Atividades 4º Ano - Matemática - Com Habilidades Da Bncc 333d4t
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- Words: 4,574
- Pages: 40
ESCOLA:_________________________________________________
matemática
4º ano Nome:_____________________________________________ Turma:____________________________________________ Ano:______________________________________________ Professora:_________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Sistema de numeração decimal Habilidade- EF04MA01- Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Escreva por extenso os números: a) 3541: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b) 47 249: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ c) 67 290: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ d) 6 401: _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ e) 4 085: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ f) 91 803: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ g) 67 892: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ h) 74 542: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ i) 12 563: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
2. Observe os números na tabela:
a) Organize os números em ordem decrescente: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
b) Pinte de amarelo os números pares e de azul os números ímpares. c) Escreva o maior número da tabela por extenso: _________________________________________________________________________
3. Escreva o antecessor e o sucessor dos números: a) _________ 32 561 ___________ b) _________ 53 623 ___________ c) _________ 74 345 ___________ d) _________ 60 399 ___________ e) _________ 71 021 ___________
f) _________ 64 909 ___________ g) _________ 50 689 ___________
4. Escreva com algarismos os números abaixo: a) Vinte e quatro mil, quinhentos e nove: ______________________________________ b) Oito mil, trezentos e dez: ________________________________________________ c) Setenta e dois mil, seiscentos e um: ____________________________________ d) Noventa e quatro mil, cento e dois: _____________________________________ e) Quarenta mil, oitocentos e vinte e cinco: ________________________________ f) Nove mil, seiscentos e oito: ______________________________________________ @atividadesanosiniciais
5. Escreva o número 34 567 no quadro de ordens:
a) Escreva esse número por extenso: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
b) O número 34 567, é composto por 5 ordens e duas classes:
3 4 5 6 7 7x1=7 6 x 10 = 60 5 x 100 = 500 4 x 1 000 = 4 000 3 x 10 000 = 30 000
6. Faça a decomposição do número 67 808: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ a) Escreva por extenso esse número: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) Qual número é seu antecessor? _____________________________________ c) Qual número é o seu sucessor? _____________________________________ d) Quantas classes esse número tem? ____________________
e) E quantas ordens? __________________________ @atividadesanosiniciais
7. Escreva o antecessor e o sucessor dos números abaixo:
a) _____ 55 641 _____
f) ________ 10 003 ________
b) _____ 7 092 _____
g) ________ 15 807 ________
c) _____ 33 084 _____
h) ________ 45 569 ________
d) _____ 87 195 _____
i) ________ 34 032 ________
e) _____ 69 594 _____
j) ________ 50 008 ________
8. Escreva com números: a) Sete mil, duzentos e treze: b) Quinhentos e nove: c) Quatro mil, novecentos e dez: d) Oito mil, cento e um: e) Cinco mil, seiscentos e vinte e quatro: f) Mil e quinhentos: g) Quatro mil, novecentos e oito: h) Sete mil, trezentos e trinta e dois: i) Dois mil, novecentos e onze: j) Seis mil e vinte:
9. Organize os números no quadro valor de lugar: a) 4 561 b) 8 750 c) 6 700
d) 5 031 e) 9 603
a) b) c) d) e) @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Composição e decomposição de um número natural de até cinco ordens, por meio de adições e multiplicações por potências de 10 Habilidade- EF04MA02- Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE Observe a decomposição do número 3 458 no material dourado:
Saiba o valor que cada peça tem e como chamá-las: :
= cubo, vale 1000 unidades.
= dezena, vale 10 unidades
= placa, vale 100 unidades
= unidade, vale 1
1. Assinale a alternativa que representa à decomposição em ordens do número 3458:
(
) 58 dezenas
(
) 47 unidades de milhar
(
) 3 unidades de milhar, 4 centenas, 5 dezenas e oito unidades.
(
) 345 unidades e 8 dezenas.
a) Escreva esse número por extenso: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
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2. Pinte no material dourado a quantidade que representa cada número: a) 1 457:
b) 3 380:
c) 2463:
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3. Desenhe as peças de material dourado necessárias para representar cada número: a) 5 632
b) 4 034
c) 3 506
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4. Escreva no espaço indicado qual número está sendo representado: a)
b)
c)
d)
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Objeto de conhecimento: Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais Habilidade- EF04MA03- Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Resolva no caderno e pinte o resultado correto:
2. Resolva mentalmente: a) 350 + 150= b) 390 + 210= c) 230 + 450= d) 820 + 220= e) 430 + 350= f) 840+ 220=
Agora, compare suas respostas com um colega ou faça na calculadora para confirmar seus resultados.
3. Utilize em cada vez, três números que estão no retângulo, de forma a obter os seguintes resultados:
2- 5- 9- 4- 8 a) 18:
d) 13:
b) 14:
e) 19:
c) 12:
f) 15: @atividadesanosiniciais
4. Mariana encomendou para a festa de aniversário da sua filha 1 centena de coxinhas, 7 dezenas de pasteis de frango e 5 dezenas de pasteis de carne. Quantos salgadinhos terá na festa?
Resposta:__________________________________________________________________
5. Um feirante vendeu 3 dúzias de abacates e 5 dezenas de laranjas. Quantas frutas ele vendeu?
Resposta:__________________________________________________________________
6. Fabiana fará uma festa de aniversário e preparou 8 dezenas de brigadeiros e 1 centena e meia de beijinhos. Quantos doces ela preparou?
Resposta: __________________________________________________________________
7. A biblioteca de uma escola tinha 2345 livros. Recebeu 3 doações no mês de fevereiro, sendo 342, 456 e 122 livros. Em agosto recebeu o dobro de doações do mês de fevereiro. Quantos livros a biblioteca tem no total?
Resposta: __________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
8. Renata convidou 160 pessoas para sua festa de casamento. 24 pessoas iriam até a festa de ônibus, mas não conseguiram porque não tinha agem para comprar na rodoviária da
cidade. 16 pessoas precisaram trabalhar na data da festa. Quantas pessoas compareceram a festa?
Resposta:____________________________________________________________________
9. José coleciona carrinhos. Ele tem 189 carrinhos. Ganhou 15 do seu pai, 24 da sua mãe e 50 carrinhos em um sorteio. Quantos carrinhos ele tem?
