTO PLANTA

SAPO

OS SERES VIVOS SERVEM DE ALIMENTO UNS PARA OS OUTROS

• HERBÍVOROS são os animais que se alimentam de vegetais. O gafanhoto é um animal herbívoro. • CARNÍVOROS são os animais que se alimentam de outros animais. O sapo é um animal carnívoro. www.todamateria.com.br

• ONÍVOROS são os animais que se alimentam tanto de animais quanto de plantas. O jabuti é um animal onívoro.

Animais mortos e vegetais “desaparecem” no ambiente graças aos decompositores, que são as bactérias e os fungos. www.tartarugas.avph.com.br

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AGORA, É COM VOCÊ

www.dicatual.com

E nós, seres humanos? O que somos? Carnívoros? Herbívoros? Onívoros? Olhe o prato ao lado e explique a sua resposta. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

!!! J

G

D

D

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I

O

H

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A

R

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P

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O

A

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3 – Um exemplo de animal onívoro.______________________

E

A

K

Q

M

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D

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4- Um exemplo de animal carnívoro.____________________

I

A

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B

E

P

O

B

T

H

C

A

R

N

I

V

O

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O

O

N

I

V

O

R

O

M

M

U

Procure, no caça-conhecimento, as palavras que respondem às perguntas: 1 – Como se chama o animal que se alimenta de outros animais?__________________________________________ 2 – Como chamamos o animal que, como o ser humano, alimenta-se tanto de animais quanto de vegetais? __________________________________________________

5- Como se chama o animal que só se alimenta de vegetais? __________________________________________________

Lembre-se de que o primeiro ser vivo de uma cadeia alimentar é sempre uma planta.

2.° BIMESTRE - 2016

AGORA, É COM VOCÊ

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!!!

1 – Observe a Cadeia Alimentar:

http://profflavio.dominiotemporario.c om/

2 – Agora, escreva o nome do ser vivo que representa o a) produtor :_______________________ b) consumidor primário: ______________ c) consumidor secundário:____________ d) Consumidor terciário:______________

Quanta fome!!! Por dia, um leão macho precisa de 7 quilos de carne, para se alimentar, e uma fêmea, de 5 quilos. (DUARTE, Marcelo. “O Guia dos Curiosos”. 2005.) Adaptado de http://www.smartkids.com.br/especiais/cadeia-alimentar.html

www.fortalezasempre.com.br

Na Cadeia Alimentar, os seres vivos dependem uns dos outros. Se o produtor sumisse, todos os consumidores morreriam: o consumidor primário morreria; depois, o consumidor secundário e assim por diante. Não podemos nos esquecer de que quando qualquer ser da cadeia alimentar morre, ele serve de alimento a outros organismos (fungos e bactérias) chamados de decompositores.

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2.° BIMESTRE - 2016

Recapitulando...

chc.cienciahoje.uol.com.br

mundoeducacao.bol.uol.com.br

1 – Observe as imagens e responda.

GATO QUE SE ALIMENTOU DE UM ROEDOR

Os animais que se alimentam de outros animais são chamados de A- ( ) onívoros. B- ( ) herbívoros. C- ( ) carnívoros.

PÁSSARO COMENDO PEIXE

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2.° BIMESTRE - 2016

Recapitulando... 2 – Animais mortos e vegetais “desaparecem” no ambiente graças aos decompositores. Na imagem abaixo, marque com um X os seres decompositores.

portaldoprofessor.mec.gov.br

3 – Nessa cadeia alimentar, quem é o produtor? ________________________________________________________________________

4 – Quem é o consumidor primário? __________________________________________________________________________________

5 – Quem é o consumidor secundário? ________________________________________________________________________________ 6 – E quem é o consumidor terciário? _________________________________________________________________________________

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Utilize a Cadeia Alimentar para fazer o registro com os seus colegas.

1 – Indique o PRODUTOR e os CONSUMIDORES, utilizando a legenda a seguir: P = produtor C1 = consumidor primário C2 = consumidor secundário C3 = consumidor terciário 2- Indique, também, o herbívoro e os carnívoros desta cadeia, utilizando a seguinte legenda: H = herbívoro CA = carnívoro

http://profflavio.dominiotemporario.com/

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2.° BIMESTRE - 2016

Recapitulando...

