Arte Bullying Y Redes Sociales j1y3q

REDES SOCIALES Y BULLYING Año: Autor o institución:

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2007 Mª Ángeles Hernández Prados Isabel Mª Solano Fernández Universidad de Murcia (España) CIBERBULLYING, UN PROBLEMA DE ACOSO ESCOLAR -Nuevas formas de acoso escolar. Ciberbullying -¿Qué es el Cyberbullying? -Los auténticos protagonistas del Ciberbullying: adolescentes familiarizados en las TIC’s -¿Cómo se produce el Cyberbullying? http://www.redalyc.org/html/3314/331427206002/ 5

Link o dirección: Número de artículos relacionados: RESUMEN: Al inicio de cada nuevo curso escolar, la violencia comienza un incesante camino que va dejando manifestaciones alarmantes en alumnos, profesores o cualquier otro miembro de la comunidad educativa. Como cada año, nos proponemos buscar soluciones, pero el problema es tan acuciante y las medidas educativas tan globalizadoras, que una vez más se convierte en una declaración de intenciones. En este trabajo resaltamos una nueva forma de bullying , o acoso escolar entre alumnos, que está emergiendo gracias a las posibilidades que las Nuevas Tecnologías abren a los agresores: el Ciberbullying. Analizamos dicho concepto, sus características, efectos y las distintas modalidades que puede adoptar. Finalmente, exponemos una breve conclusión reflexionando sobre el enfoque con el que consideramos que deben abordarse las propuestas pedagógicas.

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2008 Marzo Juan Merino ICEV. Revista d’Estudis de la Violencia EL ACOSO ESCOLAR: BULLYNG UNA PROPUESTA DESDE EL ANÁLISIS DE REDES SOCIALES -Aproximación al fenómeno del Bullying -Concepto de Red Social y su influencia en el Bulliyng. -Estudio de caso mediante ARS. Para elaborar el gráfico se ha utilizado el Programa NETDRAW y para el análisis de datos se ha utilizado UCINET. -Las redes de apoyo en las aulas, una propuesta metodológica a través de los Análisis de Redes Sociales (ARS) -Conclusiones http://www.iea.gob.mx/ocse/archivos/DOCENTES/5 1%20EL%20ACOSO%20ESCOLAR%20BULLYING.pdf 28

Número de artículos relacionados: RESUMEN En general, se piensa que el acoso escolar se refiere exclusivamente a algo físico y externo: peleas, patadas, empujones… y agresiones. Sin embargo, hay multitud de actitudes de acoso, 1

verbal y psicológico, que tienen los mismos efectos devastadores, como son los insultos, vejaciones, críticas, motes, aislamientos, murmuraciones, chistes, etc. A través de los estudios de Análisis de Redes Sociales (ARS), podemos determinar si las actitudes, los comportamientos específicos con amigos o compañeros y las posiciones de estos en la red social del aula influyen en el clima escolar. Palabras clave: bullying, clima escolar, Análisis de Redes Sociales.

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2011 José María Avilés,María Jesús Irurtia Luis Joaquín García-Lopezy Vicente E. Caballo IES Parquesol de Valladolid Universidad de Valladolid; Universidad de Jaén; Universidad de Granada (España) EL MALTRATO ENTRE IGUALES: “BULLYING” -Definición y componentes del maltrato entre iguales -Las formas de maltrato entre iguales -El perfil de los participantes -Prevalencia del fenómeno, el problema de la medida. -Evaluación. Los componentes. Intervención https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/ 45849139/Bullying__El_maltrato_entre_iguales_bull20 1605221204815b7cjj.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y 53UL3A&Expires=1523147789&Signature=4%2B0LriDK Pey4W9gAZd74YAHtH28%3D&response-contentdisposition=inline%3B%20filename%3DBullying_El_mal trato_entre_iguales_bully.pdf

Número de artículos relacionados: RESUMEN Este trabajo tiene como objetivo analizar el maltrato entre iguales, tanto físico presencial como virtual, a través de la red. Su tipología y perfiles, destacando las investigaciones más relevantes, los instrumentos de evaluación más usuales y las propuestas de actuaciones preventivas y de intervención que son necesarias en cada uno de los sectores de la comunidad educativa. Además se señalan los retos que el trabajo contra el acoso escolar plantea a los diferentes responsables educativos caracterizando especialmente la elaboración de proyectos antibullying como respuesta a esos retos. Se analizan las especiales circunstancias que exige la lucha contra el ciberbullying y se plantea la educación moral como vía para en un futuro lograr espacios educativos más sanos y libres de acoso. .