Resposta:____________________________________________________________________
10. Em uma granja foram produzidas 34 dúzias de ovo em um dia e 12 dúzias no outro dia. Quando foram entregar, quebraram 5 dúzias. Quantos ovos sobraram?
Resposta: ____________________________________________________________________
11. Julia estava lendo um livro de 479 páginas. Todo dia ela lê 6 páginas. Quantas páginas ela leu em uma semana?
Resposta: ____________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo Habilidade- EF04MA22- Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Complete o calendário a seguir com as informações do mês e ano que estamos:
a) O primeiro dia desse mês corresponde à qual dia da semana? ________________________________________________________________________ b) Contorne o último dia desse mês. Ele corresponde à qual dia da semana? ________________________________________________________________________ c) Quais dias correspondem à sexta-feira desse mês? Escreva abaixo: ________________________________________________________________________ d) Em que dia da semana foi o último dia do mês anterior? ________________________________________________________________________ e) Em que dia da semana será o primeiro dia do próximo mês? ________________________________________________________________________ f) Quantos dias tem em uma semana? ________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Você precisará consultar um calendário para responder as atividades a seguir:
2. Escreva os meses do ano: 1º mês:
7º mês:
2º mês:
8º mês:
3º mês:
9º mês:
4º mês:
10º mês:
5º mês:
11º mês:
6º mês:
12º mês:
3. Quais meses tem 30 dias? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
4. Quais meses tem 31 dias? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
5. Você sabe o que é um ano bissexto? Pesquise com um adulto e escreva o que você descobriu: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
6. O ano que estamos tem 365 dias ou 366 dias? ________________________________________________________________________
7. Qual a sua opinião? Fabiana nasceu no dia 29 de fevereiro. Como ela deve comemorar o seu aniversário? Todo ano ou a cada 4 anos, quando o ano for bissexto? ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Observe a tabela com o tempo de decomposição de alguns materiais:
1. Calcule o tempo em dias para a decomposição da madeira.
Resposta: __________________________________________________________________
2. Calcule em meses quanto tempo leva para os seguintes materiais se decomporem: a) Plástico:
b) Metal:
c) Pilhas:
d) CD:
@atividadesanosiniciais
1. Escreva a hora que cada um dos relógios está marcando: a)
b)
2. Marque no relógio o horário que você: a) Acorda:
b) Almoça:
c) Dorme:
3. Os relógios a seguir marcam, respectivamente, os horários que Joana entrou e saiu da consulta. Quanto tempo durou sua consulta:
Resposta: ___________________________ ____________________________________
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4. Fábio precisa tomar remédio de 8 em 8 horas. Ele tomou às 7h15min. Quais os próximos horários que ele precisará tomar?
Resposta: _________________________________________________________________
5. Complete: Hoje é dia ________ do mês de _______________. Até agora já se aram __________ dias. Faltam __________ para acabar o ano.
6. Uma família saiu para viajar às 6h35min. Chegaram ao destino às 17h20min. Qual foi a duração da viagem?
Resposta: ________________________________________________________________
7. O ônibus a a cada 2 horas e 30 minutos na rua onde Francisca mora. Ele ou às 15h15min. Quais os próximos 3 horários que ele irá ar?
Resposta: ________________________________________________________________
8. Fui dormir às 20h45min. Acordei às 6h30min. Quantas horas eu dormi?
Resposta: ________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão Habilidade- EF04MA06- Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Complete a tabela:
a) De quanto em quanto aumentou os números da última coluna? ________________________________________________________________________
2. Ricardo tem 6 notas de R$ 20,00 na carteira. Foi na loja e comprou 4 camisetas no valor de R$25,00 cada. a) O dinheiro que ele tinha foi suficiente? ______________________________________ b) Faltou ou sobrou? ______________________________________________________ c) Quanto? ______________________________________________________________
3. Márcia resolveu comprar 5 chaveiros para dar para suas amigas. Sabendo que cada chaveiro custava R$ 4,00. Quanto ela gastou?
Resposta: ________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
4. Um caminhão, recolhe o lixo de 234 casas. Ao final de 5 dias de coleta, quantas casas foram atendidas?
Resposta: ___________________________________________________________________
5. Cintia é cabeleira, ela atende 12 clientes por dia em seu salão. Considerando que ela não
trabalha aos domingos, quantas clientes ela atende em um mês?
Resposta: ___________________________________________________________________
a) Quantos clientes ela atenderá em 6 meses? Considere cada mês com 30 dias.
Resposta: ___________________________________________________________________
6. Rúbia trabalha 8 horas por dia. Sabendo que ela trabalha de segunda a sexta-feira, quantas horas ela trabalha em um mês?
Resposta: ___________________________________________________________________
7. Dona Renata vende brigadeiros. Ela tem 8 caixas, em cada uma cabem 35 docinhos. Quantos brigadeiros ela poderá fazer para encher todas as caixas?
Resposta: ___________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
8. Seu João está organizando as mercadorias de inverno da loja. Para isso ele guardou em caixas no seu estoque. Veja como ele organizou e complete a tabela com os valores que faltam:
Faça os cálculos abaixo:
MEIA
CACHECOL
LUVA
CALÇA
JAQUETA
BLUSA
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1. Você precisará de uma calculadora para resolver essa atividade: a) 34 x 10= _______ b) 21 x 10= _______ c) 56 x 10= _______ d) 89 x 10= _______ e) 55 x 10= _______ f) 76 x 10= _______ • O que acontece quando um número é multiplicado por 10? __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
2. Agora resolva sem a calculadora: a) 23 x 100= _______ b) 45 x 100= _______ c) 66 x 100= _______ d) 32 x 100= _______ e) 49 x 100= _______ f) 89 x 100= _______ • O que acontece quando um número é multiplicado por 100?
__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ •
RESPONDA RÁPIDO:
3. Uma formiga consegue carregar até 10 vezes o seu peso. Se você fosse uma formiga, quantos quilos conseguiria carregar? Resposta: ________________________________________________________________
4. Elaine tem R$25,00. Sua mãe lhe dará de aniversário dez vezes mais do valor que ela tem. Quanto Elaine ficará no total? Resposta: ________________________________________________________________
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Objeto de conhecimento: Relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão Habilidade- EF04MA13- Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Complete as tabelas:
+
X
=
-
=
=
=
SAIBA MAIS ❑ A adição é a operação inversa da subtração. ❑ A subtração é a operação inversa da adição. ❑ A multiplicação é a operação inversa da divisão. ❑ A divisão é a operação inversa da multiplicação. @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Números racionais: representação decimal para escrever valores do sistema monetário brasileiro Habilidade- EF04MA10- Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Desenhe as cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro:
2. Com as cédulas abaixo forme dois jeitos diferentes de compor os seguintes valores:
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3. Faça os cálculos e escreva como se lê os valores:
4. José pediu para sua filha Luana que escolhesse um vestido para ganhar de presente. Ele pagou o vestido com 3 notas de R$20,00 e 2 notas de R$ 5,00 e uma moeda de R$0,50. a) Quanto custou o vestido?