A CADEIA ALIMENTAR MERECE COMENTÁRIOS

As plantas são os produtores da cadeia alimentar porque produzem seu alimento por meio da fotossíntese.

MULTIRIO

Os consumidores secundários serão sempre os carnívoros, porque se alimentam dos outros animais da CADEIA ALIMENTAR.

Os consumidores primários serão sempre os herbívoros, pois se alimentam dos produtores, as plantas, na cadeia alimentar.

Na CADEIA ALIMENTAR os seres vivos dependem uns dos outros.

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A CADEIA ALIMENTAR 1- Utilize as setas para ligar os elos da cadeia alimentar ao lugar adequado:

CONSUMIDOR SECUNDÁRIO PRODUTOR

CONSUMIDOR QUATERNÁRIO

CONSUMIDOR PRIMÁRIO

2- Complete as frases, utilizando as palavras que se seguem: carnívoro – planta – primário – consumidor. a) Observe o gafanhoto na cadeia alimentar. Podemos afirmar que ele é um consumidor _________________, ou seja, um herbívoro (alimenta-se do vegetal). b) A cobra, nesta cadeia alimentar, é um ________________ terciário, ou seja, um _______________ (alimenta-se do sapo). c) A _____________________ é o produtor da cadeia alimentar.

Adaptado: http://sorasoraia.blogspot.com.br/

CONSUMIDOR TERCIÁRIO

2.° BIMESTRE - 2016

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TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA NA CADEIA ALIMENTAR

http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/98/imprime264310.asp

O EQUILÍBRIO DO ECOSSISTEMA

revistaguiafundamental.uol.com.br

CADEIA ALIMENTAR

Decompositores: são os organismos que se alimentam de matéria morta proveniente dos vegetais, dos animais e de outros seres vivos da cadeia alimentar. Nesse grupo estão as bactérias e os fungos, que desempenham um papel muito importante no ecossistema. FUNGOS DECOMPOSITORES

Glossário: predatório – que causa destruição; extinção – desaparecimento de algumas espécies. Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio – Dicionário da língua portuguesa do século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999

galeria.colorir.com

Quando uma espécie entra em extinção, outras podem não resistir, em virtude da relação de interdependência existente. É por isso que a caça predatória, a poluição das águas, do ar e do solo causam desequilíbrio no meio ambiente.

pixabay.com

Nas cadeias alimentares de um ecossistema, a transferência de energia acontece num único sentido. Começa pela captação da energia luminosa pelos seres produtores e segue ao longo da cadeia alimentar. Cada vez que a energia é transferida de um elo para outro, parte é armazenada no organismo que a recebeu.

TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA

Quando o organismo se alimenta de outro, há transferência de nutrientes e de energia. Essa transferência ocorre sempre no sentido dos produtores para os consumidores.

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2.° BIMESTRE - 2016

Recapitulando... Organize uma cadeia alimentar com os seres vivos apresentados nos retângulos:

gafanhoto

decompositor

alface

ave

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

e o site http://www.escolovar.org/cadeia.alimentar_formar.swf, brinque e relembre o que aprendeu sobre cadeia alimentar.

Os ambientes naturais que compõem a paisagem do Rio de Janeiro são os locais em que encontramos as espécies de animais, de vegetais e de outros seres vivos da nossa cidade.

Neste outro site, você vai demonstrar que já sabe o que são herbívoros, carnívoros e onívoros: www.gameseducativos.com/carnivoros-herbivoros-eonivoros/ciencias

Você conhece os ambientes do Rio de Janeiro? Vá à Educopédia, 4.º Ano, Ciências – Os ambientes naturais do Rio de Janeiro: restingas, manguezais e florestas.

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MATA ATLÂNTICA: UMA AMOSTRA DE FLORESTA O mico-leão-dourado, animal que se tornou símbolo da Mata Atlântica, é a mais famosa das muitas espécies que estão em risco de extinção. Você conhece esse mico simpático?

O mico-leão-dourado está ameaçado de extinção porque o lugar onde ele mora está desaparecendo.

http://www.wwf.org.br/

É o mico-leão-dourado.

Local onde vive – Mata Atlântica. É encontrado na Região Costeira do estado do Rio de Janeiro.

O mico-leão-dourado possui hábitos diurnos. Dorme dentro do tronco oco das árvores à noite. Durante o dia, sai para se alimentar.