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2011 Gerardo García Maldonado Víctor Manuel Joffre Velázquez Gerardo Jesús Martínez Salazar Arturo Llanes Castillo CIBERBULLYING: FORMA VIRTUAL DE INTIMIDACIÓN ESCOLAR -Bullying tradicional. -Tipos de ciberbullying. -Consecuencias del ciberbullying. 2

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-Prevención del ciberbullying. -Diferencias entre bullying y ciberbullying http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S003474502011000100010&script=sci_arttext&tlng=es 56

Número de artículos relacionados: RESUMEN Con el desarrollo de nuevas tecnologías, la interacción entre las personas es cada vez más rápida y efectiva. Infortunadamente, estas herramientas han favorecido que el bullying (acoso) tradicional haya sobrepasado los límites del plantel escolar de forma virtual y que hayan dado lugar al ciberbullying. Objetivo: Describir y precisar sus diversas características, señalar algunos aspectos inherentes al bullying tradicional y revisar las diferencias entre ambos fenómenos. Métodos: Búsqueda computarizada de información utilizando bases de datos electrónicas. Resultados: Cerca del 40% de los alumnos han tenido algún tipo de o con el ciberbullying y se estima que uno de cada cuatro estudiantes está involucrado en este problema. El riesgo de ser cibervictimizado se duplica al tener un perfil en una red social electrónica. El 50% de las víctimas no comunica a nadie sobre la problemática o rara vez lo hacen, lo que implica un riesgo mayor de volver a ser ciberintimidado. Las consecuencias más graves generadas por el ciberbullying son depresión, ideación suicida y, en el peor de los casos, intentos suicidas u homicidas. Conclusiones: La práctica del ciberbullying representa en los hogares y las escuelas una problemática de actualidad y de suma importancia que debe tratarse integralmente. Se debe dar prioridad a la prevención e identificación oportuna.

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2012 Dra. Matilde di Lorenzo Revista Médica del Uruguay versión On-line ISSN 1688-0390 NUEVAS FORMAS DE VIOLENCIA ENTRE PARES: DEL BULLYING AL CYBERBULLYING En estos últimos años estamos siendo testigos de un rápido desarrollo de nuevas tecnologías y del surgimiento de una generación de niños y adolescentes que ha sido llamada generación interactiva(16). Constituyen una generación de vanguardia en el uso de las TIC. La especial relación que mantienen con estas supone el a múltiples oportunidades en todos los ámbitos, oportunidades comunicativas y funcionales(17). Al mismo tiempo plantea nuevas situaciones que pueden ubicar a esta generación en situaciones de alto riesgo. Riesgo que se ve acrecentado cuando quienes deben proteger a los niños y adolescentes han crecido en un contexto no digital y por tanto no cuentan con el conocimiento ni las herramientas suficientes como para evitarlo. http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S168803902012000100007&script=sci_arttext&tlng=en [HTML] Nuevas formas de violencia entre pares: del bullying al cyberbullying 15 3

RESUMEN El acoso entre pares o bullying es una forma de violencia que reúne ciertas particularidades como las características de las partes implicadas (niños y/o adolescentes) y el contexto en el que se producen (instituciones educativas o recreativas). La aparición de nuevas herramientas tecnológicas da origen a una nueva forma de bullying: el cyberbullying. Estas formas de violencia pueden generar graves repercusiones en la salud física o mental, o ambas, de quien las padece, así como alteraciones a nivel social, familiar y académico. Se presenta el caso clínico de una adolescente víctima de un acoso tradicional primero y digital después, que realizó un intento de autoeliminación grave. Se hizo diagnóstico de un trastorno depresivo, al que se agregaron en la evolución síntomas de estrés postraumático. A partir del caso clínico se analizaron las características del bullying en general y las particularidades del cyberbullying. Se evaluaron los factores de riesgo en la víctima y las graves repercusiones a corto y a largo plazo que dicho fenómeno generó en la misma. Se analizaron aspectos en relación con la psicopatología del/los agresores considerando algunas características del desarrollo en la infancia y la adolescencia. El caso evidencia la necesidad de identificar las situaciones de riesgo, de establecer estrategias de prevención e intervención adecuadas así como de fomentar la correcta utilización de las nuevas tecnologías. El a las mismas, sin una estrecha supervisión, puede facilitar el desarrollo de una pauta nociva o exponer a los s a situaciones de violencia.