Resposta:________________________________________________________________ b) Represente as cédulas e moedas que José usou para pagar.
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Objeto de conhecimento: Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro Habilidade- EF04MA25- Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Elabore um problema para ser resolvido somando R$ 55,00 com R$ 42,00 e subtraindo R$ 37,00. Problema: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Resposta: __________________________________________________________________
2. Joana tinha R$ 239,00 e gastou R$45,00 em uma loja e R$ 35,00 na padaria. Quanto sobrou?
Resposta: __________________________________________________________________
3. Samuel comprou 15 agendas para presentear seus colegas de trabalho. Cada agenda custou R$7,00. Ele pagou com notas 2 notas de R$50,00 e uma nota de R$20,00. a) Quanto ele recebeu de troco?
b) Represente com cédulas de que forma ele pode ter recebido o troco.
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4. Leila acorda todos os dias às 7h da manhã. Hoje ela acordou, e percebeu que não tinha pão para tomar café. Foi até a padaria do bairro, comprou pão, manteiga e mel, que fazia tempo que não comia. Olhou na sua carteira e viu que tinha uma nota de R$ 50,00 e duas notas de R$20,00. A atendente do caixa informou que sua compra havia dado R$18,00. a)
Qual cédula você acha que ela usou para pagar? Por quê?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ b) Quanto sobrou na sua carteira?
Resposta:______________________________________________
c) Todas as informações do problema foram necessárias para saber quanto sobrou de dinheiro? Resposta: ___________. Circule a informação numérica que não foi utilizada.
5. Leia o enunciado do problema: Sua mãe Ana gostou tanto da calça que resolveu comprar quatro. Pelas cinco calças pagou R$345,00. Quanto Ana pagará pelas quatro calças? Fátima comprou 5 calças.
Você consegue resolver esse problema na ordem em que as informações aparecem? Se você achou confuso, está certo! Acontece que a ordem das frases está bagunçada. Reescreva as frases de modo a organizar a situação-problema e depois resolva: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Resposta: ___________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Leia o texto com atenção: Como se fosse dinheiro Todos os dias, Catapimba levava dinheiro para a escola para comprar o lanche. Chegava no bar, comprava um sanduíche e pagava seu Lucas. Mas, seu Lucas nunca tinha troco: - Ô, menino, leva uma bala que eu não tenho troco. Um dia, Catapimba, reclamou de seu Lucas: - Seu Lucas, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro. - Ora, menino, eu não tenho troco. Que é que eu posso fazer?
- Ah, eu não sei! Só sei que quero meu troco em dinheiro! - Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino! Ora essa [...] Aí, o Catapimba resolveu dar um jeito. No dia seguinte, apareceu com um embrulhão debaixo do braço. Os colegas queriam saber o que era. Catapimba ria e respondia: - Na hora do recreio vocês vão ver... E, na hora do recreio, todo mundo viu. Catapimba comprou o seu lanche. Na hora de pagar, abriu o embrulho. E tirou de dentro... Uma galinha. Botou a galinha em cima do balcão.
- Que é isso, menino? – perguntou seu Lucas. - É para pagar o sanduíche, seu Lucas. Galinha é como se fosse dinheiro... O senhor pode me dar o troco, por favor? Os meninos estavam esperando para ver o que seu Lucas ia fazer. Seu Lucas ficou um tempão parado, pensando...Aí, colocou umas moedas no balcão: - Está aí seu troco, menino! E pegou a galinha para acabar com a confusão. No dia seguinte, todas as crianças apareceram com embrulhos debaixo do braço. No recreio, todo mundo foi comprar lanche. Na hora de
pagar... Teve gente que queria pagar com raquete de pingue-pongue, com papagaio de papel, com vidro de cola, com geleia de jabuticaba... E, quando seu Lucas reclamava, a resposta era sempre a mesma: - Ué, seu Lucas, é como se fosse dinheiro. Ruth Rocha
1. Catapimba sempre recebia balas no lugar do seu troco. Até que um dia, ele levou uma galinha para pagar seu lanche. Você concorda com a atitude do Catapimba? O que você
faria no lugar dele? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa e medida Habilidade- EF04MA07- Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Resolva as divisões da forma que achar melhor: a) 36 ÷ 9=
f) 200 ÷ 4=
b) 56 ÷ 7=
g) 300 ÷ 5=
c) 40 ÷ 8=
h) 46 ÷ 2=
d) 68 ÷ 2=
i) 120 ÷ 4=
e) 96 ÷ 3=
j) 54 ÷ 6=
2. Em uma caixa cabem 9 livros. Ao todo Juliana tem 189 livros para guardar. Quantas caixas Juliana irá precisar para guardar seus livros?
Resposta: ______________________________________________________________
3. Marcelo tinha 50 reais. Comprou uma meia no valor de R$14,00. E com o restante comprou 9 chaveiros. Quanto custou cada chaveiro?
Resposta:_______________________________________________________________
4. Descubra os valores e complete: a) Marcos tem R$ 28,00. b) Paula tem R$ 4,00 a menos que Marcos. c) Laura tem a metade de Paula. @atividadesanosiniciais
5. Raquel caminha todos os dias. Ela andou 48 000 metros em 6 dias. Considerando que o percurso dela foi o mesmo todos os dias. Quantos metros ela caminhará em 9 dias?
Resposta: ___________________________________________________________________
6. Elaine comprou um celular por R$ 2700,00. Ela pagou em 9 prestações iguais. Quanto ela pagou em cada prestação?
Resposta: ___________________________________________________________________
7. Quatro caixas iguais pesam 360 kg. Quanto pesa cada caixa?
Resposta: ___________________________________________________________________
8. Carolina tem 4 filhos. Ela comprou uma mochila para cada um e o vendedor informou que o total seria R$ 504,00. Quanto custou cada mochila?