Vamos conhecer um pouco sobre o gambá brasileiro? www.gostodeler.com.br

Os gambás se alimentam de, praticamente, qualquer coisa. Isso significa que o animal faz uma grande limpeza, comendo, desde raízes e insetos, até animais mortos. Os gambás brasileiros são, na verdade, criaturas pacíficas e não precisamos temê-los. Assim como em relação a qualquer outro animal, devemos respeitálos e preservar seu ambiente. Há lugar para todos no planeta. GAMBÁ

portaldoprofessor.mec.gov.br

Alimentação – alimenta-se de frutas e de pequenos animais. Portanto, é onívoro.

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2.° BIMESTRE - 2016

MATA ATLÂNTICA – UM TESOURO DA NOSSA CIDADE! Vamos colorir?

http://www.smartkids.com.br/

Enquanto você capricha, utilizando o lápis de cor, vá prestando atenção aos animais que estão presentes no desenho. Eles representam uma parte da Mata Atlântica. Precisam da Mata Atlântica para viver. 1- Transcreva, aqui, o nome dos animais que estão presentes na imagem ao lado:

BEIJA- FLOR __________________________________________

BICHO-PREGUIÇA

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

TATUCANASTRA

COBRACORAL

__________________________________________

TAMANDUÁBANDEIRA Visite o site da MultiRio http://www.multirio.rj.gov.br Clique em Midiateca e procure BICHOS DO RIO. São jogos de cartas com informações sobre os animais que encontramos no Rio de Janeiro.

Na Mata Atlântica, encontramos uma grande diversidade de animais e vegetais. É muito importante preservar esse ambiente.

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http://www.wikiaves.com/

A coruja-buraqueira alimenta-se, principalmente, de insetos, mas pode caçar pequenos roedores, répteis, anfíbios e até pássaros pequenos. Ela vive em buracos cavados no solo. http://g1.globo.com/

1. Ajude a coruja-buraqueira a encontrar seus filhotes:

www.atividades-escolares.com

www2.camara.leg.br

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2.° BIMESTRE - 2016

AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO - MANGUEZAL

O MANGUEZAL é um ambiente em que há o encontro da água do mar (salgada) com a água dos rios (doce). www.ufrrj.b r

O MANGUEZAL é importante porque ali nascem muitos peixes e outros animais marinhos. Chamamos esse ambiente de berçário do mar. O MANGUEZAL, ambiente característico da nossa cidade, é encontrado em Guaratiba, no Recreio, na Barra da Tijuca, na Lagoa, em Jacarepaguá, na Ilha do Governador e ainda em outros lugares. Adaptado de http://www.escolakids.com/manguezal.htm

AGORA, É COM VOCÊ

MANGUEZAL

!!!

1 – Complete as frases, utilizando as palavras contidas no retângulo:

fino – rios – berçário a) O manguezal se caracteriza pelo encontro da água-doce dos _____________ e a água salgada do mar. b) No manguezal, vários peixes se reproduzem e, por essa razão, é conhecido como o _______________ do mar.

2 – Por que é tão importante preservar os manguezais? _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________

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2.° BIMESTRE - 2016

UM HABITANTE TÍPICO DO MANGUEZAL: O GUARÁ

O GUARÁ Ave típica dos manguezais que frequentava o litoral brasileiro do Amapá até Santa Catarina. Algumas vezes aparece em áreas do interior do continente. Tem por hábito caminhar durante o dia, abrindo e fechando rapidamente o bico, que mantém mergulhado em águas rasas, em busca do caranguejochama-maré, seu alimento mais apreciado. Voa em bandos e forma seu ninho na vegetação densa do mangue. Alcança em torno de 58 centímetros de comprimento. http://teen.ibge.gov.br/

1 – O guará é uma ave típica do manguezal. Qual é o seu principal alimento? _______________________________________

2 – Como você classificaria essa ave? A- ( ) Onívoro. Glossário: crustáceo - grupo de animais no qual se encontram o caranguejo e o camarão.