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2013 José Hernando Ávila Toscano, Ailed Daniela Marenco Escudero, María Angélica Tilano Osorio. REDES DE IGUALES Y ACOSO ESCOLAR: EVALUACIÓN DESDE EL ANÁLISIS DE REDES SOCIALES. “BULLYNG” -La red como una estructura social que se construye con base a un sentimiento de identidad. -La red como apoyo de la sociedad. -Las redes como un efecto adverso en el hombre. -La estructura de las redes sociales puede ser un escenario de tensiones interpersonales en donde se practica el maltrato constituyen un fenómeno de dominio-sumisión. -Las características de las relaciones determinan el comportamiento del individuo. -Una investigación cuantitativa. -El acoso y las redes sociales. www.redalyc.org/html/2972/297226904008/ 1

Link o dirección: Número de artículos relacionados: RESUMEN El objetivo de este estudio consistió en identificar las características de las redes sociales de 320 estudiantes de secundaria implicados en conductas de acoso, con el fin de observar posibles diferencias en la estructura de sus relaciones de acuerdo a los roles asumidos (observador, agresor, victima,). Mediante un diseño ex post facto se analizaron las propiedades d las redes de acuerdo a los indicadores de centralidad de grado, cercanía e 4

intermediación; la comparación de estas propiedades su cumplió mediante pruebas no para métricas de diferencias entre grupos. Los resultados indican rendimientos similares de las características de las redes indistintamente del rol asumido, se observo un numero amplio d agresor- victima como actores centrales en la redes al igual que victimas con posiciones sociales importantes.

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2015 Carmen Sabater Fernández Lara López Hernáez FACTORES DE RIESGO EN EL CIBERBULLYING. FRECUENCIA Y EXPOSICIÓN DE LOS DATOS PERSONALES EN INTERNET -Origen del Concepto de ciberbullying. -Acoso digital. -Características del ciber acoso. -Resultados del estudio: -Perfil del Acosador: Incidencia y Características Socio-Demográfica. -Acoso y Nivel de Exposición a las TIC. -Un Concepto Abierto de la Privacidad. -Uso de redes sociales. -Uso del teléfono móvil. http://www.redalyc.org/html/3171/3171387570 01/ 17

Número de artículos relacionados: RESUMEN El artículo expone el aumento del ciberbullying debido a la expansión de las nuevas tecnologías así como su conceptualización, sus diferencias con el acoso y los principales factores de riesgo. El objetivo general de este trabajo es el análisis de la relación entre sufrir ciberacoso (acoso pasivo) y realizar ciberacoso (acoso activo) con variables como el perfil demográfico, la frecuencia, la intensidad y el tipo de uso de los medios tecnológicos entre los jóvenes, como Internet (en especial, de las redes sociales). Para este fin, se analizan las encuestas realizadas con variables dependientes de acoso activo y pasivo y su relación con variables independientes de uso de Internet, características sociodemográficas, privacidad en el uso de Internet y publicidad de los datos personales, en una muestra de 400 jóvenes de 14 a 20años, escolarizados/as en la Comunidad Autónoma de La Rioja. Los resultados muestran una alta asociación de la probabilidad de realizar o de sufrir ciberacoso con variables demográficas de edad y sexo, nivel de frecuencia de exposición a Internet, publicación de datos personales, baja percepción de los riesgos y relaciones sociales en la red. Palabras clave: Ciberacoso, acoso, Internet, nuevas tecnologías, redes sociales, privacidad, telefonía móvil.

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2018 Muricio Rerrera Lopez, Eva Romero, Rosario Ortega. BULLYING Y CYBERBULLYING EN LATINOAMERICA. -Las redes sociales en población jóvenes puede ocasionar intimidación entre pares. 5

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-El a la tecnología de la nueva generación con supervisión puede prevenir casos de violencia. -Las redes sociales se convirtieron en un peligro para la población vulnerable (niños y/o adolescentes). www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S16880390201200007&script=sci_arttext&tlng=en 1

Número de artículos relacionados: RESUMEN Los objetivos de esta investigación son identificar la producción bibliográfica referida al estudio del bullying y ciberbullying en Latinoamérica, al reconocer los valores y rangos de prevalencia global de los fenómenos en los países de esta región. Para ello se analizaron 234 artículos, los resultados indican que predominan los que abordan el bullying y son escasos los que tratan en ciberbullying; la mayoría son de prevalencia, pocos presentan la creación/validación de instrumentos de medida y la evaluación de intervenciones; numerosos estudios reportan prevalencias de bullying entre 20 y 30, (29.31% de media por datos agrupados); mientras que para ciberbullying se conocen valores entre 2.5 y 42.5%. Los estudios son coherentes con las tendencias de investigación a nivel mundial. Existe un bajo impacto de las publicaciones y un escaso aporte al cuerpo teórico de los fenómenos. Las prevalencias son cercanas a las reportadas para Europa y Estados Unidos sugiriendo una reducción en la brecha tecnológica entre Latinoamérica y los países desarrollados.

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