Resposta: __________________________________________________________________ a) Carolina preferiu pagar em 2 prestações. Quanto ela pagará em cada vez?
Resposta: ___________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Números racionais: frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) Habilidade- EF04MA09- Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Siga as instruções: 1º Pegue uma folha e dobre em 4 partes iguais. 2º Escolha uma parte dessa folha e pinte. 3º Agora você tem 1
da folha pintada.
4 4º Escolha mais uma parte para pintar. 5º Agora você tem 2 da folha pintada. 4 6º Agora é sua vez! O que você deverá fazer para ter 3 dessa folha pintada? 4
SAIBA MAIS! • Leitura de frações: 4 numerador: indica o número de partes que foram usadas. 6 denominador: indica o número de partes iguais, que o inteiro foi dividido. • Décimos e centésimos: • Quando o denominador for igual a 10, lemos o numerador seguido da palavra décimos. Exemplo: 5 = cinco décimos 10 • Quando o denominador for igual a 100, lemos o numerador seguido da palavra
centésimos. Exemplo: 7
= sete centésimos
100 • Para frações com outros denominadores, lemos o numeral seguido da palavra avos. Exemplo: 6
= seis catorze avos.
14 Adaptação: Brasil Escola
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2. Complete a tabela com a leitura de frações:
3. Pinte a quantidade que se pede em cada figura e escreva ao lado como se lê: a) 2 6
b) 2 3
c) 5 8
d) 4 6 @atividadesanosiniciais
4. Divida a figura em partes iguais e pinte o que indica a fração:
a) 3 4
b) 7 8
c) 2 4
d) 5 12
e) 2 10
f) 1 2
@atividadesanosiniciais
5. Escreva a fração e a leitura correspondente à parte colorida de cada figura:
FIGURA
FRAÇÃO
@atividadesanosiniciais
ESCRITA
Objeto de conhecimento: Análise de chances de eventos aleatórios Habilidade- EF04MA26- Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ESTIMATIVA Responda as perguntas:
1. Cite 3 coisas que você consegue fazer em: a) 1 minuto: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
b) 10 minutos: ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) 30 minutos: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Marque a opção que melhor corresponde ao tempo de execução de cada tarefa: a) Tomar banho:
d) Almoçar:
(
) 1 minuto
(
) 15 minutos
(
) 10 minutos
(
) 1 minuto
(
) 1 hora
(
) 2 horas
b) Tomar água:
e) Dormir durante a noite:
(
) 1 minuto
(
) 30 segundos
(
) 20 minutos
(
) 8 horas
(
) 5 segundos
(
) 1 hora
c) Escovar os dentes:
f) Dar banho no cachorro:
(
) 3 minutos
(
) 15 minutos
(
) 3 horas
(
) 2 minutos
(
) 3 segundos
(
) 60 segundos
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Áreas de figuras construídas em malhas quadriculadas Habilidade- EF04MA21- Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
SAIBA MAIS! • Área: é a medida que uma superfície ocupa. Para calcular a área de um quadrado, multiplicamos a medida do lado por ela mesma. • Perímetro: é a medida do contorno de uma figura. Para calcular a área de um retângulo, multiplicamos a medida do comprimento pela largura. Adaptação: Brasil Escola
1. A quantidade de quadradinhos que compõem essas figuras, representa a superfície. A superfície é chamada de área, sendo que cada quadradinho vale 1 cm. Agora que você já sabe de tudo isso , escreva a área e o perímetro das figuras a seguir:
a) Qual figura tem o maior tamanho em área? ___________________________________________________________________________ b) Quais figuras possuem a mesma área? Elas possuem o mesmo formato?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Medidas de comprimento, massa e capacidade: estimativas, utilização de instrumentos de medida e de unidades de medida convencionais mais usuais Habilidade- EF04MA20- Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Desenhe, na malha quadriculada a seguir, 3 figuras diferentes com área de 12 cm².
a) As figuras que você desenhou, possuem o mesmo perímetro? Se sua resposta for não, escreva o perímetro de cada uma: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Represente na malha quadriculada três retângulos com áreas diferentes:
a) Qual a área de cada retângulo que você desenhou? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b) Qual o perímetro de cada figura que você desenhou?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Localização e movimentação: pontos de referência, direção e sentido. Paralelismo e perpendicularismo. Habilidade- EF04MA16- Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Partindo do ponto onde está localizado o cachorro, como você faria para levá-lo ao osso, usando o caminho mais curto? Lembre-se você deve ar por todas as letras e números. Andar na vertical e horizontal.
E D C B A 1
2
3
4
5
2. Observe a malha quadriculada abaixo: a) Em que posição se encontra o leão? _________________________
E D C
b) Em quais posições o leão ou até agora? _________________________
B
c) Para chegar no E3 por qual posição o leão ará?
A
_______________________________
1
2
3
4
5 @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Simetria de reflexão Habilidade- EF04MA19- Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Complete o desenho de forma que as duas partes sejam proporcionais: a) Que animal você formou? _________________________
SAIBA MAIS • Simetria é quando um objeto se parece o mesmo depois de uma transformação, como reflexão ou rotação. Adaptação: Escola educação
2. Utilizando seu conhecimento sobre simetria. Complete a figura:
Fonte: Geogebra
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Objeto de conhecimento: Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas Habilidade- EF04MA27- Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Faça uma pesquisa na sua turma. Pergunte qual a disciplina preferida de cada um e depois organize na tabela abaixo:
DISCIPLINA
Língua Portuguesa
Matemática
Educação Física
Língua estrangeira
Ciências
História
Geografia
QUANT. DE VOTOS
Responda: a) Quantos alunos participaram da votação? ____________________________________ b) Qual foi a disciplina mais votada? __________________________________________ c) Qual disciplina recebeu a menor quantidade de votos? _________________________ d) Houve algum empate? Caso sua resposta for sim, qual? ________________________
2. Joice está preparando a festa de aniversário para sua filha. Veja no gráfico o que ela comprou:
a) Qual foi o item que ela comprou em maior quantidade?