B- ( ) Herbívoro. C- ( ) Carnívoro.

http://teen.ibge.gov.br/

_______________________________________

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2.° BIMESTRE - 2016

AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO – LAGOA RODRIGO DE FREITAS

MAR DE IPANEMA

www.panoramio.com

https://www.metrorio.com.br/

Outras lagoas do Rio de Janeiro:

LAGOA

LAGOA RODRIGO DE FREITAS

A Lagoa Rodrigo de Freitas abriga uma grande área verde dedicada ao lazer, aos esportes e a atividades culturais.

http://www.brasil2016.gov.br/ptbr/olimpiadas/modalidades/canoagem-velocidade

CANOAGEM

A Lagoa de Jacarepaguá é uma lagoa situada na Barra da Tijuca, na zona Oeste do município do Rio de Janeiro. http://www.rio2016.com/mais/design-dos-jogos/pictos

A Lagoa vai ser palco, para os atletas olímpicos, das provas de canoagem velocidade nas Olimpíadas 2016.

LAGOA DE JACAREPAGUÁ

2.° BIMESTRE - 2016

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O JARDIM BOTÂNICO DO RIO DE JANEIRO http://www.jbrj.gov.br

No Jardim Botânico do Rio de Janeiro, você pode ear e conhecer um importante instituto de pesquisa da cidade. Lá, você observará uma parte da Mata Atlântica preservada. Encontramos vegetação variada e muitos animais.

http://pt.wikipedia.org/

O Jardim Botânico foi fundado em 13 de junho de 1808 por D. João VI,

http://pt.wikipedia.org/

príncipe regente à época.

CHAFARIZ CENTRAL Precisamos cuidar do ambiente em que vivemos, não dando chance para o mosquito Aedes nascer!

www.smartkids.com.br

www.lagossaojoao.org.br

ALEIA BARBOSA RODRIGUES

NÃO JOGUE LIXO NOS RIOS, CÓRREGOS E NASCENTES. LIXO É NO LIXO!

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2.° BIMESTRE - 2016

CAÇA - CONHECIMENTO

CONHEÇA A DIFERENÇA ENTRE ANIMAIS SILVESTRES E DOMÉSTICOS

B

C

A

L

O

U

T

A

L

A

B

C

L

M

S

A

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X

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C

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V

A

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B

C

D

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F

G

H

I

J

L

K

B

O

I

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Adaptado de http://escolakids.uol

ANIMAL SILVESTRE

ANIMAIS DOMÉSTICOS

http://escolakids.uol

http://escolakids.uol

LOBO-GUARÁ

ESPAÇO CRIAÇÃO

Faça um pequeno cartaz com desenhos ou recortes de imagens de animais domésticos que você conhece.

www.portalescolar.net

Alguns animais que vivem na natureza sem receber a intervenção do homem em suas vidas são chamados de animais silvestres. O homem foi amansando, domesticando alguns desses animais, tornando possível o convívio no nosso meio, utilizando alguns deles para seus interesses, como no trabalho, na alimentação, no transporte e para brincar. Esses animais são chamados de domésticos. Os animais domésticos não têm medo da presença do homem: gostam da nossa companhia e de receber carinho. Os animais silvestres, ao contrário, quando nos aproximamos deles, podem avançar, morder, arranhar como forma de defesa.

Procure o nome dos animais no caçaconhecimento e escreva-os nas imagens correspondentes.

2.° BIMESTRE - 2016

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http://combateaedes.saude.gov.br/

A LUTA CONTRA O Aedes aegypti UM MOSQUITO QUE VEIO DA ÁFRICA O Aedes aegypti, mosquito que transmite a dengue, é de origem africana. Reproduz-se com facilidade em água limpa e parada e em locais com sombra.

http://www.folhadecampinas.com.br

Vive cerca de 45 dias, período em que produz até 300 ovos e pode contaminar igual quantidade de pessoas.

UM MOSQUITO NÃO É MAIS FORTE QUE UM PAÍS INTEIRO!

www.portaldemacaubas.com.br

Os ovos são muito resistentes. Mesmo que o local em que estiverem depositados fique seco, eles não morrem. Basta um novo contato com a água, no período de um ano, para que o ovo se torne ativo e volte a gerar larvas. Por isso é tão importante prevenir. O mosquito carrega consigo um vírus causador da doença, que é injetado na corrente sanguínea no momento da picada. Quem contamina o ser humano é a fêmea, que precisa do sangue humano para completar o processo de amadurecimento de seus ovos.

Escura e rajada de branco, a fêmea é menor que um pernilongo comum e costuma picar durante o dia. Quem contrair Dengue, Zika vírus ou Chicungunya deve procurar um médico. Tomar remédios por conta própria é perigoso.