_________________________________________________________________________ b) Qual a diferença na quantidade de chocolates e de sanduíches que ela comprou? _________________________________________________________________________ c) Quantos docinhos, sanduíches, chocolate, bolo e refrigerante ela comprou no total? _________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
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Educação é nossa prioridade! @atividadesanosiniciais
matemática
4º ano Nome:_____________________________________________ Turma:____________________________________________ Ano:______________________________________________ Professora:_________________________________________
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Objeto de conhecimento: Sistema de numeração decimal Habilidade- EF04MA01- Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Escreva por extenso os números: a) 3541: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b) 47 249: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ c) 67 290: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ d) 6 401: _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ e) 4 085: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ f) 91 803: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ g) 67 892: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ h) 74 542: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ i) 12 563: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
2. Observe os números na tabela:
a) Organize os números em ordem decrescente: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
b) Pinte de amarelo os números pares e de azul os números ímpares. c) Escreva o maior número da tabela por extenso: _________________________________________________________________________
3. Escreva o antecessor e o sucessor dos números: a) _________ 32 561 ___________ b) _________ 53 623 ___________ c) _________ 74 345 ___________ d) _________ 60 399 ___________ e) _________ 71 021 ___________
f) _________ 64 909 ___________ g) _________ 50 689 ___________
4. Escreva com algarismos os números abaixo: a) Vinte e quatro mil, quinhentos e nove: ______________________________________ b) Oito mil, trezentos e dez: ________________________________________________ c) Setenta e dois mil, seiscentos e um: ____________________________________ d) Noventa e quatro mil, cento e dois: _____________________________________ e) Quarenta mil, oitocentos e vinte e cinco: ________________________________ f) Nove mil, seiscentos e oito: ______________________________________________ @atividadesanosiniciais
5. Escreva o número 34 567 no quadro de ordens:
a) Escreva esse número por extenso: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
b) O número 34 567, é composto por 5 ordens e duas classes:
3 4 5 6 7 7x1=7 6 x 10 = 60 5 x 100 = 500 4 x 1 000 = 4 000 3 x 10 000 = 30 000
6. Faça a decomposição do número 67 808: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ a) Escreva por extenso esse número: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) Qual número é seu antecessor? _____________________________________ c) Qual número é o seu sucessor? _____________________________________ d) Quantas classes esse número tem? ____________________
e) E quantas ordens? __________________________ @atividadesanosiniciais
7. Escreva o antecessor e o sucessor dos números abaixo:
a) _____ 55 641 _____
f) ________ 10 003 ________
b) _____ 7 092 _____
g) ________ 15 807 ________
c) _____ 33 084 _____
h) ________ 45 569 ________
d) _____ 87 195 _____
i) ________ 34 032 ________
e) _____ 69 594 _____
j) ________ 50 008 ________
8. Escreva com números: a) Sete mil, duzentos e treze: b) Quinhentos e nove: c) Quatro mil, novecentos e dez: d) Oito mil, cento e um: e) Cinco mil, seiscentos e vinte e quatro: f) Mil e quinhentos: g) Quatro mil, novecentos e oito: h) Sete mil, trezentos e trinta e dois: i) Dois mil, novecentos e onze: j) Seis mil e vinte:
9. Organize os números no quadro valor de lugar: a) 4 561 b) 8 750 c) 6 700
d) 5 031 e) 9 603
a) b) c) d) e) @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Composição e decomposição de um número natural de até cinco ordens, por meio de adições e multiplicações por potências de 10 Habilidade- EF04MA02- Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE Observe a decomposição do número 3 458 no material dourado:
Saiba o valor que cada peça tem e como chamá-las: :
= cubo, vale 1000 unidades.
= dezena, vale 10 unidades
= placa, vale 100 unidades
= unidade, vale 1
1. Assinale a alternativa que representa à decomposição em ordens do número 3458:
(
) 58 dezenas
(
) 47 unidades de milhar
(
) 3 unidades de milhar, 4 centenas, 5 dezenas e oito unidades.
(
) 345 unidades e 8 dezenas.
a) Escreva esse número por extenso: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
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2. Pinte no material dourado a quantidade que representa cada número: a) 1 457:
b) 3 380:
c) 2463:
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3. Desenhe as peças de material dourado necessárias para representar cada número: a) 5 632
b) 4 034
c) 3 506
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4. Escreva no espaço indicado qual número está sendo representado: a)
b)
c)
d)
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Objeto de conhecimento: Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais Habilidade- EF04MA03- Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Resolva no caderno e pinte o resultado correto:
2. Resolva mentalmente: a) 350 + 150= b) 390 + 210= c) 230 + 450= d) 820 + 220= e) 430 + 350= f) 840+ 220=
Agora, compare suas respostas com um colega ou faça na calculadora para confirmar seus resultados.
3. Utilize em cada vez, três números que estão no retângulo, de forma a obter os seguintes resultados:
2- 5- 9- 4- 8 a) 18:
d) 13:
b) 14:
e) 19:
c) 12:
f) 15: @atividadesanosiniciais
4. Mariana encomendou para a festa de aniversário da sua filha 1 centena de coxinhas, 7 dezenas de pasteis de frango e 5 dezenas de pasteis de carne. Quantos salgadinhos terá na festa?
Resposta:__________________________________________________________________
5. Um feirante vendeu 3 dúzias de abacates e 5 dezenas de laranjas. Quantas frutas ele vendeu?
Resposta:__________________________________________________________________
6. Fabiana fará uma festa de aniversário e preparou 8 dezenas de brigadeiros e 1 centena e meia de beijinhos. Quantos doces ela preparou?
Resposta: __________________________________________________________________
7. A biblioteca de uma escola tinha 2345 livros. Recebeu 3 doações no mês de fevereiro, sendo 342, 456 e 122 livros. Em agosto recebeu o dobro de doações do mês de fevereiro. Quantos livros a biblioteca tem no total?
Resposta: __________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
8. Renata convidou 160 pessoas para sua festa de casamento. 24 pessoas iriam até a festa de ônibus, mas não conseguiram porque não tinha agem para comprar na rodoviária da
cidade. 16 pessoas precisaram trabalhar na data da festa. Quantas pessoas compareceram a festa?
Resposta:____________________________________________________________________
9. José coleciona carrinhos. Ele tem 189 carrinhos. Ganhou 15 do seu pai, 24 da sua mãe e 50 carrinhos em um sorteio. Quantos carrinhos ele tem?
Resposta:____________________________________________________________________
10. Em uma granja foram produzidas 34 dúzias de ovo em um dia e 12 dúzias no outro dia. Quando foram entregar, quebraram 5 dúzias. Quantos ovos sobraram?
Resposta: ____________________________________________________________________
11. Julia estava lendo um livro de 479 páginas. Todo dia ela lê 6 páginas. Quantas páginas ela leu em uma semana?
Resposta: ____________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo Habilidade- EF04MA22- Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Complete o calendário a seguir com as informações do mês e ano que estamos:
a) O primeiro dia desse mês corresponde à qual dia da semana? ________________________________________________________________________ b) Contorne o último dia desse mês. Ele corresponde à qual dia da semana? ________________________________________________________________________ c) Quais dias correspondem à sexta-feira desse mês? Escreva abaixo: ________________________________________________________________________ d) Em que dia da semana foi o último dia do mês anterior? ________________________________________________________________________ e) Em que dia da semana será o primeiro dia do próximo mês? ________________________________________________________________________ f) Quantos dias tem em uma semana? ________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Você precisará consultar um calendário para responder as atividades a seguir:
2. Escreva os meses do ano: 1º mês:
7º mês:
2º mês:
8º mês:
3º mês:
9º mês:
4º mês:
10º mês:
5º mês:
11º mês:
6º mês:
12º mês:
3. Quais meses tem 30 dias? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
4. Quais meses tem 31 dias? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
5. Você sabe o que é um ano bissexto? Pesquise com um adulto e escreva o que você descobriu: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
6. O ano que estamos tem 365 dias ou 366 dias? ________________________________________________________________________
7. Qual a sua opinião? Fabiana nasceu no dia 29 de fevereiro. Como ela deve comemorar o seu aniversário? Todo ano ou a cada 4 anos, quando o ano for bissexto? ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Observe a tabela com o tempo de decomposição de alguns materiais:
1. Calcule o tempo em dias para a decomposição da madeira.
Resposta: __________________________________________________________________
2. Calcule em meses quanto tempo leva para os seguintes materiais se decomporem: a) Plástico:
b) Metal:
c) Pilhas:
d) CD:
@atividadesanosiniciais
1. Escreva a hora que cada um dos relógios está marcando: a)
b)
2. Marque no relógio o horário que você: a) Acorda:
b) Almoça:
c) Dorme:
3. Os relógios a seguir marcam, respectivamente, os horários que Joana entrou e saiu da consulta. Quanto tempo durou sua consulta:
Resposta: ___________________________ ____________________________________
@atividadesanosiniciais
4. Fábio precisa tomar remédio de 8 em 8 horas. Ele tomou às 7h15min. Quais os próximos horários que ele precisará tomar?
Resposta: _________________________________________________________________
5. Complete: Hoje é dia ________ do mês de _______________. Até agora já se aram __________ dias. Faltam __________ para acabar o ano.
6. Uma família saiu para viajar às 6h35min. Chegaram ao destino às 17h20min. Qual foi a duração da viagem?
Resposta: ________________________________________________________________
7. O ônibus a a cada 2 horas e 30 minutos na rua onde Francisca mora. Ele ou às 15h15min. Quais os próximos 3 horários que ele irá ar?
Resposta: ________________________________________________________________
8. Fui dormir às 20h45min. Acordei às 6h30min. Quantas horas eu dormi?
Resposta: ________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão Habilidade- EF04MA06- Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Complete a tabela:
a) De quanto em quanto aumentou os números da última coluna? ________________________________________________________________________
2. Ricardo tem 6 notas de R$ 20,00 na carteira. Foi na loja e comprou 4 camisetas no valor de R$25,00 cada. a) O dinheiro que ele tinha foi suficiente? ______________________________________ b) Faltou ou sobrou? ______________________________________________________ c) Quanto? ______________________________________________________________
3. Márcia resolveu comprar 5 chaveiros para dar para suas amigas. Sabendo que cada chaveiro custava R$ 4,00. Quanto ela gastou?
Resposta: ________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
4. Um caminhão, recolhe o lixo de 234 casas. Ao final de 5 dias de coleta, quantas casas foram atendidas?
Resposta: ___________________________________________________________________
5. Cintia é cabeleira, ela atende 12 clientes por dia em seu salão. Considerando que ela não
trabalha aos domingos, quantas clientes ela atende em um mês?
Resposta: ___________________________________________________________________
a) Quantos clientes ela atenderá em 6 meses? Considere cada mês com 30 dias.
Resposta: ___________________________________________________________________
6. Rúbia trabalha 8 horas por dia. Sabendo que ela trabalha de segunda a sexta-feira, quantas horas ela trabalha em um mês?
Resposta: ___________________________________________________________________
7. Dona Renata vende brigadeiros. Ela tem 8 caixas, em cada uma cabem 35 docinhos. Quantos brigadeiros ela poderá fazer para encher todas as caixas?
Resposta: ___________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
8. Seu João está organizando as mercadorias de inverno da loja. Para isso ele guardou em caixas no seu estoque. Veja como ele organizou e complete a tabela com os valores que faltam:
Faça os cálculos abaixo:
MEIA
CACHECOL
LUVA
CALÇA
JAQUETA
BLUSA
@atividadesanosiniciais
1. Você precisará de uma calculadora para resolver essa atividade: a) 34 x 10= _______ b) 21 x 10= _______ c) 56 x 10= _______ d) 89 x 10= _______ e) 55 x 10= _______ f) 76 x 10= _______ • O que acontece quando um número é multiplicado por 10? __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
2. Agora resolva sem a calculadora: a) 23 x 100= _______ b) 45 x 100= _______ c) 66 x 100= _______ d) 32 x 100= _______ e) 49 x 100= _______ f) 89 x 100= _______ • O que acontece quando um número é multiplicado por 100?
__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ •
RESPONDA RÁPIDO:
3. Uma formiga consegue carregar até 10 vezes o seu peso. Se você fosse uma formiga, quantos quilos conseguiria carregar? Resposta: ________________________________________________________________
4. Elaine tem R$25,00. Sua mãe lhe dará de aniversário dez vezes mais do valor que ela tem. Quanto Elaine ficará no total? Resposta: ________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão Habilidade- EF04MA13- Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Complete as tabelas:
+
X
=
-
=
=
=
SAIBA MAIS ❑ A adição é a operação inversa da subtração. ❑ A subtração é a operação inversa da adição. ❑ A multiplicação é a operação inversa da divisão. ❑ A divisão é a operação inversa da multiplicação. @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Números racionais: representação decimal para escrever valores do sistema monetário brasileiro Habilidade- EF04MA10- Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Desenhe as cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro:
2. Com as cédulas abaixo forme dois jeitos diferentes de compor os seguintes valores:
@atividadesanosiniciais
3. Faça os cálculos e escreva como se lê os valores:
4. José pediu para sua filha Luana que escolhesse um vestido para ganhar de presente. Ele pagou o vestido com 3 notas de R$20,00 e 2 notas de R$ 5,00 e uma moeda de R$0,50. a) Quanto custou o vestido?