Peça ao seu Professor que leia o texto com você e seus colegas. Preste muita atenção! Em seguida, você poderá criar alguns materiais para informar aos seus colegas e familiares sobre as doenças transmitidas pelo mosquito. Observe as sugestões ao lado. Você pode criar cartazes, placas e outros materiais que você achar interessantes para divulgação.

www.birigui.sp.gov.br

Adaptado de http://revistaescola.abril.com.br/ciencias

PÁGINA 35

2.° BIMESTRE - 2016

VAMOS CONHECER ALGUMAS ÁRVORES DAS RUAS DE NOSSA CIDADE?

g1.globo.com

http://www.multirio.rj.gov.br./

portaldoleblon.com.br

FIGUEIRAS

SAPUCAIAS

IPÊ-AMARELO

Desenhe as árvores que você observou no entorno da escola. Com a ajuda do seu Professor, descubra algumas coisas sobre elas e escreva ao lado do seu desenho. As árvores servem de abrigo para os animais. Áreas arborizadas sofrem menos erosão e há menos risco de desabamento. Elas também controlam a poluição do ar e tornam o ambiente mais bonito!

www.petropolis.rj.gov.br

CÁSSIA

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2.° BIMESTRE - 2016

Esta imagem mostra uma parte da restinga de Jacarepaguá. A restinga é a faixa de terra que está entre a laguna e o mar. A RESTINGA é um pedaço de solo arenoso (solo formado de areia) que acompanha o litoral. Como o solo é arenoso, algumas plantas que estão presentes nesse ambiente têm raízes profundas para retirar a água que está bem abaixo da superfície do solo.

RESTINGA

LAGUNA

infoescola.com/biomas/restinga/

http://www.delfinadearaujo.com/

Neste ambiente, encontramos alguns animais como a mariafarinha, um tipo de caranguejo existente na praia.

MAR

CARANGUEJO-MARIA-FARINHA

!!!

1 – Como é o solo da restinga ? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2 – Como são as raízes das plantas que encontramos neste ambiente? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

MULTIRIO

AGORA, É COM VOCÊ

Glossário: laguna - lagoa que tem ligação com o mar. Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Hollanda. Novo Aurélio – Dicionário da língua portuguesa do século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999. .

2.° BIMESTRE - 2016

PÁGINA 37

Recapitulando... 1- Escreva o nome de cada ambiente que estudamos, de acordo com as características apresentadas: a) Floresta que tem uma grande diversidade de seres vivos e onde encontramos várias nascentes de rios. ______________________________________________________________________________________________ b) Ambiente onde vive o guará e onde ocorre o encontro das águas do rio e do mar. _____________________________________________________________________________________________ c) Faixa de terra que está entre a laguna e o mar. _____________________________________________________________________________________________

2- O selo abaixo tem a imagem de um animal típico do manguezal. Essa ave se alimenta de caranguejos.

a) Observe a cadeia alimentar:

chc.cienciahoje.uol.com.br

PLANTA

CARANGUEJO

GUARÁ

Nessa cadeia alimentar, o guará é um A- ( ) consumidor primário. B- ( ) consumidor secundário. C- ( ) consumidor terciário. b) O que aconteceria com o guará se todos os caranguejos desaparecessem do manguezal?

4.º Ano, Ciências - Os ambientes naturais do Rio de Janeiro: restingas, manguezais e florestas

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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2.° BIMESTRE - 2016

Recapitulando...

AMBIENTES DO RIO DE JANEIRO

Leia a imagem que representa um manguezal. Marque com um (X) as respostas adequadas:

http://www.portalsaofrancisco.com.br

1- A planta, na cadeia alimentar, representa o a- ( ) consumidor. b- ( ) produtor.

2- A ave deste desenho se alimenta de caranguejo. Ela é um animal a- ( ) carnívoro. b- ( ) herbívoro.

3- O caranguejo se alimenta das folhas da planta. Então ele é um animal a- ( ) carnívoro. b- ( ) herbívoro.

4- Monte uma cadeia alimentar, utilizando os seguintes seres vivos do manguezal: a ave, a planta e o caranguejo.

PRODUTOR

CONSUMIDOR PRIMÁRIO E HERBÍVORO

DECOMPOSITORES

CONSUMIDOR SECUNDÁRIO E CARNÍVORO