Resposta:________________________________________________________________ b) Represente as cédulas e moedas que José usou para pagar.
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro Habilidade- EF04MA25- Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Elabore um problema para ser resolvido somando R$ 55,00 com R$ 42,00 e subtraindo R$ 37,00. Problema: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Resposta: __________________________________________________________________
2. Joana tinha R$ 239,00 e gastou R$45,00 em uma loja e R$ 35,00 na padaria. Quanto sobrou?
Resposta: __________________________________________________________________
3. Samuel comprou 15 agendas para presentear seus colegas de trabalho. Cada agenda custou R$7,00. Ele pagou com notas 2 notas de R$50,00 e uma nota de R$20,00. a) Quanto ele recebeu de troco?
b) Represente com cédulas de que forma ele pode ter recebido o troco.
@atividadesanosiniciais
4. Leila acorda todos os dias às 7h da manhã. Hoje ela acordou, e percebeu que não tinha pão para tomar café. Foi até a padaria do bairro, comprou pão, manteiga e mel, que fazia tempo que não comia. Olhou na sua carteira e viu que tinha uma nota de R$ 50,00 e duas notas de R$20,00. A atendente do caixa informou que sua compra havia dado R$18,00. a)
Qual cédula você acha que ela usou para pagar? Por quê?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ b) Quanto sobrou na sua carteira?
Resposta:______________________________________________
c) Todas as informações do problema foram necessárias para saber quanto sobrou de dinheiro? Resposta: ___________. Circule a informação numérica que não foi utilizada.
5. Leia o enunciado do problema: Sua mãe Ana gostou tanto da calça que resolveu comprar quatro. Pelas cinco calças pagou R$345,00. Quanto Ana pagará pelas quatro calças? Fátima comprou 5 calças.
Você consegue resolver esse problema na ordem em que as informações aparecem? Se você achou confuso, está certo! Acontece que a ordem das frases está bagunçada. Reescreva as frases de modo a organizar a situação-problema e depois resolva: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Resposta: ___________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Leia o texto com atenção: Como se fosse dinheiro Todos os dias, Catapimba levava dinheiro para a escola para comprar o lanche. Chegava no bar, comprava um sanduíche e pagava seu Lucas. Mas, seu Lucas nunca tinha troco: - Ô, menino, leva uma bala que eu não tenho troco. Um dia, Catapimba, reclamou de seu Lucas: - Seu Lucas, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro. - Ora, menino, eu não tenho troco. Que é que eu posso fazer?
- Ah, eu não sei! Só sei que quero meu troco em dinheiro! - Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino! Ora essa [...] Aí, o Catapimba resolveu dar um jeito. No dia seguinte, apareceu com um embrulhão debaixo do braço. Os colegas queriam saber o que era. Catapimba ria e respondia: - Na hora do recreio vocês vão ver... E, na hora do recreio, todo mundo viu. Catapimba comprou o seu lanche. Na hora de pagar, abriu o embrulho. E tirou de dentro... Uma galinha. Botou a galinha em cima do balcão.
- Que é isso, menino? – perguntou seu Lucas. - É para pagar o sanduíche, seu Lucas. Galinha é como se fosse dinheiro... O senhor pode me dar o troco, por favor? Os meninos estavam esperando para ver o que seu Lucas ia fazer. Seu Lucas ficou um tempão parado, pensando...Aí, colocou umas moedas no balcão: - Está aí seu troco, menino! E pegou a galinha para acabar com a confusão. No dia seguinte, todas as crianças apareceram com embrulhos debaixo do braço. No recreio, todo mundo foi comprar lanche. Na hora de
pagar... Teve gente que queria pagar com raquete de pingue-pongue, com papagaio de papel, com vidro de cola, com geleia de jabuticaba... E, quando seu Lucas reclamava, a resposta era sempre a mesma: - Ué, seu Lucas, é como se fosse dinheiro. Ruth Rocha
1. Catapimba sempre recebia balas no lugar do seu troco. Até que um dia, ele levou uma galinha para pagar seu lanche. Você concorda com a atitude do Catapimba? O que você
faria no lugar dele? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa e medida Habilidade- EF04MA07- Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Resolva as divisões da forma que achar melhor: a) 36 ÷ 9=
f) 200 ÷ 4=
b) 56 ÷ 7=
g) 300 ÷ 5=
c) 40 ÷ 8=
h) 46 ÷ 2=
d) 68 ÷ 2=
i) 120 ÷ 4=
e) 96 ÷ 3=
j) 54 ÷ 6=
2. Em uma caixa cabem 9 livros. Ao todo Juliana tem 189 livros para guardar. Quantas caixas Juliana irá precisar para guardar seus livros?
Resposta: ______________________________________________________________
3. Marcelo tinha 50 reais. Comprou uma meia no valor de R$14,00. E com o restante comprou 9 chaveiros. Quanto custou cada chaveiro?
Resposta:_______________________________________________________________
4. Descubra os valores e complete: a) Marcos tem R$ 28,00. b) Paula tem R$ 4,00 a menos que Marcos. c) Laura tem a metade de Paula. @atividadesanosiniciais
5. Raquel caminha todos os dias. Ela andou 48 000 metros em 6 dias. Considerando que o percurso dela foi o mesmo todos os dias. Quantos metros ela caminhará em 9 dias?
Resposta: ___________________________________________________________________
6. Elaine comprou um celular por R$ 2700,00. Ela pagou em 9 prestações iguais. Quanto ela pagou em cada prestação?
Resposta: ___________________________________________________________________
7. Quatro caixas iguais pesam 360 kg. Quanto pesa cada caixa?
Resposta: ___________________________________________________________________
8. Carolina tem 4 filhos. Ela comprou uma mochila para cada um e o vendedor informou que o total seria R$ 504,00. Quanto custou cada mochila?
Resposta: __________________________________________________________________ a) Carolina preferiu pagar em 2 prestações. Quanto ela pagará em cada vez?
Resposta: ___________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Números racionais: frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) Habilidade- EF04MA09- Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Siga as instruções: 1º Pegue uma folha e dobre em 4 partes iguais. 2º Escolha uma parte dessa folha e pinte. 3º Agora você tem 1
da folha pintada.
4 4º Escolha mais uma parte para pintar. 5º Agora você tem 2 da folha pintada. 4 6º Agora é sua vez! O que você deverá fazer para ter 3 dessa folha pintada? 4
SAIBA MAIS! • Leitura de frações: 4 numerador: indica o número de partes que foram usadas. 6 denominador: indica o número de partes iguais, que o inteiro foi dividido. • Décimos e centésimos: • Quando o denominador for igual a 10, lemos o numerador seguido da palavra décimos. Exemplo: 5 = cinco décimos 10 • Quando o denominador for igual a 100, lemos o numerador seguido da palavra
centésimos. Exemplo: 7
= sete centésimos
100 • Para frações com outros denominadores, lemos o numeral seguido da palavra avos. Exemplo: 6
= seis catorze avos.
14 Adaptação: Brasil Escola
@atividadesanosiniciais
2. Complete a tabela com a leitura de frações:
3. Pinte a quantidade que se pede em cada figura e escreva ao lado como se lê: a) 2 6
b) 2 3
c) 5 8
d) 4 6 @atividadesanosiniciais
4. Divida a figura em partes iguais e pinte o que indica a fração:
a) 3 4
b) 7 8
c) 2 4
d) 5 12
e) 2 10
f) 1 2
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5. Escreva a fração e a leitura correspondente à parte colorida de cada figura:
FIGURA
FRAÇÃO
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ESCRITA
Objeto de conhecimento: Análise de chances de eventos aleatórios Habilidade- EF04MA26- Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ESTIMATIVA Responda as perguntas:
1. Cite 3 coisas que você consegue fazer em: a) 1 minuto: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
b) 10 minutos: ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) 30 minutos: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Marque a opção que melhor corresponde ao tempo de execução de cada tarefa: a) Tomar banho:
d) Almoçar:
(
) 1 minuto
(
) 15 minutos
(
) 10 minutos
(
) 1 minuto
(
) 1 hora
(
) 2 horas
b) Tomar água:
e) Dormir durante a noite:
(
) 1 minuto
(
) 30 segundos
(
) 20 minutos
(
) 8 horas
(
) 5 segundos
(
) 1 hora
c) Escovar os dentes:
f) Dar banho no cachorro:
(
) 3 minutos
(
) 15 minutos
(
) 3 horas
(
) 2 minutos
(
) 3 segundos
(
) 60 segundos
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Objeto de conhecimento: Áreas de figuras construídas em malhas quadriculadas Habilidade- EF04MA21- Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
SAIBA MAIS! • Área: é a medida que uma superfície ocupa. Para calcular a área de um quadrado, multiplicamos a medida do lado por ela mesma. • Perímetro: é a medida do contorno de uma figura. Para calcular a área de um retângulo, multiplicamos a medida do comprimento pela largura. Adaptação: Brasil Escola
1. A quantidade de quadradinhos que compõem essas figuras, representa a superfície. A superfície é chamada de área, sendo que cada quadradinho vale 1 cm. Agora que você já sabe de tudo isso , escreva a área e o perímetro das figuras a seguir:
a) Qual figura tem o maior tamanho em área? ___________________________________________________________________________ b) Quais figuras possuem a mesma área? Elas possuem o mesmo formato?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Medidas de comprimento, massa e capacidade: estimativas, utilização de instrumentos de medida e de unidades de medida convencionais mais usuais Habilidade- EF04MA20- Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Desenhe, na malha quadriculada a seguir, 3 figuras diferentes com área de 12 cm².
a) As figuras que você desenhou, possuem o mesmo perímetro? Se sua resposta for não, escreva o perímetro de cada uma: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Represente na malha quadriculada três retângulos com áreas diferentes:
a) Qual a área de cada retângulo que você desenhou? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b) Qual o perímetro de cada figura que você desenhou?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Localização e movimentação: pontos de referência, direção e sentido. Paralelismo e perpendicularismo. Habilidade- EF04MA16- Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Partindo do ponto onde está localizado o cachorro, como você faria para levá-lo ao osso, usando o caminho mais curto? Lembre-se você deve ar por todas as letras e números. Andar na vertical e horizontal.
E D C B A 1
2
3
4
5
2. Observe a malha quadriculada abaixo: a) Em que posição se encontra o leão? _________________________
E D C
b) Em quais posições o leão ou até agora? _________________________
B
c) Para chegar no E3 por qual posição o leão ará?
A
_______________________________
1
2
3
4
5 @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Simetria de reflexão Habilidade- EF04MA19- Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Complete o desenho de forma que as duas partes sejam proporcionais: a) Que animal você formou? _________________________
SAIBA MAIS • Simetria é quando um objeto se parece o mesmo depois de uma transformação, como reflexão ou rotação. Adaptação: Escola educação
2. Utilizando seu conhecimento sobre simetria. Complete a figura:
Fonte: Geogebra
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Objeto de conhecimento: Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas Habilidade- EF04MA27- Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE 1. Faça uma pesquisa na sua turma. Pergunte qual a disciplina preferida de cada um e depois organize na tabela abaixo:
DISCIPLINA
Língua Portuguesa
Matemática
Educação Física
Língua estrangeira
Ciências
História
Geografia
QUANT. DE VOTOS
Responda: a) Quantos alunos participaram da votação? ____________________________________ b) Qual foi a disciplina mais votada? __________________________________________ c) Qual disciplina recebeu a menor quantidade de votos? _________________________ d) Houve algum empate? Caso sua resposta for sim, qual? ________________________
2. Joice está preparando a festa de aniversário para sua filha. Veja no gráfico o que ela comprou:
a) Qual foi o item que ela comprou em maior quantidade?
_________________________________________________________________________ b) Qual a diferença na quantidade de chocolates e de sanduíches que ela comprou? _________________________________________________________________________ c) Quantos docinhos, sanduíches, chocolate, bolo e refrigerante ela comprou no total? _________________________________________________________________________ @atividadesanosiniciais
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